写给想过早给孩子教数学的家长们：

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南郑德慧智幼园

揭开病毒的真相
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b43c0930100dnuk.html

南郑德慧智幼园

胎婴时期的道医学、生理学理论

         1、胎儿在母腹中是怎样发育成长的？胎儿在母腹中最先发育的是什么？胎儿在生产前大脑神经细胞发育到怎样的状态？这些生理知识对胎儿的德慧智教育有什么意义？

         2、您研究过0~1岁时的婴儿生理和心理吗？胎儿出生时，在头骨未完成骨化的两块头骨交接的地方，有前后两块软软的只有头皮覆盖保护免受损伤的脑组织，就是前后两个囟门。前囟门位于头顶骨及额骨交接处，呈棱形，在不同的婴儿身上其大小有很大的差异，一般婴儿长约3-4公分，宽约2-3公分。头骨逐渐长大使前囟门大约18个月时闭合。后囟门呈三角形，用一手指沿前囟门的后部中央顺顶骨往后摸，在顶骨与枕骨会合处就可摸到它。后囟门较小，用指尖才能感到它的存在，在出生后第三个月的时候，后囟门就会自动闭合。您想没有想过，大自然赋予人类这样一个囟门未关闭的时期，对人类智慧的形成有什么意义？对我们的教育有什么积极意义？

         3、人类大脑的这种生理机制，观察其它任何动物都没有这样一种现象，那么为什么唯独人类会有这种现象呢？目前的学术界曾说：“人类大脑的独特的生理结构，使人类得以凌驾于一切生物之上。”这种观点对吗？您能否运用老子的大唯物主义的唯德辩证法剖析这种观点？

         4、现代科学对胎婴大脑生理学的研究表明：其它动物大都在发育成熟时才出生，而唯独人类是在后天意识系统发育尚未完全时就及时地脱离母体。大自然对于人类的这一生理现象的恩赐，使人类对胎婴时期的孩子的教育有什么重要意义？这一“奇特的生理现象”对人类有哪些深远影响？您能否论述它的道医生理特点和对人类教育的黄金价值吗？

         5、胎婴儿的这些特殊的生理结构，是大自然留给人类的“先生生理后天成”的历史机缘，这个机缘给人类留下了三个极其宝贵的时间和空间。您能知道是哪三个吗？您能否依据这一原理解析古代圣贤常说的“天门常开大慧自在”“天人合一”的大智慧思维状态吗？我们古代的“天人合一”思维观是怎样形成的？它对科学创造力和中华民族的崛起有哪些重大的现实意义？

         6、根据医学科学研究表明：人类约有150亿个大脑皮质神经细胞，它们全部完成于胎儿时期，平均起来，每天要生产五六千万个。胎儿出生后就不会再增加。这是胎儿的大脑生理奥秘，也是胎婴养虚的德慧智教育的黄金时期。您在德慧智教育中是如何运用这一原理的？调查您所在地的人们，懂得胎婴儿的这一生理奥秘的人们所占的比例，以此为胎婴养虚的德慧智教育提供一份很有价值的胎婴大脑利用的科研调查报告。

         7、中国民间有一句有关教育的警示格言：“三岁看大，七岁看老。”您是如何认识这句格言的？它有什么教育意义？它对我们的胎婴教育和家庭教育有什么启迪作用和警示作用？

duanduan_fx

看着有点糊涂，

LinMona

thank you.

数不尽的忧

我很讨厌数学～～～所以我不会强迫自己的儿女学的～～哈哈～～

sxjxpy

楼上的观点我很赞同

小鹿2008

越来越糊涂了