我对孩子的教育进了死胡同了．

人生如初

谢谢．每一次看你的回贴都学到不少，有许多地方值得我好好思考．
在这里，总是不能表达得那么清楚．其实孩子没有那么严重．

楼主的孩子这时其实很孤立无助的。因为他现在没有可以信赖的，和可以说话的对象了。妈妈老是批评他不爱写作业，不爱学习。老师，老师又很讨厌他，同学，同学又不认可他。你说他是不是很无助呢？在他这种孤立无援的情况下，让一个小孩子，自我检讨？自我反省？我想对于一个只上三年级的小朋友来说，这太难了。因他们的心智还没能达到一个高度自制的程度。在这种情况下他只会越来越“被孤立”-----强调不是他想要孤立自已，没有人愿意孤立自已的。如果这个时候处理的不得当，孩子就有可能会逐渐的否定自已，越来越孤僻。不愿意交流，不原意勾通。他就会对家庭，对社会失去信心。当大家都不愿意理采他的时候，他可能会用一些能引起大家注意的行为，让大家观注他。如果在得不到正确的引导，他很可能就会放弃自已。最后自已也认定自已就是一个坏孩子，无可救要了。你想这个时候的他还有心去学习吗，学习又有什么用呢？这个时候自然就会出现成绩下滑不愿学习的情况了。当他出现了这些想法和一系列问题时是非常危险的。如果当一个人否定了自已又有谁能帮得了他呢？

没有这么严重．：）

77498139

很高兴您的孩子并不如我所分析的处境那么艰难.网络交流,在不了解事情真相的情况下难免有失偏颇。望家长谅解~~~ 但打一计强行针也不见得对您的宝宝是一件坏事。我觉得可以在一定程度上起到免疫的作用了~~~~~

[ 本帖最后由 77498139 于 2008-6-12 03:42 编辑 ]

梦幻妖精

我同意45楼关于个性的说法

对现在的学校教育，学校对好学生的标准是统一的，也是比较稳固的，受学校教育欢迎的小孩有下面这些主要个性：
1、性格比较内敛，随和。很容易被别人说服，不自我为中心，不攻击别人。
2、有很强的责任感，对家长和老师的要求会认真执行并保质保量地完成。
3、道德感强，对自己的要求很严格，对一时社会失范很内疚和自责。
4、进取心强，荣誉感强，很在意自己的成绩和在班级同学中的地位。
5、行为很少有做作的成分，一切都是很自然和发自内心。

这些个性的自然发生比例里女生高于男生，基本上这5点也是性格里很正面的东西，但是有些孩子天性里就缺少这些，或者缺几个，个性上的原因也是小孩不适应学校的原因之一，这些方面老师不会有太大的帮助，必需靠家长，家长这个时候要给予明确的意见和处理问题的方法，先解决这些问题，才能说到学习。如果解决不了孩子在学习上就是低效的，被动的，老师不喜欢，然后就恶性循环了。

悠悠妈妈

这是一个真实的故事，就在我的学校，我的班上。四年级的一个女孩，平时成绩和脑子还不错，比较内向，不讲话，跟同学沟通很少。一个月前突然在上课时间失踪，自行外出，接着又发生了好几次，明显感觉到她有点神经恍惚，上课没有精神。班主任同她谈话，才了解到她是因为害怕。
   第一她喉咙里长了个东西，检查后医生说要手术，决定到暑假做。
（她害怕手术，怕疼。甚至晚上会想到医生给她动错了手术，在别的地方开刀了。还想去买安眠药吃，睡觉就不知道了。）
  第二她是单亲家庭，妈妈在5岁的时候就走了，但再婚后还在这个镇上。主要靠奶奶长大
    因为这些情况，她已不能上课，班主任建议她回家修养一段时间。一个星期后。奶奶送她来上课，听到铃声，她就往回跑。
昨天我见到她的时候，她竟然抱着头，抖抖索索的躲在墙角，嘴里说着怕。任何一个小小的事都能刺激她。简直和精神分裂的症状差不多了。
同其奶奶谈话，奶奶都留眼泪了，担心自己的孙女傻掉。
   我认为：这个女孩是遇到了严重的心理障碍。她很渴望关爱，特别是妈妈的。长期和奶奶生活在一起，奶奶说了很多妈妈的不是，逼她拒绝妈妈，而她内心又是渴望妈妈的。精神处于崩溃的边缘。
  老师建议让她和妈妈在一起。
今天，她又来上课了。妈妈送她来的，和昨天判若两人，很正常，在教室里晨读。


   这样就好了吗？我们也不知道？大家心理都没底！

智慧教育

原帖由 fchn608 于 2008-6-9 23:46 发表
大家的回帖不仅仅帮到楼主一个人，我们都受益呀！我们都需要成长！

不过说句心里话，也不怕大家拍砖：
有的时候，我自己为一句话而心理征战：性格决定命运。  
也不知道这句话对不对！
性格可塑吗？是天 ...

之所以想到命运是因为对未来不确定性的忧虑和恐惧，性格由此被夸大甚至神秘化了。

snowyiyi

非常非常关注此楼，希望大家进行头脑风暴，也可以用自己教育孩子的实例与大家分享。这里的气氛那么好，受益匪浅。

chenxiaojie0110

有一个优秀的妈妈，孩子就错不了。

我非常支持对孩子讲道理，不管大道理小道理，只要是他应该知道的就讲给他。

说说我的一点具体做法吧，希望会对你有点帮助。
如果纠正孩子的错误，我一般这么做：首先我会告诉他我反对或禁止的原因：如会给他人或自己造成什么样的伤害和影响。并且让他换位思考，如果他有相同经历我就让他想一下他当时的感受；接着问他是否明白理解（从很小时就这样了，怕他听不明白），如果清楚了，就对此种行为制定处罚规则（做危险的或伤害人的事的话是到他自己的房间独自呆10分钟（很小的时候是5分钟，而且我陪着），不准玩玩具，不准出房间，违反规则增加时间。他很怕这样的惩罚，因为太无趣了，每次都与我讨价还价）。下次再犯坚决执行（很长时间没用了，现在自制力很强）。我也从不在别人（除了家人外）面前给他纠正错误。先制止，领到没人的地方讲道理，告诉他原因。

对他正确的行为（对好的结果告诉他有什么真确的行为才有这样的结果）及时鼓励。

无关是非的事随他去。

小捣蛋他妈

各位家长都说得很有道理，进来学习学习。

楚楚的妈妈

父母应该多和孩子交流,沟通,不要总摆出家长的威严,跟孩子做朋友.
我跟孩子就是这样相处的,我常带着女儿和小侄女一起疯,有时甚至一起做点坏事,我家小侄女也上四年级了,她什么都愿意跟我谈,她说她认识的大人里面,只有我最不象大人

whowh

碰到不严格的老师，就只能你对他严格些了，三四年级是很关键的，我认为，各方面的好的习惯应该慢慢培养稳定下来了，这是以后学业顺利的保证。