从以前电邮中整理出的女儿学习英语记录

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补记一笔：因为当时乔登美语的家教暑假不上课，因此2006年暑假就变成我亲自执教了。

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2006年7月24日

昨晚赴晚宴，回来谈到土壤的问题。我和＃＃说，回去按照Science给她谈。今天早上谈了，比如说到土壤的成分、种类、每种的特点等，主要用汉语，夹英语单词。

＃＃今天第一次从我这里知道，地球表面大部分是海洋。并对多大叫岛，多大叫陆地感兴趣。比如她说：“澳大利亚是个国家，不可能是个岛。”

这册Science解释词汇理性、简明，如把“wind”解释为“moving air”,把“ocean”解释为“a very large body of salt water”。

准备Reading两册，我先将故事用混合语言讲给＃＃听，开学后让＃＃的英语老师来教读，每周一次，并录下音供复习用。

SOCIAL STUDIES和Science，我选择部分内容用混合语言讲解。实际上里面相当多的东西也适合作为语文教材。

而Language Arts我将带着＃＃做上面的练习，难度可略减，并配合认读、抄写“乔登美语”和“先修广场”已学过部分，建立语音和书写的联系，并对语法规范有初步认识。

与以上步骤同步的是扩大词汇量和对句型的掌握，包括听说读写四个方面。只要将孩子培养到能自学的水平，大人的负担就会减轻。

今天上午学的是疑问句。说了疑问句的规范：以疑问词开头，以问号结束。介绍了3个疑问词：What、Who和Where。抄写两个学过的句子帮助掌握：

What is your name?

Who are you?

另外，上午还画了3幅关于小猪的组画，我给每幅配上了英语：1、pig go to school. 2、Pig and pals are swimming. 3、Pig and Dad and Mom are playing.下午或明天让她将句子抄写到画上。第二幅画的很可爱。

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2006年7月24日

现在基本每天上午学英语。中午午睡。下午和晚上就是随便玩、看汉语书、看动画片、散步或游泳——有时仍然穿插学些英语。今天上午学英语之前奶奶带着散了半小时步。

抄写作用比较大。现在英语书写已经比较熟练，字也写的比较漂亮，并开始从认读和书写角度掌握单词和句子。现在重看以前看的“先修广场”，复习和学习的效果更明显；对一年多以来学的“乔登美语”的复习，也受到抄写的大大帮助。

sydsgyh

总之感觉＃＃对英语的抗拒力很大。因为两个因素：1、现有汉语水平和英语水平的反差；2、没到能强迫自己学习看不到用处的东西的年龄。但我觉得强力影响孩子还是必要的，只要在孩子可以承受的范围内。

对这段话深有感触，我儿子和你女儿虽然同是三年级，但英语学习你们超前了不少。我儿子现在对英语的抵触跟你女儿两年多前的那种状态很相似，虽然我们都自认为进步很明显，但他还是不喜欢学英语。你引导的很好，学习了。不知你女儿现在喜欢英语了吗？

[ 本帖最后由 sydsgyh 于 2009-1-5 11:30 编辑 ]

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2006年7月25日

带孩子玩的不够多。＃＃和妈妈都这么觉得。游了7、8次泳了。哪天如果完全是阴天，带＃＃去爬山。

读了一点哈利·波特之母罗琳的传记。她有个小不到两岁的妹妹（65年中和67年初）；小时候有个邻居，家有俩兄弟，略小于罗琳。4人小时候一起玩，是罗琳后来经验和想像力的资源。

现在的孩子缺乏玩伴，这已经是老话题。在我的发动下，主要由＃＃主动，＃＃在园子里结识了2、3个玩伴。但这些玩伴似乎都在等＃＃主动邀约。所以现在＃＃和他们玩的也很少。仅WZ的孩子每周五下午来玩半天。

我要上午带＃＃学习，下午带她玩，才算称职的放假中的爸爸。这是＃＃上学前的最后一个暑假，要想法带她以及让她多玩。

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2006年7月26日

昨天的作业是抄写9句唱熟的歌词。今天抄写了4句，并抄写Language Arts上的一封信，主要强调其中的一个感叹句：

Dear Gram：

I like my cat Max.

He is so much fun!

Come and see him.

Love,

Pat

并抄写我编的一个句子，配合观察新买的较大的地球仪的相关部分，用新买的放大镜：

Australia is a country.

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2006年7月26日

＃＃今天看到书房窗帘图案中点缀的两个单词，就试图认读（以前视而不见，这是抄写起了作用），我查出来教她，自己也学会了：twig（枝）和 bud（芽）。

昨天和今天作业量有所减少，＃＃感觉出来就问我为什么。另外她前天还问过我，是怎么想起来让她抄英语的。她似乎想知道我作决定的动机和原因。

现在＃＃英语书写已经比汉语还多了。实际上英语书写比汉语容易，电脑输入也是如此。台风雨袭击本省，游泳暂停了。

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2006年7月27日

今天我们又谈到前几天学的三种土壤的英语称法（topsoil、clay soil和sandy soil）。最后一种我已经记不得，＃＃还记得！只学了一遍！可见儿童时代是学语言的黄金时代！

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2006年7月27日

（这几封信和亲友讨论中文电脑输入和英文电脑输入的差别等，下信同）

……我上信所真正想讲的是，＃＃也和我谈起，她也感到，写英语更容易！

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2006年7月28日

在机械打字机时代，汉字的输入完全是个“专业”工作……此时英文打字就不是那么专业的工作，应该人人基本都很快可以掌握。

进入计算机时代，两种文字的可处理性上的差距又发生了变化。不仅输入的差别仍然存在，而输入便捷又和可编辑性和数字化累加，优势呈几何级数增长了。此时，汉字的输入问题仍存在，也就是仍是一种“专业”工作，其和可编辑性和数字化的累加优势也同时难以实现。这也就是80年代国家攻关的背景吧。

而且直到现在，在输入方法上我们还是更麻烦，虽然可编辑性和数字化的累加优势问题已经解决。如果说到对民族竞争力的影响的话，我们可以做这样的假设：由于汉字的非拼音特性，即使中国已经成为超越美国的第一世界政治、经济和文化强国，但各国人民选择使用的通用交流工具仍然可能不是汉语。

在读哈利·波特之母罗琳的传记。她生于1965年，83～87年读大学，女儿生于1993年。她的那套小说的第一卷完成于1996年，至此时为止，她一直只能用工作单位的机械打字机打字，因此有改动时她就完全重打，并为获得底本而打两份。直至第一卷出版，获得稿费1910美元，继而她申请了一个文学奖，获奖金12000美元，她用后一笔钱为自己买了一台电脑，从此才结束改动需要重打的历史……这也说明，中国人在现代技术应用意义上的水准已经接近西方。