愿你快乐常随（马来西亚男孩，2005年8月）

快乐常随

你的本意很好，但我想无需在孩子还这么小时就灌输金钱的概念吧！不是只有钱才需要自己努力得到的啊！为什么要让这么小的孩子拿钱来买自己想要的东西呢？我不明白，但我尊重你的决定。
小孩子本来就难控制自己的情绪的，这很正常啊！加油！

快乐常随

10 June

3岁9月24天

昨天下午，说好要带恒去大公园。我到了5点半才想起，看完故事书，都接近六点了。我说时间迟了，明天没下雨带恒去，接着提议去院子里踢球，恒却坐在自行车上准备出去，以为我要带他去大公园。我有解释了一番，说明天没下雨会带他去，恒大喊说：“我要去！我要去！”我抱着恒说：“太迟了，要准备晚餐，而且也不知道爸爸要睡到几点，明天没有下雨，我们才去。”恒想挣脱我，说：“I want to round and round on the grass." 就在院子里踩自行车。

早上，在我们准备出门时，终于下雨了。恒不介意走路，拿雨伞，还是坚持要去大公园玩沙。我不答应，恒说去到大公园就走，我说来个雨中散步，恒答应。出门前，恒提出要自己拿杯子，我说不是不出大公园了吗，恒说他要去，我答应了。在大公园里，我声明只给恒玩十分钟，然后我就撑着伞让恒玩沙，恒拿着杯子盖出了一个又一个的城堡，很开心。

我们接着去图书馆，恒提出要上楼。恒一边上楼一边说话，我让恒小声些，恒说：“As quiet as a mouse." 跟着说话也小声了起来。估计是从幼儿园里学的。

晚餐后，恒把废纸弄得一地都是，就在旁边玩火车。
我：“恒，你可以把地上的纸捡起来吗？”
恒：“No, I'm not free."
我：“OK, 等你有空了，把它们捡起来。”
我捡起地上的饭粒，然后拿了扫把来扫地，我：“恒，你可以把纸捡起来吗？妈妈要扫地。”
恒没行动，我就先扫别处。
我：“恒，妈妈要扫地，帮忙把纸拿起来，好不好？Please!“
恒站在他的椅子上，说：“You wait!" 就走去把地上的纸张一张一张的捡起来放回原处。
我坐在他身旁看着他收拾。恒收拾好了后，要我给他拍手鼓励，这是恒昨天教我的，拍三下，然后说：“Three cheers for Thomas!" 恒也手指着我，拍了三下。
我：“谢谢恒！”

恒虽然不是每次都怎么容易被“摆平”，但我们的相处却越来越开心。记得三，四个月前，恒处于动不动就会打我们的阶段，尤其是恒生气时，害怕时，让他做不喜欢的事情时最甚。我告诉恒打人是不对，让他学习用说的方式，如：“No, I don't like it!"，或像动物小声呐喊的方式或增加户外活动的方式来抒发他的不良情绪。慢慢的，恒很少打人了，但如果我要恒做他不太喜欢的事情，如刷牙等，恒有时会一边做一边发出假哭声。恒也比较能理解自己的情绪。

最近，我们也沿用了幼儿园里的一招，Thinking Chair。恒大概两个星期前，不知为何，在教室里不停的踢东西，结果被老师罚坐 Thinking Chair。我提议把卧室里的沙发拿来做 Thinking Chair，但至今恒也没坐过。当恒有极度顽劣的行为时，如不停的打人或在老公上厕所时不停的在外踢门板等，我们就说让恒去坐 Thinking Chair，恒一听，马上会停止或放轻力度。恒现在也会在对我们不满时，特别是对老公，要我们去坐 Thinking Chair，连老公拿饼干沾牛奶这样的事，恒也提出要他去坐 Thinking Chair，老公没搭理他，恒也不会再闹。恒挺怕 Thinking Chair 的，他连玩游戏射错了球，有机会坐在 Thinking Chair 时，在那里思考，说他自己 naughty。所以，这 Thinking Chair 的方式还是少用为妙。

自从买了 broom 和 dust pan 后，恒有时看到我扫地，也会拿着他的用具来帮忙。今天，恒的饼干掉在地上，碎了，老公让恒拿他的小扫把来扫，恒很乐意。这几天，恒也开始主动帮忙我晾衣服，恒把他的滑梯推到晾衣网下，爬上去为网上的衣服夹上夹子。恒也主动帮忙拿购物袋。

户外活动：
前几天，恒主动拿出网球拍要老公和他玩，恒也在学开球，但更喜欢把球拍当苍蝇拍那样拍在网球上。
能够接从两米远抛过来的球。

wwdog

灌输金钱的概念是受《犹太人是这样教育孩子的》和 洛克菲勒的教子故事的影响吧，不过我没有细读，我想一个快3岁的孩子，可以逐步灌输金钱和理财的相关知识了。我是个笨妈妈，仅仅在摸索中，也许这块我的心态不算好，很佩服恒妈，你是那么的智慧、有恒心，而且心态是那么的好！

情绪难以控制——如果让我穿根针，老半天穿不过，我也会变得急噪，我问昊爸，他说也会，我想昊是遗传了我们吧，不知是不是很多人都不象我们，始终能保持平和的心，我想情商高的人和慢性子的人肯定能做到的。

triman

原帖由 快乐常随 于 2009-6-11 16:50 发表
孩子只会越变越好，前提是我们要跟得上孩子的步伐，和孩子一起成长！...

我的理解是,孩子小的时候,尤其是学龄前,跟上孩子的步伐是指家长要学会放慢步伐,跟上孩子的慢步伐;孩子渐渐长大后,家长要跟上孩子的快步伐,当然这点其实很难,家长终归是跟不上的,但那时,不妨用欣赏的眼光看着曾经的孩子.

wwdog

很多时候，我在想是不是不用刻意锻炼昊的动手能力，比如手工，到了那个敏感期，自然就会喜欢，但是恒妈，你难道是等恒很感兴趣了才让恒做手工的？显然不是，你也是在刻意锻炼。是跟上孩子步伐，还是应该稍微领先一步好呢？我曾经看过一个很成功的妈妈说过，要始终稍领先一步。我认为关键是心态要好，比如金钱并不是洪水猛兽，我们只要引导的好，而且不要急噪，好象非要揠苗助长，如恒妈所说：“孩子还小，学会了是他赚到，学不会是因为他还小。”

[ 本帖最后由 wwdog 于 2009-6-12 08:48 编辑 ]

wwdog

转来的：
鲁杰认为，从人的感知来看，人最先容易感兴趣的东西，是他能够看到、听到、闻到、触摸到以及吃到的事物。对于4岁以下的孩子来说，对物质刺激的敏感，更多的是一种生理本能，也就是人们常说的“有奶就是娘”。而从四五岁开始，孩子的精神世界开始逐步丰富。六七岁的孩子已经有了自我成长的愿望。父母在这一时期，应该逐步增加对孩子的精神鼓励。

　　随着孩子年龄的增长，他们会不断增强自己的社会性，不断提高自己在精神、情感等方面的需求。他们会通过对大人的模仿，追求在精神世界里的满足。精神奖励是相对于物质奖励更高层次的奖励，它能够促使孩子的精神需要不断地迸发出来，从而成为一种自发的行为。这种后天的刺激，特别是精神上的鼓励，能够促进人的大脑不断思考、不断提高。因此，随着年龄的增长，物质激励的比例应该逐步减少，精神激励的部分逐步增加。

　　但对于6岁以下的孩子来说，物质奖励是不可缺少的。比如孩子考得好，给他买个漂亮的书包作为奖励，或者是送一个小玩具，都能使孩子非常高兴。这些物质奖励可以迅速、直接地在孩子和学习中建立一种联系，精神上的快乐能够强化孩子对学习的兴趣。

　　鲁杰说，有些父母在教育孩子的时候，总是过于简单。要么在物质上一味满足他们的要求，要么一味地只进行精神鼓励。这种“一刀切”的教育方式，是非常不科学的。如果对孩子的刺激总停留在物质奖励这一低级、原始的阶段，那孩子对精神和情感的投入也会减少。最终的恶果是让孩子变得贪婪，逐渐发展成惟利是图的“小魔鬼”。当然，精神奖励也要适度。过度的精神奖励会让人自我膨胀，导致孩子骄傲自满，觉得自己已经足够优秀，不需要任何努力了。

快乐常随

恒的动手能力地确可以说是我训练出来的。我是有原因的，恒从出生以来，他的双手拇指会在自然和不使用的状态下向里曲。我不知道这对恒会有怎么影响，但看来似乎没有任何影响。我想如果能做到稍微领先一步的做法，如果成功的话，会让家长有安心的作用。就像有些家长看到笑妈她们的孩子这么小就会自己阅读等，他们会恐慌，会开始担心。

我赞同让孩子对金钱有意识，但不赞同用金钱的方式去鼓励去推动孩子做事，尤其是孩子小的时候。
想想自己有时也挺固执的，见谅！

[ 本帖最后由 快乐常随 于 2009-6-12 17:18 编辑 ]

快乐常随

我今天突然想到要对恒说一句话：我们一起学习，一起成长，一起祸福与共。

快乐常随

12 June

3岁9月26天

早上，我们照旧踩着自行车去幼儿园。到了大山坡，恒对我说：“Let's try!"
刚上山坡，恒就停了下来。我下车，正想推车时，恒说：“Let's try one more time!"
我一踩上，就听到后面自行车倒下的声音，恒跌倒了。我把车放在地上，想走过去帮恒时，恒说：“I'm OK!" 自己拿起车。
我走到恒身边，说：：“让妈妈帮你 push 一下！”恒成功的上了山坡。
我说那山坡还挺难上的，我都要用脚划个几下才能上，靠自己的努力上山坡。
恒边说边做：“我可以帮你！我一只手拿脚车，一只手帮你！”把手放在我的后轮上推。
我：“不用！妈妈可以自己推。”

放学去接恒时，我站着踩上了一个我们从未尝试踩上的倾斜山坡。恒曾看过一个中学生站着踩上山坡，每每走上山坡时，恒会问我：“你能够上去吗？”“也许。”“你可以站着踩上去啊！”
我接了恒，告诉他我踩上了山坡。
我：“那个山坡很难上，我上了之后一直 panting，喘了很久。”
恒：“你累吗？”
我：“很累。”
恒：“小孩子会更累！”
我：“对呀！”
恒：“我也可以上去！”
我们一起说：“We can try it next time!"
我：“那你踩上了，很累，怎么办？”
恒：“就像你一样。”

现在的恒越来越自信，越来越勇于尝试，懂得自省，更懂得控制自己的情绪，忍耐力也日渐增加。


[ 本帖最后由 快乐常随 于 2009-6-12 23:53 编辑 ]

快乐常随

午餐时，恒没什么吃，才得知恒早上也没什么吃。恒看到我的袖子的两个小饭粒，说是个交通灯，还有个隧道，说要拿笔在饭粒上点，让我吃完午餐去拿笔。恒吃完了，兴致勃勃地向我讨颜料，画了两幅图。

   
                    蓝色的隧道，恒说涂上红色是要让它色彩鲜艳，隧道里黑黑的。

   
   隧道的进出口。恒说火车从左边的隧道进入后有两条路走，如果 change switch，火车可以直直走，不然就会从右边的洞口出来。这次恒的隧道不再是黑暗的，而是有一盏一盏的灯（黄色的圆形或圈）。