从“敢于开口”谈起

beansky

原帖由 细数阳光 于 2009-1-6 16:57 发表
老易哦，你还真是高人，有一大仙，冷不丁见到孩子，就这么说过一遭，和你说的一模一样，两条路，好与坏，都是极端。

“一旦脱离学校这个体系他可能就找不到支点，会走歪路了”这句话说到我心坎上了，怎么都不 ...

我好喜欢这个孩子,现在他的聪明是不容置疑的了,只需要家长的引导了

越是这样的孩子,越不喜欢走最常规的道理,做每个人都在做的事情,因为他的确够聪明,所以叛逆

我建议让他把精力的一半放在学习上,另一半放在他有兴趣的东西上,很多时候,殊途同归,不是天天研究学校那些东西才提高一个人的学习能力,学习能力强了,他的学习就差不了

而他没有把全部精力放在他很容易达到目标的学校学习上,反而不会脱离学校这个体系

wishuhappy

你还可以这样做。把许多道理做成一个个表格。
让孩子每天注意搜集各种信息，往这些表格上填写内容。
这样，世界上的所有事情对孩子来说都成了观察和思考的对象。

大家能否来列一下， 有什么样的道理？

老易

“就是那些打打杀杀，漫无边际的空想，什么下水道80天奇遇记”

这孩子跟我小时候很像，我那时也写过什么武侠小说。。。
这都是正常现象。也许过了这个年龄段会想些复杂的问题。

这孩子看来想象力很丰富，看看能不能把孩子的注意力引入到社会科学上来。
比如历史，地理，时事等。用有趣的知识包围他。

多试试，看看这孩子最终会喜欢上什么。

颀颀妈妈

咱家孩子, 听得不少, 读得不少, 脑袋里装的东西不少.
可就是个说字, 茶壶里煮饺子,倒不出来. 说对于他.困难之极 .

就算开口说, 他还经常地说得词不达意.
就拿最简单的日常生活举例:
昨天午餐时至少和我说了四次, 为什么烤鸡腿那样小,看起来没有切下来时大.  
我和他解释多次, 烤了后走了油,缩了水,鸡腿就小了.
可他还是要反复地问鸡腿为什么这么小?
不明白的人听了, 会以为他怀疑我的解释.所以才反复发问.
而我知道, 他真正想说的是, 没有吃够,想多吃一个.
孩子就是这样, 没有办法明确地把自己的思想表达出来.让人听懂.

孩子说话这样的吞吐, 真是为他操心.

来这里向老易讨教, 有什么好招吗?

老易

你说的这个情况我还没怎么弄明白。孩子想吃鸡腿为什么不直说？也许未必是表达能力问题，可能是不好意思说？比较怕你？
你不妨多举几个例子，比如同学反映他如何，老师反映如何。也许他是因为怕你才这样的。

我仔细看了你盖的语文楼，提几点意见。

首先，你好像是以自己为中心设置教学科目。其实你不妨换个角度，以孩子为中心。根据孩子的兴趣让孩子自主选择听的东西，
看的东西。语文不像英语，英语可以不大照顾兴趣，但语文作为一种人文学科，还是需要考虑兴趣因素的。

有的孩子爱读小说甚至要偷偷打着手电筒读。兴趣来了，他是会自动自发的去学，而不用你去逼迫。

从心理学的依据来讲，人们对一样东西感兴趣，往往是他的认知能力能够驾驭的东西，如果超出他的认知能力，他就不会感
兴趣了。所以，让孩子依据自己的兴趣去读，就相当于因材施教。而你为他设置的课程，有时候是无法真正判断出他是不是
能够真正理解。比如，你说新华社那篇文章自己都看不明白怎么能让孩子读。实际上即便你看得很明白也未必代表孩子能够明白。

其次，尊重孩子的兴趣不是说家长无可作为。你可以帮助孩子创设环境。比如给他提供不同类型的读物观察他喜欢什么。
此外，就像我在主贴中写的。你可以尝试让自己的教学生活化一些，具体化一些，一些道理可以从生活观察中得出，
未必一定要依赖书面文字材料。

第三，教学要系统化。每天或者每周设置一个主题。围绕着主题进行教学。你现在的课程设置比较机械，这不利于帮助孩子形成
完整的认识。实际上，家庭教育的一个优势是综合，不像学校教育那样各个学科分割得那么厉害，而你的教学不仅没有体现出
各个不同学科的综合，且连语文科目本身也做了切割。这个方向是不对的。

综合的问题举一个例子：

比如听西游记的时候，不妨加入地理教学。让孩子对着地图看西游记的路线。出发点长安在哪里，终点印度在哪里，火焰山在现在的哪里。
孩子再大点其实可以讲讲佛教了。讲佛教是从印度传过来的，所以唐僧才要到印度取真经。将佛教的义理，对中国的影响等等。

甚至可以跟文学联系起来，因为很多唐诗就要禅宗的理念，像王维的诗。

因此，听西游记的本身，就把地理，历史，文学，宗教等等知识都串到一起了，环环相扣，形成一个系统。教学效果是很好的。
这种教法在西方已经是主流，但在我国还需要时间。家庭教育不妨这么试试。

细数阳光

他是想象力丰富，老师总说他思维会跑了去，不喜欢跟着老师思维走，这可能是和看课外书有关系，容易外延。即使现在，老师上边讲，他也下边说。

  要说这个兴趣吧，一开始好像还有，但过阵子就不喜欢了，学过围棋，喜欢那老师，所以一开始学的很好，换老师了，就死活不学了。

  像历史、地理、时事这些东西，是一一直想让他喜欢的，大概这些东西枯燥，我引导又没跟上，不太喜欢，这孩子是这样的，只要一开始能接触了，就能慢慢看进去，但这一开始怎么渗透给他，我找不到路子哦。老易，给点药引子吧，历史的东西，孩子还能看、地理，时事很少接触

有时，实在没法子，我就把他爱看的一些童话书，给藏了，他时不时就拿这些历史书看几眼。
最近看明朝那些事儿呢，上下五千年这些不爱看。

颀颀妈妈

你说的这个情况我还没怎么弄明白。孩子想吃鸡腿为什么不直说？也许未必是表达能力问题，可能是不好意思说？比较怕你？
你不妨多举几个例子，比如同学反映他如何，老师反映如何。也许他是因为怕你才这样的。

孩子是不好意思说, 或是怕我不敢说, 这个我真是没有想过 . 中午他回家后, 得认真地和他谈一下.
家里管教孩子的事情都是我在做, 所以总是我在批评他.
孩子的父亲从来不批评他,所以他和颀爸更亲近些. 我们家是严母慈父,完全倒了个.
我只是觉得孩子讲话拐弯抹角不好. 总不能让和他相处的人天天去猜他到底真正想说什么吧. 累都要把人累死.
我和孩子的父亲都不是这样说话的人, 不知孩子为什么会这个样子.
我是特别担心他成人后, 依然如此.
如果孩子成了一个大男人,表达自己的意愿还会扭捏, 后果真是不敢想.  
所以想早点给他纠正过来.

孩子和同学们反映他如何, 这个不清楚. 看每学期同学们给他的评价, 都是说他很棒,什么问题都会, 或者是学习榜样之类.
但老师的评价比较客观. 几任老师都说孩子很很聪明, 学习很棒,知识全面, 但溶入集体不够. 希望孩子能胆子大些, 多和同学老师交流. 能更多地帮助其它的同学.
我想, 就是孩子在学校不愿意表达自己的意见, 不愿意多说, 归根结底, 还是因为他不会说, 也不喜欢表现自己, 让老师们有了这样的印象.

[ 本帖最后由 颀颀妈妈 于 2009-1-7 08:53 编辑 ]

颀颀妈妈

首先，你好像是以自己为中心设置教学科目。其实你不妨换个角度，以孩子为中心。根据孩子的兴趣让孩子自主选择听的东西，
看的东西。语文不像英语，英语可以不大照顾兴趣，但语文作为一种人文学科，还是需要考虑兴趣因素的。

有的孩子爱读小说甚至要偷偷打着手电筒读。兴趣来了，他是会自动自发的去学，而不用你去逼迫。

从心理学的依据来讲，人们对一样东西感兴趣，往往是他的认知能力能够驾驭的东西，如果超出他的认知能力，他就不会感
兴趣了。所以，让孩子依据自己的兴趣去读，就相当于因材施教。而你为他设置的课程，有时候是无法真正判断出他是不是
能够真正理解。比如，你说新华社那篇文章自己都看不明白怎么能让孩子读。实际上即便你看得很明白也未必代表孩子能够明白。

其次，尊重孩子的兴趣不是说家长无可作为。你可以帮助孩子创设环境。比如给他提供不同类型的读物观察他喜欢什么。
此外，就像我在主贴中写的。你可以尝试让自己的教学生活化一些，具体化一些，一些道理可以从生活观察中得出，
未必一定要依赖书面文字材料。

语文学习依据孩子兴趣来, 我很赞同.
在语文阅读方面, 从前一直都比较放手.
书收得多, 孩子喜欢看什么就让他看什么, 喜欢听什么就听什么, 没有插手.
自从孩子五岁多能独立阅读后, 我所做的只是帮他选书和下载有声书.
孩子喜欢读什么书, 对什么更感兴趣, 这些我是非常地清楚的.
但发现, 孩子书是读了不少, 但效率不高, 收获很少. 才开始着急.
起语文楼, 也是开始改变从前的粗放, 希望能引导孩子学习到更多的东西.

教学生活化, 这方面的确做得不足, 我还要好好想想.

颀颀妈妈

第三，教学要系统化。每天或者每周设置一个主题。围绕着主题进行教学。你现在的课程设置比较机械，这不利于帮助孩子形成
完整的认识。实际上，家庭教育的一个优势是综合，不像学校教育那样各个学科分割得那么厉害，而你的教学不仅没有体现出
各个不同学科的综合，且连语文科目本身也做了切割。这个方向是不对的。

点了咱的死穴. 在这方面我是最做不到的.  
读的书有限, 水平有限. 现在教孩子学习一些东西已经感觉力不从心. 需要准备很久. 在网上寻很久时间的资料.

把地理，历史，文学，宗教等等知识都串到一起了，环环相扣，形成一个系统。教学效果是很好的。

这个道理也少许的知道点. 看过一些网友晒出来的东西. 只觉得大家太有才了.
可是咱肚子里没有装过那些东西. 不会弄. 理工科出身. 人文知识苍白得可怜. 连中国的几个邻国都说不全 .
现在为了孩子来学, 也不知是不是老了, 看不进去. 拿着这类书看, 会打瞌睡 .
接触过的辅助教学材料里, 微软学生软件, 将各种知识串接上做得是非常好的. 可惜没有中文版本. 而我和孩子的英语有限. 现在还不能利用上.

孩子是站在父母肩上的, 父母不高, 不能指望孩子能有多高了.

小小小鲸鱼

小狗熊的博客文章真的很精彩！！不吃文字的饭都有点浪费了。。。。