谁能给个素质教育的定义

老等

我理解就是应试教育的反义词-------应试教育大家都懂吗?
我理解的对吗?

jiangying

＂应试教育＂这个词是有了＂素质教育＂这个词以后，为了秤砣＂素质教育＂的＂伟大＂而创造出来的，同样是个怪胎．

为了为了秤砣＂素质教育＂这个词的＂伟大＂，某些人不停的妖魔化＂应试教育＂，把某些＂素质教育＂的弊端强加到＂应试教育＂头上，把老百姓忽悠得团团转．

虽然＂应试教育＂是怪胎，但毕竟可定义．通过应试来提高全民族的素质．

可是它的反意词是什么呢？　
不通过应试来提高全民族的素质．还是
通过应试来降低全民族的素质．　或者
不通过应试也不提高全民族的素质

yhbb

应试教育起码是有技巧的技术活儿！

[ 本帖最后由 yhbb 于 2008-11-25 17:24 编辑 ]

shanlon

按个人理解，　素质教育就是以提高学生素质为目标, 以完成教育后的学生素质来评价教育水平

所以一个重要点是素质的定义，　或说哪些素质需要归属到教育的范畴去
毕竟一个人素质是多方面的, 有人把这个分为几方面的内容:
智力的: 注意力,观察力,想象力,记忆力,思维力,创造力
非智力的: 情感,意志,兴趣,性格,需要,动机,目标,报负,信念,世界观

也有人用个人能力来分: 言语,音乐,逻辑,视觉,身体,自知,交往
不管怎么分，　现在有哪个学校可以全部做到, 培养学生的全面素质呢?

另外一个重点就是评价标准的问题
无论是什么分法，　考核标准就是一个问题，　按目前的做法仍然是用考试..
只是目前对考试的理解会比应试教育宽松一点而已

同时个人认为，真正的素质教育起码要针对每个不同的学生进行不同方面的教育，
但实际上目前是完全做不到的..

shanlon

素质教育的技术难度更高...

原帖由 yhbb 于 2008-11-25 17:17 发表
应试教育起码是有技巧的技术活儿！

yhbb

原帖由 shanlon 于 2008-11-25 18:53 发表
素质教育的技术难度更高...

其实不管是现在的所谓“素质教育”还是“应试教育”都不是真正意义上的教育，都脱离了教育的本质而过于流于形式。
说白了就是拿来忽悠人的东西，幌子而已，大可不必太过认真，更不能钻进人家的套里边出不来！

jiangying

原帖由 shanlon 于 2008-11-25 18:52 发表
按个人理解，　素质教育就是以提高学生素质为目标, 以完成教育后的学生素质来评价教育水平

  前半句是教育的定义，加个素质有什么用？后半句的可操作性在哪里？

所以一个重要点是素质的定义，　或说哪些素质需要归属到教育的范畴去
毕竟一个人素质是多方面的, 有人把这个分为几方面的内容:
智力的: 注意力,观察力,想象力,记忆力,思维力,创造力
非智力的: 情感,意志,兴趣,性格,需要,动机,目标,报负,信念,世界观

也有人用个人能力来分: 言语,音乐,逻辑,视觉,身体,自知,交往
不管怎么分，　现在有哪个学校可以全部做到, 培养学生的全面素质呢?

另外一个重点就是评价标准的问题
无论是什么分法，　考核标准就是一个问题，　按目前的做法仍然是用考试..
只是目前对考试的理解会比应试教育宽松一点而已

　晕死，应试教育的时候不考奥数，不用考级，到底谁宽松．

同时个人认为，真正的素质教育起码要针对每个不同的学生进行不同方面的教育，
但实际上目前是完全做不到的..

总算有个定义了，虽然也经不起推敲

wishuhappy

这个讨论太复杂。

在我的眼里，如果一定要戴个素质教育的帽子， 我把它看做是健全人格，良好的个性，就是我心里想的素质教育。 至于钢琴，舞蹈， 都不算我眼里的素质教育。

素质教育是不可量化的， 凡可以量化的都不叫做素质教育。

呵呵， 我就是这么看的。

shanlon

教育:
1. 培养人才、传播知识的工作,主要指学校教育
2. 教导启发,使明白道理

素质 :
1.心理学上指人的某些先天的特点
2.事物本来的性质
3.素养

素养:
由训练和实践而获得的技巧或能力

八根儿

各人的理解都不一样的

我倾向于从结果来倒推教育：也就是希望娃娃出校门就能拿得起工作、懂得起生活。。。
这些能力都该在成长过程中培养，而不是学很多只为应付考试的死知识。。。