不要婴儿从数学开始？？？

草果

看到这个帖子，回答者为台湾右脑开发专家王伯安。
我很犹豫，不知道闪卡到底要不要从数字圆点卡开始。
请大家发表看法。
原文来自http://wangdoman.zhan.cn.yahoo.com/page/2143


近来许多妈妈来电询问许多分享视频, 孩子会四则运算的问题
我回答如下
问题一 : 视频上的宝宝为何能挑对卡片?
答 二择一 答对的比例是二分之一, 再加以暗示就可以达到百分之七十 ,卡片离孩子的距离就可以达到百分之九十, 都可以制造孩子会数学的假象, 其实和孩子玩二择一的游戏, 对了,就赞美也是一种游戏,是一个很好的亲子游戏

问题二: 也就是说孩子是不懂81/9+55-4*3=52 的意思囉 ?
答 懂 ,但他是听到一个熟悉的声音 ,然后连结一张卡片
   就好像你教他, 我们家的电视在哪里, 他熟悉这个联结
   所以不如让他多听听乘法口诀........

问题三: 杜曼说婴儿数学能力特好 ,难道错了吗?
答 错了, 虽然杜曼的很多理论是对的 ,但有些说法不是很好 ,例如要早点开发婴儿的数学 ,能力是对的, 但不能制造自欺欺人的婴儿会四则运算的假象.

问题四: 用数点卡教孩子数学好吗?
答 好也不好 好的是懂得操作的人,可以制造孩子会数学的赏识,
            不好的是 ,不懂的操作 , 把孩子的成就感消磨殆尽

问题五 那应该如何开发孩子的数学能力呢
答 数学是 左脑 是逻辑 思考
   先建立认知 右脑是孩子最强的部份
   先认字 认图 听故事 看故事书 背诵些经典
   三岁能玩些十补数游戏 二十补数........
   四岁能玩些百位补数.............
   五岁能学些珠心算
   六岁能四则运算的话  智商已是180

问题六 为何大家都说婴儿真的会四则运算呢 早教中心 教材中心
             健检中心
答 你自己说呢? 哈哈

20080516

对于孩子们难以置信的测验成绩，北京师范大学认知神经科学研究所研究员周仁来教授从心理学上，提出了他的不同观点。
电脑测试错误率增加
周教授曾经给在此学习的宝宝准备了两个实验。为了排除外界因素的干扰，他选用电脑来进行测试。
“虽然孩子平时用纸卡训练，但用计算机来训练应该是一样的。因为刺激本身没有变，数字也没有变，只是呈现这种刺激的形式有了些变化。这是孩子们从没接触过的途径，更能检测出孩子的真实能力。”周教授说。
这次参与测试的是一名三岁半的孩子博博。经过测试，有些题目孩子能指出来，但有些不能指出来，错误率明显增加。
对此周教授解释说：“这说明在这个阶段的孩子，他更多是关注刺激表面的东西，一旦变化了形式，他就不能适应了。”
孩子并不具备运算能力
由此可见，孩子并不具备真正的逻辑运算能力，这只是从心理学讲的知觉流畅性。
周教授分析，每次上课老师都拿出76加上24的两张卡片，再拿出两个100和101比较，孩子会在老师发出的声音和后面轮廓图之间建立了一个类似于条件反射的这样一个联系。所以导致做题的正确率大大提高。但是这种联系建立之后，孩子并不是真正学会了76加24的计算方法。
另外，从测验本身来讲，这种二选一的测试方法，本身就隐藏着回答正确的概率有50%。即使孩子从来没有看过，也有50%的概率能够猜对。

kat158

我现在很困惑，到底应该从什么开始呢，我家宝宝现在快4个月了我从85天开始给他看圆点卡，到底对吗？

flycloudjhy

这个前一阵电视上看到武汉一个妈妈制造神通的例子很像

20080516

我觉得王伯安老师的说法,应该比较正确

山东妈妈

我也看过山东电视台早教中心关于婴儿会四则运算的报导,也质疑真实性,会不会是造假骗钱的一种方式,如果是这样,论坛上提供数学方案计画的人是什么心态啊................................

山东妈妈

在家做全职 太无聊了  哈哈 我要吧所有的精力都放在宝宝身上 哈哈 加油！！！

dazhentan

原帖由 20080516 于 2008-5-20 16:34 发表
对于孩子们难以置信的测验成绩，北京师范大学认知神经科学研究所研究员周仁来教授从心理学上，提出了他的不同观点。
电脑测试错误率增加
周教授曾经给在此学习的宝宝准备了两个实验。为了排除外界因素的干扰， ...

其实正规的闪示当中每次给孩子闪示的题目都是有变化的，而且每次做题也都是随机产生而不是事先准备好的。如果像这位心理学教授所言，孩子如果是在在大量的练习之中将答案和图形联系起来，这只是简单的“操作性条件反射”，这个在巴普洛夫和斯金纳的层面上就已经做到了，不是杜曼的思想，是一种错误的理解。

[ 本帖最后由 dazhentan 于 2008-5-21 10:02 编辑 ]

好奇宝宝123

为什么？不懂，奇怪

sophieuk

杜曼的 原理是：告诉孩子事实，孩子会自己知道规律。就是说 告诉孩子1+1，3-4，5+6.。。。。。给 孩子足够多的事实，孩子就自己能够推断出 100+101等于多少（如果201这个数字已经教给他的话）。这个汉字，语言的组织是一个道理。孩子的运算速度比我们快。-------- 我的理解，供参考！