今天接到了数学老师的留言

xiaoningningya

昨天数学老师也张冠李戴吓了我一身汗,中午数学老师打电话约我下午去学校,说是小孩第一次单元测验很慢都是些超简单的题目,老师说什么好象听不懂,让我去学校长谈.可怜我一个中午睡不着觉,下午也上不好班早早请了假去学校见老师.见到老师没一点反映,我以为她忙,等了十来分钟见她不忙了,也没有要和我谈话的意思,就走上前自报家门,并说明是她约我前来.听到我报名字,老师翻了一下登分册说了声:不好意思,弄错了,你们两个小孩的名字太象了. 就没在搭理我,让我找小孩看试卷.回到家,还郁闷.

昨日乱昏山

首先要先和自己的孩聊做到心中有数，然后找老师沟通，有时候老师说的话要分析的，小学老师常常用夸大事实以求好的效果，呵呵，这就靠家长自己的分析和技巧了。

落雪飞花

同样的问题，不知问题在哪，看了各位家长的留言，明白了很多

beansky

原帖由 长用户 于 2008-9-13 07:34 发表
不理睬她(恶心),等淡忘了.都淡忘了.

晕，我打错了一个字

我的评论是“我不赞同老师恶心的说法"

不知道怎么改阿，请斑竹帮忙改下，谢谢

beansky

原帖由 天堑变通途 于 2008-9-13 06:53 发表


这个回帖非常棒!

一个非常理智的家长！

加分再回帖赞一个

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也许有很多人是孩子是自己的好，但还有很多人是觉得别人的孩子比自己的都要出色，所以才有那么多不停给自己孩子不停加压的行为

我自己是主张学会客观看待孩子，学会赏识自己的孩子。这个社会上，所谓的天才是少数，所谓的白痴更是少数，一个孩子在这方面也许有长处，在另一面也许就是有短处。我不至于盲目乐观，但也绝不希望做见风就是雨的家长


上周五就跟班主任谈了，不过因为放假带孩子去青岛旅行了，现在才上来汇报下


首先我是问孩子在语文学习上是否也有比较困难的一面，班主任老师说因为上学时间还才几天，她觉得现在就做出一些判断是太早了。她觉得我的孩子目前表现的问题主要在书写上（我以前从来没让孩子练过写字，觉得他年龄小了点。至于我的疑问：为什么孩子在家庭里表现的数学是强项，而在学校表现的相反“，她的看法是因为在家里只有一个孩子，家长比较熟悉他，也能够用适合他的方法去教育。

对与语文老师的交流我是比较满意的，其实，我一直觉得，不要轻易做出一个孩子学习能力差的结论。我自己的学习经历告诉我，如果哪门课的老师不喜欢某个学生，那个学生的学习积极性是会受到很大打击的，我是在教师世家长大的，他们也是有同样的看法

数学老师能够跟我反应她发现的我孩子在学习上的问题，我当然是非常感谢的，但对于她那么早做出结论“学习有困难，理解能力差”我是不赞同，并且担心的是她会不会把她对我孩子的这种认知让我孩子感觉到。

我也跟孩子交流过，他目前只是觉得数学老师很凶，但他没有觉得数学难。老师发的卷子，也不需要我的讲解就能全部做出来，速度也很快。但是书写的确有点歪歪扭扭，我一直以为一年级就是这样的，看来我的要求太低了



还有，班主任问我为什么每天都没有帮孩子改错，我很迷惑地说，我都签字了，我也看到老师子阿旁边写“请修改”，可是我没有发现要改的地方，我以为是老师觉得写的不工整，所以就让孩子重写了。老师解释说不是工整的问题，而是占格的问题，有的要占满格，有的要占半格，汗！！！原来我一直没弄明白要改什么

q_yuqing1117

[quote]原帖由 天堑变通途 于 2008-9-12 22:53 发表


这个回帖非常棒!

一个非常理智的家长！

加分再回帖赞一个

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谢谢您的赞同,但我还并不是一位家长,呵呵.
另外,再补充一下，依孩子目前的情况来看，做为旁人，觉得也许有必要提醒一点：孩子在数学方面算是受过“早期教育”，这样与同龄孩子一起就学，最大问题就是能力悬殊太大，课上内容基本掌握，会因挑战性不足而对这门课程丧失兴趣，以至于出现不注意听老师说话，甚至不屑于回答老师提问，都是有可能的。
这种情况可称之为“龟兔赛跑”，并认为实力悬殊太大是兔子中途睡觉最终失败的根本原因。对此，孩子是否属于这种情况，您大可通过亲自考察其教课内容掌握程度，或者亲子沟通中得知。

至于如何避免重蹈兔子的复辙，消除在“龟兔赛跑”格局中产生的懈怠心理，培养孩子注意倾听别人讲话的习惯，也是有一定方法的。。。       各位家长们可有好法分享？

sle23

怎么还有这么轻易下结论的老师！他学过教育心理学么？老师的态度对学生有决定性的影响啊
这才是可悲的

葡萄树枝子

我们小一开家长会，老师把每个小朋友都表扬好几遍：讲卫生的，有礼貌的，爱倾听的，回答问题大声的，书写工整的，进步明显的......每一项后面都是很多人。
现在小二了，老师说班级里“人人有事干，事事有人干”，学生的积极性充分地调动起来。
短处是，孩子们基本看不到自己的不足之处。 成绩差也没感觉。

happy_99

不管与谁沟通，首先从好的出发点理解对方可以让交往进行得更顺畅，更容易形成良性循环，但如果一来就觉得对方在挑我的刺儿，或者认为对方在不负责任地乱说，那可能就形成恶性循环了。

如果我遇上这样的事情，会告诉自己，老师是关心自己的孩子，如果孩子也体会出老师的观点，我会告诉他这是因为老师喜欢他比其他同学多点，所以对他的期望值高点，要求严些，再与他约定一起努力达到老师的要求。

然后我会将自己对孩子的教育以及与孩子间的约定等信息反馈给老师，再与老师探讨怎么让孩子快乐开心地进步。

说实话，因为独生子女政策的故，现在家长虽然在不断地给孩子加压，但绝大多数家长对自己孩子是高估了的，而且有些不恰当的加压其实就是因为过高估计了自己孩子的实力，逼着孩子要达到自己心中的高度，才不停地让孩子奔波在各个培训学校之间。

beansky

今天我的心有点凉有点沉......


先说说今天的事情

儿子昨天生病了没去上学,今天早上我送他上学的时候他有点情绪低迷,并要求我放学去接他,我答应如果我有时间就去

下午放学时我去了,巧的是见到了数学老师,我让孩子先和外公回家,我在旁边等着老师闲下来想沟通下,有几个家长也都在问老师自己孩子表现怎么样,我就静静地听着,一个小女孩,她的爷爷在问,数学老师的声音马上提高了:你家孩子学习不行,数学学习差,我听说语文学习也差,这样以后是跟不上的,你们家里面要注意了.   我看着那个小姑娘缩手缩脚偎依在爷爷旁,心里好难过,我真不喜欢老师当着孩子的面说孩子这里差那里差,这个孩子以后还会对自己有信心吗?天天在老师这样的"明示"下,如果这个孩子的家长也不讲究方法,对孩子不加以鼓励,孩子能凭自己建立起对学习的热爱吗?


终于轮到我了,老师听我是谁的妈妈,就开始噼里啪啦说起来:你家的孩子,我一开始还觉得他挺聪明的,学习应该很不错,没想到比别的孩子差多了,写字写的乱七八糟,一看就不美观,总是做错题,正确率很低,我教孩子很多年,看人很准的,他就是中下的孩子

我诚惶诚恐地问:那我的孩子除了书写差还有什么地方表现的差?

她:你看没看过他的作业?你看了就知道了(我没敢说我看了,我觉得没什么大问题,偶然粗心大意错一道题只能说明小朋友不够细心,需要加强的是学习习惯),反正他在班上就是中下了

然后她在就走了,我陪着笑脸在后面说:老师辛苦了,还请多多关注.