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亲子班后与老师的沟通
之前和馨儿妈有过深入的探讨，接受馨儿妈的建议，昨天课后跟两个亲子班老师做了沟通：
主要问题
1、一是宝贝听课方式与别的小朋友的不同
其他方面表现都不错，这两次老师带宝贝认识事物、学习儿歌以及互动时，宝贝一直坚持坐在老师对面稍远处的秋千架上。
宝贝的表现：每次老师的授课，宝贝听的都很认真，很配合老师。很积极主动活跃。如果能够像别的孩子一样，围坐在老师的周围，宝贝一定是老师眼中表现最好的。
这主要和我平时对他的教养方式有关。考虑到宝贝自主性以及独立性的培养，平时给宝贝的自由度很大。
跟老师沟通的目的，实际上是想让老师理解我的育儿方法，理解和包容宝贝。
果然，两位老师理解了。说看宝贝尽管没有围坐在老师身边，其实也在认知听和学，也一样学会了。
但，我还是希望，集体生活中，宝贝应该慢慢的遵守老师的约定和规则。
给老师沟通的目的，是不想强迫宝贝遵守。希望在日后的时间内，让宝宝自己明白和回归。
昨晚，宝贝自言自语地说：“宝贝今天不听话，妈妈让宝宝坐下听课，宝宝非坐在秋千上，宝宝不是乖宝宝”
赶紧说：下次老师奖励好孩子喜洋洋贴图，宝宝只要坐在老师周围听课，一定能够得到贴图的，下次宝宝做到好不好。
响亮的回答：好！
2、表达喜欢的方式与别的孩子不同
昨天又发生了让我比较尴尬的一幕：
一个小哥哥不听老师讲课，挣脱奶奶，一屁股坐在水泥地上（老师和其他孩子在地垫上围坐上课）。宝贝从秋千架上下来，走过去，做了拥抱那位小哥哥的动作。
这时，只见那个哥哥的奶奶飞快的跑过来，说：“你家宝宝就喜欢欺负人，你也不管！”
其实我明白，宝宝不是要欺负小哥哥，而是想拥抱安慰或者想拉起那位小哥哥。因为在我家，宝贝受了伤害，总是过来找我或者他爸：“抱抱宝宝，安慰一下”
所以，问了宝贝后，立马对那位奶奶委婉的说：“我家宝贝之前从没有欺负过人，他是喜欢你孙子，只是表达方式有点问题。我们应该耐心的等一等，按照老师说的，让两个小家伙自己来处理”
那位奶奶一下子就不好意思的笑了。走之前还主动让他的孙子给宝贝打招呼。
因为宝贝的这种表达方式，上次已经被老师批评（尽管我不太赞同老师的批评，但理解老师的难处。）所以，根据馨儿妈的建议，这次也一并跟老师沟通，目的是让老师理解宝贝。
相信，所有的孩子和家长最终会发现，我家宝贝是友好可爱懂礼貌的好孩子！相信，雨后的彩虹更美丽！ |
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狗仔卡
发表于 2010-3-28 22:45:15
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