写给想过早给孩子教数学的家长们：

南郑德慧智幼园

哈-朋友心浮气燥,并没稳下心来细看,就下断语,真的是天下过客.   问君何需忽忽？
             长叹人生路漫漫，黑夜无尽。道德指迷灯，几人识？

[ 本帖最后由 南郑德慧智幼园 于 2009-4-6 22:16 编辑 ]

金银宝贝

楼主可以展开谈谈吗 ？

兜兜的小屋

我觉得没必要让儿童读道德经

南郑德慧智幼园

谢谢朋友！为谢朋友，特转此文。

婴儿德慧智教育中的五根教育概述

熊春锦

   
婴儿教育，由于是从○岁至三岁这一时期。婴儿处于一种性主神形的生理期，性主，是指一点灵光中的真性直接在前台活动，性慧天然透露，不露声色，默默无闻，却又能最合理地主持着小生命体内的众神成长和形体的不断发育。性主神形，就是婴儿期最典型的先天性生理特征。我们讲过性慧基因的一些特点，那么这些特点也就是婴儿道德品格和能量教育与获得的一些原则。这些特点与原则，如何善加应用，发挥出最大效果，则要看当父母的如何向婴儿学习，学会观察，学会发现，学会适应，学会同步。并且运用德慧智的理念，科学地升华和把握住教育方法的实施。这对当父母的同步提升自己的性慧透发性，是极其有益的好老师。教育婴儿，其实同时也会提升父母自己。因为父母早已经远离了性慧基因的运用，从婴儿身上我们却可以找到自己的本性。

婴儿德慧智的教育，要依据婴儿发育的生理特点而安排，早期的婴教主要是通过婴儿的听、视两大途径完成。由于肾气是人体的先天之本，肾的外窍是双耳，所以婴儿早教的第一步就是及时应用好婴儿的听觉系统，所以在听觉的教育应用这方面，父母一定要主动多跟孩子说话，主动运用语言对婴儿进行不烦不厌的交流，应当充分用好婴儿与外界进行后天交流的第一开启工具。不要认为孩子听不懂而不主动说，父母的主动亲切的谈话，将使婴儿的心智中，迅速建立起前六根中的耳识功能，并且由于本性在其中的主理作用，也就使耳和肾中的精气神三大系统，抢先一步与本性建立稳定的连接，也将为其中智德的全面性，奠定了一个良好的基础。

多在婴儿跟前,父母一起或者父母轮流诵读真正的经典给婴儿听。那么，经典的能量就会直接通过婴儿双肾的外窍双耳进入，并且被双肾驻扎在双耳中的佐神：清灵（左），静根（右）这两位非恒名所接收，直接反馈于双肾的水火之中，具有良好的校正、补充肾气先天不足的功能，而不要认为他听不懂，就随意放弃这种最佳的机遇和机会，因为一旦随着年龄的增长，后天智识的强化，那么双肾在双耳内的直接辅佐体元，这两位非恒名，同样将会被后天智能所深深地屏蔽，再也难以发挥出先天的积极功用性。

婴儿的听识教育，要重视音乐的教育，与婴儿一起聆听中国的古典乐曲，或者播放莫扎特的经典乐曲。我们不要以为家长自己都听不懂，那么婴儿也就会听不懂而不愿意进行这一项听识的教育。其实，由于婴儿是先天本性主持着形与神的发育，那么先天本性主宰下的耳识，将会比父母慧智得多，要相信婴儿确实能够听懂其中的韵律，理解其中的意境，接受其中的心灵表达，从而使婴儿在生命的筑基阶段，就能以和善的音乐韵律和心灵的音符，熏陶其神形，建立起优美善性的耳识功能，并且同步陶冶婴儿身国中所有同步在成长的精、气、神、性四大系统，从而能够保护和稳定住生命中真正的“人之初，性本善”，不致于被后天成长的智能所屏蔽而难以再次透出来。

早期的视教，也称之为眼识的教育。眼识教育，同样是抓住了生命中的前五根的道德品质教育，进而可以规范意识道德的科学方法。人类的后天意识主持着前五根，共同构成前六识。而前五根的先天性完善和道德品质的训练与培养，同样可以溯向性地作用于意识这位主持者，使生命在发育的早期，就建立起符合道德的前五根品质，从而有益有利于智识的道德规范化顺利形成。

眼识的德慧智婴儿期教育，应当循序渐进，由于生命中的五行顺序是先肾水，再肝木。肝开窍于目，所以婴儿的视觉眼识比听觉的时间要晚一些，一般在六个月左右才开始充分启动。成人眼中的体元，只有“明上”一个非恒名在主持眼识功能，而婴儿和幼儿则有两个体元在分别主管左右双眼的眼识功能。这就是“善观”（左）和“明上”（右）。生命一旦越过了七岁以后，善观的命运也就类同于前面的清灵和静根一样，被完全屏蔽失去直接与肝相通的功用。如果不进行以德修身的实践，可能一辈都难以再发现他们的存在。

由于眼识的开启稍晚，所以要注意掌握时机，并且循序渐进。一般在早期要以简单、突出、色泽对比明显的方式进行。例如，先以培养看五色，讲解五色为主。然后再进入简单配色组合，再进入复杂的组色配合。随着婴儿视觉的不断完善后，再不失时机地观看自然界的各种图画和照片。对于图画和照片的选择，要注意挑选优美的田园风光，自然山水，海洋湖泊，四季替换的风光，宇宙星空，植物，动物，道德人物、科学、艺术名家的各种画片。其中也不要忘记，选择一些精美的人体生理组织结构的画片进行眼识教育。由于七岁前的儿童常常“善观”并未被后天智识所屏蔽。因此，有些婴幼儿可能会直接观察到人体的细胞之中。如果主动培养孩子的这种眼识，配合善观的功用，那么对婴幼儿建立自己认识生命的能力，是极有帮助的一种眼识教育方法。

但是，在对婴幼儿进行眼识教育中，切切不要选择那些直接在尸体上进行解剖的照片，只能选择人工画作的图片进行眼识教育。以免尸体解剖照片上的不良信息对婴幼儿产生直接性的伤害。

全面而广泛地早期对婴儿进行眼识的主动教育，既有利于婴幼儿肝脏的健康发育成长，使其中的精气神得到美好的熏陶，也有益于培养仁慈柔容，众生一体，平等和谐共处的觉悟。

在生命中眼、耳、鼻、舌、身这前五根的德慧智五识培养教育中，耳识和眼识的培养极其重要，同时内容也十分丰富，需要婴幼儿的父母们高度重视，依据所介绍的生命理论而正确地加以掌握和应用，并且不断丰富具体的方法，灵活而因材施教，因时施教，才能更好地发挥德慧智同步教育的整体功效。相信我们众多的为人父母者，能够在德慧智教育中，将自己的宝宝培养成德慧智全面发展的人才，从而益家，益国，益社会

丁淑一070215

楼主的文章太长了，没怎么看，好象看了也看不懂。
我觉得孩子的教育应该顺其自然。
比方说弟子规三字经之类的，孩子的爸就说，以后真的就让孩子完全按这个去做吗？不可能！“借人物，及时还；人借物，有勿谦。借什么东西都给？
经典教育是中国几千年的精髓，有值得学习的地方，但不是全盘接收，其他的，数学什么的可以在平时边玩边学呀。
比方，有时候孩子吃钙片什么的，都是自己去拿，我说：拿一片。小手里有三片了，我会说，装上两片，吃一片，她会自己数一下。这样学数学会禁锢孩子的思维吗？
顺其自然吧。
我是全职上班，什么经典教材也买了，杜曼也买了，但真是三分热度。。。反醒一下。
自己是个懒妈妈。

chen_chen108

有道理，就是有点长，不知道孩子能不能理解

南郑德慧智幼园

原帖由 丁淑一070215 于 2009-4-13 15:19 发表
楼主的文章太长了，没怎么看，好象看了也看不懂。
我觉得孩子的教育应该顺其自然。
比方说弟子规三字经之类的，孩子的爸就说，以后真的就让孩子完全按这个去做吗？不可能！“借人物，及时还；人借物，有勿谦。 ...

您好！如果朋友真爱孩子，能真为孩子一生作想，那么就应该放下心来静心细看，孩子是家庭的幸福，国家未来，能否是孩子成为德才兼备的人才，是祖国的需要。如果朋友能够从头细看细品，一定会有所了悟，得出一个教育孩子的框架。孩子的人生幸福，很多都掌握在家长手中，家长不懂，并不代表孩子不懂，这并不是故弄玄虚，这正是因为七岁以前的孩子，是以慧主身形的阶段，慧所主理的是占居大脑90%以上的质层和核心层，她的接收学习能力比纯智力的学习不知强大多少倍，在这个关键学习阶段，是给他最具智慧的还是一般的，将决定孩子一生命运的成败，这正是古人智慧所总结的教育名言“三岁看大，七岁知老”。慧识的所学是否丰厚，将决定着智识能力的强弱，也决定着孩子今后能否有超常的智力发挥和应用在学习、工作、生活的方方面面。在七岁前孩子得天独厚的学习能力面前，做为孩子父母是绝不可以轻易错过而失去改变孩子一生命运的时机。
    诵读 《弟子规》和《三字经》是培养孩子做人应具备的道德品格和待人接物的基本规则，是培养孩子道德品格的辅助读物，至于其那些该接受那些该抛弃，长大后孩子会自有辩识，何需父母杞人忧天？
    我们讲诵读经典，绝不是僵化教条，反而是无拘无束，活活泼泼，顺孩子天性而动，但绝不是您们所理解的顺其自然，也不是您们所说的禁锢孩子对其它方面学习。反而经典诵读可提升孩子对事物自然的学习和理解能力，提升对社会的适应能力和应变能力，对父母孝顺，热爱国家，这是经典中所富含的道德品格和道德能量对孩子再造的必然结果。
    实际诵读经典至简不繁，可以说是投资最小，收益最大的投资，任何物质都可待阶而估，然文化-----道德文化却是无价的，这是乞求和金钱所买不到的，他需要我们的勤奋、努力，一旦拥有，就可创造出无可限量的财富。
     老子被称为世界第一哲人，而《德道经》被称为“万经之王”，“百科全书”，她跨越历史的长河二千多年，经历了历史的检阅，在21世纪的今天犹如天空中炅灿的耀眼之星，自然的被世界各国所接受和热爱，他的发行量在世界达到了第二位，有260多种版本。老子《德道经》正以他无穷的大智慧魅力，吸引着中西方文化的大融合，也必将成为不但是中华民族赖以为民族精神脊梁的宝典，也将成为世界各民族精神家园的最终归宿。
    我不知各位家长是否认识到国家和世界这么多的学者、专家、教授学习、钻研，为什么我们不能让孩子去诵读德道经，去站在巨人的肩膀之上，成就我们孩子的大智慧呢？

南郑德慧智幼园

原帖由 chen_chen108 于 2009-4-13 16:33 发表
有道理，就是有点长，不知道孩子能不能理解

只求记住    随着智识发育成熟    会自已理解    经典是不同角度不同研究对象会有各自不同的理解    没有必要给孩子画个圈子禁锢孩子的思维   让孩子展开他那自由的翅膀翱翔吧

nynynn

不论学什么  都是一点点地时间而已    再有就是玩中学就好了

[ 本帖最后由 nynynn 于 2009-4-15 14:41 编辑 ]

fionking

读经不怕扼杀孩子的创造力么？还是顺其自然的好。
我觉得对孩子的品格、道德、性情方面应该更下大力一些。