写给想过早给孩子教数学的家长们：

云梦影

不求有功，但求无过。教育孩子也一样，不要盲从，不要急功近利，充分尊重孩子的自主意愿，引导加指导，其他的就不要苛求太多了。

南郑德慧智幼园

原帖由 云梦影 于 2008-11-16 15:50 发表
不求有功，但求无过。教育孩子也一样，不要盲从，不要急功近利，充分尊重孩子的自主意愿，引导加指导，其他的就不要苛求太多了。

朋友您好！对于孩子的教育不能急功近利非常正确，而且确实不可盲从 七岁前的正确教育将为孩子一生垫定正确的人生基石，焉可盲目？
       但孩子七岁以前基本处于一种先天无为状态，后天智识并无要学什么的主观意识，如果家长不做正确引导，无疑是对孩子的一种不负责和任其自然的行为，是不符合婴幼儿教育需求状态的，这也是带点普遍性的现象。
     0--7岁间是整体培养孩子“德慧智”的关键时期，做为孩子父母焉可轻易错过。九层之台起于垒土，百仁之高始于足下（《德道经》第27章），能不能打好基础，全在于七岁前德慧智教育之中。如果不能把握七岁前孩子正确的教育，能说自已无过吗？

[ 本帖最后由 南郑德慧智幼园 于 2008-11-16 23:31 编辑 ]

lili923

天哪,我怎么不太看的懂啊

hfsjie

根据孩子能接受的水平，学些跟数学相关的东西应该好好吧

南郑德慧智幼园

原帖由 hfsjie 于 2008-11-17 15:40 发表
根据孩子能接受的水平，学些跟数学相关的东西应该好好吧

您好！给孩子学点数学并无不可，但不要做为一种教育方法来抓，可观察孩子的发展而定。
   为什么不提倡教数学，因为数学属逻辑分析加推理的学习方法，这是在智识发育成熟后才能应用的方法，数学的学习要调用后天大量的智能，而婴幼儿后天智识才逐步的成长和完善。七岁前的孩子尚处于先天无为阶段，他是直觉感知社会和认识事物，并无智识逻辑运用。如要强行使用逻辑推理加分析的方法，这就将强行启动孩子后天智识，而此时孩子智识发育并不成熟，而其生理状态又是无为为主的意识行为，教分析和逻辑推理性的东西不符合孩子这一阶段的生理成长规律，不但学的慢，费时长，而且也只能学那么一点点，进入学校教育后所学的那点东西很快就掌握了，您又何在急于一时呢？如此时强行施为，将大量调用先天库贮的慧识能量，而七岁前是最好的慧识培补期，而因为大量计算却要调动慧识那点能量，如果不经培补，后期学习能力将迅速下降。而智识过早的启动，将过早的封闭获取先天能量的能力，无疑给孩子今后学习种下隐患。为什么很多孩子前期学习好，而后期学习大量下滑，到大学时则难有几个下苦功夫的，而且很多的孩子没有正确的人生目标，没有为国家为社会奉献的精神，性格偏异，难以教导，这一切的成因都取决于“百仁之高始于足下，九层之台起于垒土”（德道经）的奠基教育之中。
     七岁以前的教育主要是让孩子构建道德心灵，开慧益智，这是根本的教育成才之法，离开此，世界上再找不出优于此的第二方法。只有开慧才能益智，智识的发展取决于慧识能力的大小，德慧智教育方法就是最好的培德、开慧、益智整体合一的方法。
      七岁以前的孩子是慧强智弱的生理表现阶段，只能开慧涵智，是切近于孩子生命生理成长规律的。
    仅供探讨
    http://www.daode.biz/html/lecture/daodu/20060304/216.html

[ 本帖最后由 南郑德慧智幼园 于 2008-11-18 17:55 编辑 ]

南郑德慧智幼园

经典诵读，春意融融

——2008年11月18日陕西渭南澄城县德慧智教育工作笔记

三一闲人

虽说已是北方的初冬，寒意日增，可是却还能感到天朗气清，阳光明媚，诚有俗语所云：“十月小阳春”的温暖景象。天意和人在于人事合天。

我们这里开展“中华德慧智经典诵读教育”试点已有三个多月了，最近回访了解一下情况，确实鼓舞人心。

教育局主要领导已明确表示，此项工作要长期进行下去，09年全县中心小学全部参与教育活动。

在县幼儿园，正好是下课时间，又正好碰上了上学期的几个中班孩子，一看见我，就喊“爷爷”，争着问好。几十天不见，孩子们更懂事，更可爱了。

我问他们：“你们还诵读老子爷爷的《德道经》吗？”

孩子们说：“天天都在念。”

我又向那个印象很深，只有三岁大的小女孩问话，孩子高兴地说，她已经上大班了···

校园里一片祥和，见到的老师们也都洋溢着宁静之气、和蔼之气。怪不得前几天来家里的一位幼儿园老师，见面时忽然觉得似乎换了一个人，变得那么安静、文雅，原先的浮躁、粗俗相全不见了。心里的疑问在这里找到了答案：这是诵读老子《德道经》的感应啊！虽然只是背诵了“双一章”，时间也就是百日左右。

县关工委已正式将开展“中华德慧智经典诵读教育”列入工作日程，为全县青少年参与活动做好服务与宣传动员工作。近日即将诵读试点情况汇报市关工委。

还是应了那句名言：实践是检验真理的唯一标准！大家实践了，感受了，受益了，自然信心日增，信德自厚，心灯渐明。开始时的那些怀疑、观望甚至逆反心理自然烟消云散。

长此以往，持之以恒，亲近道德，遵道贵德，恭诵经典，修德治身，和谐家庭，和谐社会，复兴道德，必然会成为人们自觉的追求和行动。

正是：冬日如春，春意融融。道德复兴春天来临的脚步声已依稀可闻，让我们用全力以赴的践行来迎接吧！

南郑德慧智幼园

德慧智教育有助于学习成绩的提高

2008年11月4日-11月6日，略阳县县区中小学举行了期中考试，成绩统计完成，坚持诵读经典的初二四班成绩喜人，验证了德慧智经典诵读的开发智慧效应。
在四个班中，总平均分居于年级第二名。一班为453.0分，二班为457.4分，三班为443.5分，四班为454.4分。值得一提的是，因为一、二班与三、四班的主科老师有所不同，一、二班的英语、数学成绩平均比三、四班的要高9分多。四班能取得年级第二确实不易。
相同课任老师的前提下，坚持了一年多时间诵读德慧智经典的四班同学，在期中考试中总平均分比没有坚持诵读德慧智经典的三班同学高出9.9分。四班的语文、数学、物理、历史、地理、生物等大多科目单科成绩都比三班单科平均分高出2分左右。德慧智经典诵读对学生的智慧开发作用显而易见。
在年级前5名同学中，四班占据两席——杨艳洁、苗娟。（因原四班的第一名赵航转到西安上学，使四班这次少了一名种子选手。）
年级前10名，四班也占了三席。
英语成绩基本与三班持平，低于三班0.1分，分析原因，英语学习上男生普遍太差而厌学，英语老师主要倾向于优秀学生施教。
各科老师也对四班的学生非常喜爱，多有称赞。
经过考试反思不足，是班上很多男生迷于网吧，而分散精力，使成绩很低，在班级里有一个不小的尾巴。这里边有家庭的原因、环境的影响，父母忙于生意等原因，经典诵读还没有明显将他们从网络中吸引过来，也是我们德慧智经典诵读工作的一个难关，请大家共同指教批评。

舞动的风铃

幼儿时期应该是全面发展的教育，数学也是其中的一个组成部分，只要方法得当对孩子思维的发展是有利的。

lelemama2007

读经的好处还是很多的。

艺龄宝贝

倒有朋友说可以给孩子听听佛经的曲子，不过看完更晕了！