积极适应与消极适应：当家庭教育模式与学校教育模式发生矛盾怎么办？

老易

我在《整合教育》一文中提出，适应能力也是一项重要的素质和教育目标。这不仅是对孩子而言，也是对家长的考验。

最近，一个初一的女生因为被老师逼迫写检查而自杀，他的父亲说，后悔让孩子学会了思考。这个事件反映了一个深层次的问题，即家庭教育模式与学校教育模式之间的矛盾，以及小学教育模式与中学教育模式之间的矛盾。

这个父亲实行的家教类似于民主型的教育模式。比较鼓励孩子独立思考，保护孩子的天性，鼓励孩子按照兴趣尽量多地自由发展。他不强迫女儿参加课外辅导班，除非她自己愿意参加。他也希望女儿的成绩优秀，但不会每天去检查她的作业，只会抽查询问。他发现女儿喜欢历史和军事，他就鼓励她广泛阅读。孩子很小的时候就可以和父亲讨论交流，建立了自己的知识体系和思考力。作为一个成功教育孩子的父亲典型，这位父亲还被某小学要求在学校里发言。

而女孩所在中学搞的却是典型的专制型教育。在女孩所在的班级，写检讨是班规，只要学生犯了任何错误，都是被逼写检讨书，让学生自己一遍遍痛骂自己、侮辱自己。其中，这个女孩被罚写检讨书10多次。在这些检讨书里，女孩每次都表示她尊敬老师，要听老师的话，但同时，她还要说出自己的看法或者见解，而不是像其他孩子一样恭顺服从，痛心疾首深挖思想根源痛表决心悔过自新。

老师承认她对这个学生的“不肯深刻检讨”找不到更好的教育方法。所以，呈现出来的局面是：她被以更多、更琐碎的原因罚写更多检讨书，同学证明她在校的六个月内一共写了10份；字数也越来越多，最后因为在课堂上和同学说小话而被要求写1000字，而“同案犯”免予检讨惩罚。

民主的家庭教育遭遇了专制的学校教育，怎么办？

不要对抗，要适应。但是适应并不是消极的适应，而是积极的适应。

这个女孩没有选择适应，而是用结束自己生命的方式选择了对抗。

有人轻描淡写的说，这孩子自杀不值得大惊小怪，她可能得了忧郁症。
这是一种不负责任的说法，文革中，老舍，邓拓，吴晗，熊十力，傅雷，杨朔一大群高级知识分子选择自杀，难道他们都是得了忧郁症？这些智慧绝伦的大知识分子都没法坦然面对各种不白之冤，更何况一个孩子？

面对这种专制的教育模式。有的朋友选择了消极的适应。就像这个父亲在女儿死后反省的，“我不应该让孩子过早有思考的能力，如果她笨一点，听话一点写检讨，至少不会去自杀”。

支持这位父亲观点的家长不在少数，我理解他们的做法。的确，消极的适应尽管消极，但可能在效果上比对抗要好。

我们再来看看积极的适应。我的一个朋友，对孩子也是采用民主的家庭教育模式，在学校，同样碰到了专制的教育模式，起初，他选择了逃避，转学，可是，转学之后情况还是差不多，后来，他开始直面这个问题，与老师开始了谈判，跟老师交流，说服老师认识到，每个孩子都是不一样的，对待别人家孩子的教育方式不要轻易用到自己孩子的身上。然后，这个家长又把自己教育孩子的方法跟老师进行了充分的交流。为了融洽与老师的关系，这个家长时不时的就会给老师送一张购物卡。老师成了这个家长的朋友，而且是一个眼线，孩子有什么问题，老师会和家长一起沟通，一起想办法。

这是一种积极的适应。

回过头来我们想想自杀女孩的父亲。如果他采取这种积极适应的方式，与老师多沟通，让老师换一种教育自己孩子的模式，孩子还会自杀吗？

现在，家长不与老师沟通，只是让孩子一个人扛着巨大的压力，让孩子一个人去战斗，最终，压力超过了孩子承受的底线。

我想起另外一个积极适应的案例。大科学家维纳很小年纪进了大学，成为传颂一时的神童。可是，当时的媒体与舆论对神童并不友好，不断地质疑甚至嘲讽。维纳读到了这些负面的评价，非常痛苦。这个时候，他的父亲站了出来，与不友好的媒体进行了坚决的斗争，甚至对簿公堂。父亲的做法极大鼓舞了维纳，让即将心理崩溃的他重获生活的勇气。

我们的能力也许改变不了整个教育体制，但我们可以影响老师，我们也许无法改变老师的所有观念，但我们可以让老师改变对自己孩子的某些做法。如果自己再三努力仍无法改变老师对孩子的态度，你可以选择转学，也可以像维纳父亲那样站出来与老师做斗争，向校长告状，向教育局投诉。这些都是积极的适应方式，我们其实可以做的事情很多，从社会舆论上，我们显然会受到更多的支持。但可惜的是，这位父亲什么都没有做，在不幸事件发生后，反而徒然叹息给孩子更好的教育是一种错误。

从长远看，民主型的家庭教育培养出来的孩子会更成功，更有后劲，更有出息，会更好的形成策略思维，更早的进入认知周期的第三阶段，会有更好的悟性，这些都是我在不同文章里反复强调的，这种能力，不仅不会影响到孩子的好成绩，还会让孩子更快乐的学习，未来的职业以及家庭生活也会更加幸福。
而某些学校专制型的教育模式，就是在培养缺乏后劲与真才实学的废物，用一种简单、粗糙、一刀切的方式提高学习成绩，可能有部分人因此受益，可其他人会付出惨痛代价。

我们为什么要削足适履地迁就这种落后的教育模式呢？消极的适应是不可取的，要自信起来，积极的适应，要相信，办法总比困难多。
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[ 本帖最后由 老易 于 2009-4-26 17:02 编辑 ]

长用户

家长不与老师沟通，只是让孩子一个人扛着巨大的压力. the child is too
alone. too tired. she is so poor.

长用户

为了无辜的儿童,必须教会儿童真正的学习,必须与小学教师斗争.斗争的方法比方:谦虚,礼貌的交谈,面子都是小学教师的,但目的都要成功.

xjwlcq

一方面和小孩沟通，另一方面谦虚地听老师的教导，学会适应才是最好的方法。千万不要得罪老师。

jiangying

学校和老师的定位，不应该是敌人，而是友军

qqyou

对老易的这篇文章提出一些不同的意见

徐远方的案子我一直不愿意发帖子来说，因为在中国，人家女儿死了，不管做父母的有什么过错，但都是不允许批判和反思的，认为是在雪上加霜。这种不反思的方法，导致了更多问题的出现。好在这个孩子的父亲在反思，可惜的是他不是反思自己、学校、和社会的问题，而把女儿的死归咎为他教会了女儿独立思考。

他真的教会了女儿的独立思考么？至少我从公开的那个孩子的几份检讨里没有看出来任何独立思考的痕迹。孩子的检讨没有涉及任何学校检查规则的不合理性，而仅仅是在为自己违反规则找借口和理由。孩子没有学会任何独立思考，而是学会的愤恨和对抗。

孩子的父亲把矛头指向了学校，但从现有的事实看来，孩子的死，可能和其他孩子的嘲笑关系可能更大一些。

徐远方的同学们不能理解她被频繁罚写检讨书，他们认定被老师们惩罚的徐一定是差生，他们每次嘲弄徐，“开头是不是又是那一句‘我，可怜而不幸的徐远方””。
在徐远方生命的最后一些日子，她带了一把小刀进了课堂，形同癫狂去吓阻那些嘲弄她的同学，来保护自己。但老师们还是没有发现这个女生内心的愤怒，相反，他们判断徐已经有精神疾病，还催促徐的父母送她去医院看医生。

一个孩子为什么不能和其他同学融合相处呢，除了学校的重大责任外，更应该反思的是孩子的父母。

再看看父亲让孩子所读的书

鼓励她看我的藏书如《三国演义》、《史记》、《中国革命史讲义》、《刘伯承用兵录》等，与她讨论书中的一些内容。她不仅从中学到了一些历史知识还学会了自己思考分析历史人物和历史事件，有利于树立正确的人生观和历史观

让孩子读这些书，还说让孩子在这些书里学会正确的人生观和历史观，足见这位父亲本人就不懂得什么是独立思考，更不可能教会孩子独立思考。其结果就是形成了以自我为中心的不正确的人生观而导致了悲剧的发生。

老易在一楼说，孩子的家庭是一个“类似于民主型的教育模式”，这一点我远远不能赞同。如果说这个叫做民主型，那简直就要为民主而悲哀了。

孩子在学校遇到了问题，应该向谁诉说，好朋友或者父母，孩子有和父母说么？似乎没有，或者是说了，父母却没有给出任何好的建议。我不知道任何一个民主的家庭会出现这种现象。相反的是什么导致了孩子的性格呢？我可以猜想得到，是做父亲的对现有教育体制的愤恨和鄙视，直接影响了孩子对于学校和社会的仇恨。一个人敌视社会也好、愤青、仇日也好，都是自己的事情，但如果把这种恨，传递给孩子，那直接的结果就是上述的结果。记得早些时候，有一位广东的所谓“诗人”，也是出现了类似的问题。

网上有一篇孩子父亲的育儿经验谈，可惜的是我从那篇文字上，看不出太多民主的痕迹，无非就是不逼迫孩子上各种班子，让孩子顺其自然的走下去，这大约是僵硬所以为的右派的标准吧，我一般管这个叫做不负责任的父母。一个父母不能指导孩子读正确的书，养成好的性格，做适合的事情，孩子对你不信任，有事情不去和自己最亲的父母去商量，我真的不知道这一切如何称为民主的育儿方式。所有的一切都让孩子自己去选择、去解决，那还要父母做什么用呢！

所以最好不要用民主和专制的对立来讲这个案例，这里面只有可恶的学校，可恨的父亲和可悲的女儿而已。

jiangying

原帖由 qqyou 于 2009-4-27 11:05 发表
这大约是僵硬所以为的右派的标准吧 ..

晕死,你们讨论问题为什么总是提到我.

我不过是来打酱油的

fanshaomin

所以最好不要用民主和专制的对立来讲这个案例，这里面只有可恶的学校，可恨的父亲和可悲的女儿而已。

做人要厚道，在你看来，这件事情万物皆可恨，但是一条活生生的生命因此凋零了是不争的事实。这位孩子的父亲可能对待孩子的教育因为不足而有些许偏差，但如何谈得上可恨，看看父亲给女儿的书目，岂有小家之气。这位女儿，能有思考能力，虽然因为太脆弱而走上绝路，但你怎么可以说愿意读书思考，树立正确的人生观的女孩子的人生是可悲的。我们不应该悲观消极。要从中吸取一些教训，为后面有能力会思考的孩子们努力铺平一条道理。

棠棠妈

与老师沟通十分重要。
我一直很积极很努力地与孩子的学校老师沟通，被孩子的爸爸颇为不屑。
但是，效果是显著的。
比如我儿子是一个很调皮很爱说小话又很爱反驳别人的人，我之前和老师沟通时，就再三说他的缺点，说我为什么会允许他与大人顶嘴等等。老师听后，反而会说这样好，小孩子都是这样，大点会好些等等。所以别的同学如果反驳老师，后果可能很严重，但是我儿子时常会对他认为的老师的错误提出质问，老师从没有罚过他。他说，老师曾小声说他：‘就知道我和顶嘴。’
我当然也教育他：“如果觉得老师不对，不要当着同学面去和老师说，等下课自己问老师。”

不可想象，如果我没有用我的方法和老师沟通，我儿子这样的孩子会受到多少惩罚。

ycslgs

我觉得我们家长应陪着孩子一起成长，一起面对学校生活，一起面对中国目前的教育制度，一起学会适应社会，包括一些不合理的要求，只有这样，你才是孩子的朋友，你才是一个民主型的有思考能力的家长！