真笨，假笨与潜能开发

qqyou

耐商这种提法俺是不同意的，它建立在每个人都有欲望的基础上。我们国家多少年都是受道家思想影响的，道家的基础就是没欲望、消灭欲望。从历史上看，在古代专制下，国人被训练的绝对全世界耐商第一。

另外把学习等同于痛苦也不甚准确，尽管目前的学校教育确实会让很多人很痛苦，但很多学习还是一个很快乐的事情。

如果说孩子出现学习障碍的原因是因为某些东西他没有学懂，但又不得不继续往下学，因此导致了障碍，这我还是很赞同的。在有一种原因就是孩子被教育了某种不正确的学习方法，当他不能解决更广泛的问题后，导致学习的停滞。这种现象是大量的存在的。

qqyou

原帖由 乐乐520 于 2009-6-9 11:05 发表
有些人冬泳，有些人长跑，但，能够坚持下来的我估计都是耐商比较高的，耐商比较低的是很难坚持的，
即使坚持下来了，环境一变又要反复。当初我们在石家庄陆军学院军训长达一年，叠被子都是棱角分明，
可一回到 ...

那种军训没有作用的主要原因是因为军训的时候叠被子时被逼迫的，是在强制状态下做的事情，不是自愿的事情，所以没人逼迫了，不能坚持也是正常。另外叠被子本身是一种形式主义的东西，不是我们生活里真正需要的，也是他不能被坚持的原因。环境变化仅仅是表象，不是本质。

小小小鲸鱼

原帖由 qqyou 于 2009-6-9 11:05 发表
耐商这种提法俺是不同意的，它建立在每个人都有欲望的基础上。我们国家多少年都是受道家思想影响的，道家的基础就是没欲望、消灭欲望。从历史上看，在古代专制下，国人被训练的绝对全世界耐商第一。

另外把学 ...

典型的中文坏习惯--望文生义
我是很赞同此文的，老易的概念是：情商讲的是控制，控制也是一种忍，是忍住诱惑。耐商讲的是忍耐，是忍耐枯燥或者痛苦。并没说消灭欲望。忍耐和控制不等于消灭。
     比如英语学习，虽然有各种有趣的学习材料，但真正学的深入的，还是有耐商的孩子，能不停跟读模仿，忍得住枯燥，。。。所以此文也提醒我们，不要一味的考虑兴趣有趣，还要适当练一练耐商。

qqyou

原帖由 小小小鲸鱼 于 2009-6-9 11:19 发表

典型的中文坏习惯--望文生义
我是很赞同此文的，老易的概念是：情商讲的是控制，控制也是一种忍，是忍住诱惑。耐商讲的是忍耐，是忍耐枯燥或者痛苦。并没说消灭欲望。忍耐和控制不等于消灭。
     比如 ...

你把儿子送到美国的幼儿园去三个月（被是那种华人孩子的幼儿园），保证他的英语水平，尤其是口语水平会超过你。

为什么学英语枯燥哇，是因为你让孩子在哪里死记硬背，学而不用，所以要枯燥和痛苦。

为什么要忍耐呢，忍耐就是因为有欲望，没有了欲望还忍耐个屁呀。为啥要痛苦啊，痛苦是因为达不到欲望，达到了自然就不痛苦了。

国人有一个最好的办法呀，就是我阿Q精神啦。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-6-9 11:29 编辑 ]

wangtutu

学习不好，不会下棋，去当老板挣大钱了。
学习好，会下棋，有耐商的给老板打工呢。

学习不是痛苦过程，是教育者把孩子搞痛苦的。
因为社会看不起学习成绩不好的孩子，说孩子笨，孩子才痛苦的。

人的悟性不同，能力也不同，未来的成就也不同。
不能随便断言孩子笨。

小小小鲸鱼

原帖由 qqyou 于 2009-6-9 11:27 发表


你把儿子送到美国的幼儿园去三个月（被是那种华人孩子的幼儿园），保证他的英语水平，尤其是口语水平会超过你。

为什么学英语枯燥哇，是因为你让孩子在哪里死记硬背，学而不用，所以要枯燥和痛苦。

为 ...

就像那个实验，是告诉孩子，贰拾分钟以后吃，可以得到两颗糖。。。并没说，一直不吃。。。。控制欲望，并不等于消灭欲望，，，就像出一拳，必须先往后，才能更大力往前挥出。。。
    有苦才有甜，，如果一直不枯燥，总有一天，有趣的也会变成无聊，，，，忍住枯燥，才更体会有趣。。。人家模仿跟读、听写，未必是死记硬背，又一次“望文生义”
    你的提议，去美国幼儿园三个月，，，那么以后孩子没出息时，也可以说你如果生在李嘉诚家里

qqyou

原帖由 小小小鲸鱼 于 2009-6-9 11:38 发表

就像那个实验，是告诉孩子，贰拾分钟以后吃，可以得到两颗糖。。。并没说，一直不吃。。。。控制欲望，并不等于消灭欲望，，，就像出一拳，必须先往后，才能更大力往前挥出。。。
    有苦才有甜，，如果一直 ...

就说那个实验吧，必须要是很小的孩子才可以，如果遇上我儿子，我说给你吃块糖吧，他有时候就说，我不想吃，这实验还如何做呢？

好，不说死记硬背，就说“人家模仿跟读、听写”，不是你自己觉得这是个枯燥的事情么？只是你觉得学英语必须这么学，才这样去要求孩子。但是我在英语版，也看到其他父母使用各种各样的方法，也一样让孩子学英语呢，其中可能就有更适合他们孩子又不枯燥的办法呢。

学了要用是最关键的，把孩子放在国外，他要和小朋友们交流，语言自然进展就快了，在国内没这个条件，也就只有采用其它的方法，但方法不止一种，一定有很多不那么枯燥的办法的。

有苦就有甜是个很奇妙的说法，受了苦一定就得到甜么，也许得到的是更多的痛苦呢，这也未可知。

我们以前学老三篇，有一篇叫做愚公移山，但事实上是那个愚公真的把山搬走了么？不是，搬山还是要靠上帝。其实智叟才是真正的智者。

小小小鲸鱼

原帖由 qqyou 于 2009-6-9 12:00 发表


就说那个实验吧，必须要是很小的孩子才可以，如果遇上我儿子，我说给你吃块糖吧，他有时候就说，我不想吃，这实验还如何做呢？

好，不说死记硬背，就说“人家模仿跟读、听写”，不是你自己觉得这是个枯燥的事情么？只是你觉得学英语必须这么学，才这样去要求孩子。但是我在英语版，也看到其他父母使用各种各样的方法，也一样让孩子学英语呢，其中可能就有更适合他们孩子又不枯燥的办法呢。

学了要用是最关键的，把孩子放在国外，他要和小朋友们交流，语言自然进展就快了，在国内没这个条件，也就只有采用其它的方法，但方法不止一种，一定有很多不那么枯燥的办法的。

有苦就有甜是个很奇妙的说法，受了苦一定就得到甜么，也许得到的是更多的痛苦呢，这也未可知。

...

那个实验是六十年代四岁的孩子，所以还是要看这个事实，在那个年代四岁的孩子，糖一定代表了诱惑。。。而你想到自己的儿子，年代和年龄都不符合，所以不基于客观事实的臆测，不可取
   说到模仿跟读，说实在我还从来没用过，所以和你讨论这个方法，我没有确切的根据，我不好说，但是，这次孩子们的录音，说得最好的那几个，全是跟读训练出来的，这个的榜样已经摆在那里了，我就不多说了。。。。所谓其他父母的各种各样的方法，不好意思的说，我算其中一个 ，孩子对英语确实很有兴趣，上厕所也在看英语小说，但是没有跟读训练，差距就摆在这里，，，这算是我的经验之谈
     受了苦，是否能得到甜，那是另一个问题，这里也有很多咚咚。。。但是不受点苦，只有甜，也太腻味了，例子我就不举了，反正也是我的经验之谈

qqyou

哈哈，你可太坏了，你自己知道模仿跟读是很枯燥无趣的，都不给自己孩子用，却来鼓吹让别的孩子用，还说有效，真是坏到家了。

qqyou

原帖由 wangtutu 于 2009-6-9 11:33 发表
不能随便断言孩子笨。 ...

我支持这句话，楼主的标题实在是应该改一改了。