关于半年来孩子们的学习（与家长讨论）

新新唐人

原帖由 水瓶子 于 2008-5-27 12:50 发表
我还是觉得，无论做什么事情，都需要计划，需要循序渐进，这应该是接近真理的规律吧。
如果没有计划，就没有目标，就无法有考核——我是说工作。一个公司的管理，如果永远无计划，无目标，又没有考核，那是多么 ...

又是一个好问题。

非常认同做事要有计划性，要循序渐进。

作为家长作为老师，对孩子的教育也好对孩子的其他事情也好都要有计划。与外国人接触后，很大一个感慨就是外国人工作做事非常有计划性，而我们中国人往往无计划，随意性很多。这方面感触真的很深，计划性这方面我们得好好向西方人学习学习。

所以，在下也认为从小培养孩子的计划观念和计划能力也很重要。让孩子们逐步学会安排自己的学习计划，学会搞一些活动计划，并学会有效的按计划实施学习或活动，也学会必要的计划调整等等。有计划性是一种很好的意识和能力。

我们家长老师可以共同为孩子们订一个学习计划，可以制定年度和月周学习计划和目标。这个计划由孩子、家长以及老师共同来制定，以便保证计划的可实施性和有针对性。为了检验计划的实施和完成情况，可以适当考虑考核方案，以检验和督促孩子家长老师三方。并可以根据考核结果分析原因，调整下步计划。

有想法不如有行动。

huge57

昨日，成都的女孩Jenny抵达，本来她原定暑假时才来，但因为时下的地震，她提早来了。她就读的学校正好在地震影响区域内的都江堰。

今日，Sunny特意从平湖赶来，会老朋友Jenny。Jenny比Angella要小近一岁半，与Sally也曾在上海孟母堂同学。“小猫三只”变成了“小猫四只”，也算英语角大事，谨志。

huge57

Sally妈：
关于学校，以前有个讨论，我已把帖顶上来了。

huge57

我之所以推荐读那篇东西，并不是完全赞赏它，但有一点，其中讲到此时孩子们的心理发育情况，应引起我们这几个孩子的家长注意。八、九岁后，孩子们进入了一个特殊的心理阶段，不再是幼小时的几乎全由父母做主，他们会有自己的不同想法。

某种角度，这几个孩子已不太好教。要让他们写文章、背诵等，做一些花力气的事，他们首先会要求我先做。我要求他们做到的，他们会首先要求我做到。他们要经常批判我这个老师，以显示他们的辩才和独立眼光。我却从不以她们为忤，反之，我更鼓励他们做有个性的判断和思考，并且敢于表达。我不认为这些会显得对老师不敬，因为老师是否值得敬重全在于他的人格和学识，孩子们在内心自然会有杆秤。

此时的孩子，很需要我们做师长的给与理性和平等的对待。是的，他们仍不脱幼稚，似懂非懂，但他们的自我已经萌发，这个时候的自我是脆弱和敏感的，需要我们的特殊对待和呵护。

huge57

谈到计划，我倒有一个针对每个孩子的大致想法。比如，对Sally，大概再需要一年半，学习上基本达到小学毕业程度。也就是说，用我的方法，化学校一半的时间，达到不差于学校的水准。至于在个性的发展上，不用说，学校绝无可能做到。

[ 本帖最后由 huge57 于 2008-5-28 16:11 编辑 ]

水瓶子

原帖由 huge57 于 2008-5-28 16:06 发表
谈到计划，我倒有一个针对每个孩子的大致想法。比如，对Sally，大概再需要一年半，学习上基本达到小学毕业程度。也就是说，用我的方法，化学校一半的时间，达到不差于学校的水准。至于在个性的发展上，不用说， ...

袁老师是Sally的老师，也是我的老师。在我自己的学习生涯，鲜遇特别有墨水的老师，因此内心尤其尊重袁老师。
期待周末来跟袁老师讨论有关于Sally一年半的学习计划。对于阶段性计划，是我跟孩子爸一直希望得到的答案。也许是我们平常做事习惯的原因，觉得现在没有中短期的实施计划和内容安排，让人不太踏实。
下周孩子爸又将出差成都，在出差前，我们一起来海盐聊聊。我已经很久很久没来海盐了，顺便将火车票带来。

水瓶子

鉴于学校老师多次询问Sally什么时候回校，离考试的时间也只有不到三周时间，老师非常担心她的字词能力等跟不上学校的要求。加上本周外婆来杭州看牙齿，希望能见到Sally，出于多方面的考虑，虽然犹豫再三，还是决定早些回学校参加考试了。
离开英语角Sally非常不乐意，从上午拖到下午，后小逸要睡觉了，我们才离开。
回家后闷闷不乐，多次说：“不想回学校”。
后来保证她不跟她最怕的调皮鬼男同学同桌，稍好些。（上学期她一回学校就跟那调皮同学同桌，那个孩子因为太闹，从来都是一个人坐在角落里。Sally临时去上学，老师就将她安排在他旁边。上学期Sally问我“八婆”什么意思，据说每天骂‘八婆“N次。）
周末在家玩，两次去广场滑冰。我跟她爸时时陪在她旁边，但她说：”你们不跟我玩，我觉得孤单。“作哭状几次，但是又自己破涕为笑。
她做了一张学校的试卷，有个造句，她说”虽然我觉得孤单，但是有烛光陪着我。“
我不能想象她经历着怎样的孤单，经常觉得是自己的错。
今天早上陪去学校，她在门口犹豫良久，眼眶红了。后终于进校门，我站在楼下看到她的身影消失。
现在学校放学了，不知道她这一天过得可好。

水瓶子

昨天红着眼睛站在学校门口踟蹰着不肯进，今天早上还没到学校门口，就接走我手里的书包，头也不抬地对我挥挥手，走了。
想起昨天她跟我说的话：“妈妈，我适应能力超好。去海盐我就不想回家，觉得海盐好。这一回来，觉得学校也还不错，一瞬间就适应了。”
“妈妈，你说一定要考哈佛吗？”我说不一定吧，看你自己能力。
“妈妈，我觉得北京大学也是不错么！”当然了，北大，妈妈当年都没梦到过北大，你考上北大我会在梦里笑醒的。
“那我就上上北大么算了，干嘛非得上哈佛”我说，是啊，在北大我还能拖着个老腿去看看你，在哈佛妈妈可爬不了那么远。
“妈妈，如果我考上哈佛呢，你会不会不知道是谁了。”我说，你考上哈佛，妈妈只知道是Sally的娘了，不晓得自己是谁了。
“妈妈，你说，慢慢学习就真的考不上哈佛么？”我说，这个不一定吧，不能是绝对的事情。
”慢慢学习也挺好的。“末了她自言自语了一句。

在我身边，恐怕没有办法有远大的志向了。说完这段对话之后，我才觉得自己是否有调整一下期望值的必要。不是说孩子就是走在妈妈的期望里么？

学校作业还是有点多，她很久没有做作业，虽然在心里缈视作业，但是实际上，她的速度还是慢。因为她说作业不多，我们饭后还是出去逛荡了一圈，回家已经八点钟了。回家后她开始做作业：
语文抄字词句、听写、解释四五个词条、阅读课文五遍（她读了两遍）。数学有两页多的《一课四练》及A4纸一张‘聪明题”。

看了一下，这些题大多类似奥数题吧，数量换算题很多。

她一共花了2个半小时完成这些作业。这些思维题她基本做出，就是有点慢，还有话很多，做着做着就突然想到一个什么事，跟我说半天。发现她思维能力确实长进不小，有两题比我脑子转得还快点，当然我的数学能力是超级差的，特别是这种聪明题，我都不想动脑子去想。她说：“妈妈，我历害多了吧。我们在海盐都注重思维训练，所以我做得比你快。”

水瓶子

入睡前，她说想念小逸。
“我能现在打电话给她吗？”我说，太晚了，小逸恐怕也睡觉了，明天你一放学回家就给她打电话好吧。她支愣着眼睛不肯睡，想了半天说：“如果我有两个人就好了。”
有两个人，那她就可以既在海盐，又在家里了。

qbd

说的很好。