小羽的英文阅读杂记

secretgarden114

原帖由 媛媛妈2006 于 2010-4-10 22:47 发表
是呀，小羽妈妈可得坚持记录呀，好做我们有的榜样！
小羽妈妈，有个关于绘本的的问题。其实绘本看似简单，可是由于绘本是文学作品，里边有很多属于文学上正式的词语，可是这些单词很难在日常生活中体现，那么小羽妈妈如何解决的呢？比如：thistle,prickly ,spikcy, spike 等等。

回媛媛妈，其实，以前我对这些生词也没太过问，碰到了就查一查字典，顶多造个句，过去就过去了，很少想起来拎出来用一用，惭愧。正因为对类似的生词掌握得不好，我才想着让小羽重新过一遍读过的G2，希望重点掌握一下词汇部分，在阅读和各种书面或口头练习里可以巩固这些词汇。在我们本地也没有英文环境让我们可以经常接触这些单词，只有靠教材的学习了。

secretgarden114

今早继续读treasure，这次决定学主打文章David's new friends. 这节课以朗读为主，有了treasure的flash真是太方便了，对小羽正音帮助很大。本来，文件是一段一段朗读的，经小羽一鼓捣，就可以点哪儿哪儿发声了，方便极了。原则上，小羽是听一段，跟读一段，发音不标准的地方再重听，然后又自读四遍，这样对课文内容就掌握得差不多了。朗读课文花了半个多小时。
中午，利用轮滑课前的半小时继续学这一课。这次要掌握三项内容，一是phonics/spelling, 二是本课的vocabulary。三是分析character and setting
一，phonics/spelling.这部分内容看来真是重要，每天的课程里都涉及到，今天仍然进行short/a/a and /i/i ,不过，今天换了很多词，和昨天的词不一样，主要还是练习如何把他们熟练地blend 到一起，练习册没打到这一页，我干脆拿字母卡来给小羽拼，只留下中间的字母a ,i, ，两边的辅音字母换来换去。小羽刚开始发音还算到位，嘴型比较标准，后来就开始原形毕露了，嘴巴也不肯撑开了，声音也变小了，最后就把short a,发成了short e了，就是因为他发音偷懒，所以平时读课文时很多词的音位都不够准确，就形成了这样一种感觉，他读得好像很流利，但就觉得不够字正腔圆。
二，vocabulary, 本课生词还真不少，都是练习里没有列出的。 有creepy, stuff, wink , spill, grin, slipper ,slim , slip ,whip ,drop to one's kneen ,wiggle ,twig ,对这些词我查出了英文释义讲给他听，但来不及造句和默写。准备以后再进行。
三，分析character and setting ,这一项才是本课的重点。我拿出练习册里的 character and setting chart 让小羽边分析边填写，分析完了，表格也填好了，最后可以用这个表格做线索复述课文。因为教案里关于如何develop comprehension 的strategy and skill 非常详尽，我就照葫芦画瓢一一提示他，我把这个教案叫傻瓜教案，估计多笨的人看过这个都能学会如何引导学生进行这项内容，小羽配合得不错，能回答出关键词，关键句子， 不过他的书写没有过关，我不得不经常告诉他一些单词的写法，比如main charater, helpful,nervous等等。分析完课文，最后就是复述课文了，小羽的复述能力不错，看着chart, 说得有声有色，甚至连重要的对话都只字不差，赞一个。
  早晨、中午加起来能有一个多小时就进行了这些内容，还有很多东西来不及展开，看来严格按照老美的日程安排是不可能了，人家一天的内容我讲三天都讲不完，也不知道他们是怎样组织教学的，怎么能把这么多内容都能一一展开，还能让学生有充分的时间去玩儿，真是百思不得其解。

fengling11

看到小羽妈妈开始给小羽上课了，真的是很羡慕啊，我看过教师用书，可是实在是英语太差，不知道课程该怎么给孩子讲，跟着小羽妈妈学习一下。在这套教材的练习册，不知道小羽妈妈都用那些呢，我看着都挺难呢。

secretgarden114

早晨起来研究教案，这才发现没法严格按照人家的教学进度逐项进行，因为我偷懒没有打印所有anc的内容，练习册我只打印了前20页，而这一页要求的是p37,傻眼了。还有vocaburary transparency 这部分我也没打印，以为没啥用就没打，结果这里还作为教学重点给列出来了，我仔细一看教案的p13H, 是个完形填空，词汇就是上节课讲的那些关键词，还真是很重要，看来这部分还得打印，只能下次进行。phonics/spelling 部分内容也多是练习册里的，看来美国小学真是很重视这些练习，在每节课里都安排时间进行一部分，里面也给出了很多引导学生的技巧，非常实用。
第二课时里还没来得及进行的内容有meet the author /illustrator, 看来美国教学很重视作者介绍，这个和中国的小学有所不同，国内小学很少有作者介绍，更别提介绍他的其他作品或者网站了。
grammer 也来不及讲，这些内容都要留待以后进行了。

刚才看群里有妈妈问TREASURE的教学进度该如何安排为好，最好具体地写出详细方案，要细到多少课时完成一个单元。在我看来，这个方案很难写，如果一定要写，那没有一个方案可以超过这套教师用书了，只不过它实在是太详细了，详细得几乎没有几个人肯静下心来好好通读几遍。可能大家都觉得自己孩子课余时间有限，所以总想来个精简版的教学方案来搞一搞，但是如果真要精简的话，恐怕就会出现很多问题，因为每个孩子的情况都不一样，很难用这个精简教案来统一所有孩子的教学进度，你觉得这部分有价值，说不定他觉得这部分没用呢，所以这个精简教案恐怕很难出台。我的建议是，还是以教师用书为依托，大家各取所需，时间多的多学点，时间少的少学点，没时间的就当看故事了，反正怎样都有收获。

[ 本帖最后由 secretgarden114 于 2010-4-11 20:32 编辑 ]

anewmm

小羽妈备课真是很仔细啊，我真感到惭愧，每次是开始前才打开教师书看上几页。
如果不是小羽妈的督促我可能就是任孩子自己看书自己准备了，希望我能在小羽妈督促下能坚持下去。和孩子们一起进步！

secretgarden114

原帖由 fengling11 于 2010-4-11 20:09 发表
看到小羽妈妈开始给小羽上课了，真的是很羡慕啊，我看过教师用书，可是实在是英语太差，不知道课程该怎么给孩子讲，跟着小羽妈妈学习一下。在这套教材的练习册，不知道小羽妈妈都用那些呢，我看着都挺难呢。

回fengling,练习册还没正式开始做呢，接下来的一周里就要做了，我目前打印了练习册的A\B\O三个版本各一部分，打算比较一下，语法练习册和拼读练习册也是如此，时间紧张肯定不能都做，我先看看教案是怎么安排的，按那个进度比较科学。

secretgarden114

原帖由 anewmm 于 2010-4-11 21:32 发表
小羽妈备课真是很仔细啊，我真感到惭愧，每次是开始前才打开教师书看上几页。
如果不是小羽妈的督促我可能就是任孩子自己看书自己准备了，希望我能在小羽妈督促下能坚持下去。和孩子们一起进步！

教师用书真的值得好好研究，如果光让孩子自己看学生用书，那就变成泛读了，过后只会有个大概印象，书里涉及的各种知识点恐怕掌握不了。咱们好好看教师用书，孩子好好看学生用书，母女先演练一下，设计出一些适合孩子们之间互动的谈话节目，然后再让他们上场聊可能会有针对性，效果也会好一些。

secretgarden114

今早小羽5：40分起床，用了半小时时间进行了一下vocaburary和reading两项内容。
上课之前，我参考了anc里面的workstation flip chart系列的 Reading和Word work两本教参，里面设计了很多有趣的单词和阅读的训练方法，很有意思，你可以采用这些方法，也可以随机应变搞一些别的方案。
我拿出准备好的vocaburary cards，这是从word study这本教参里找到的，自己也做了一些生词。用这些卡片我和小羽轮流当考官考对方，要求对方大声读，要有拼读，释义，造句，小羽对这个方法很满意，因为他觉得不用写字，还能尝尝为难妈妈的滋味，挺美。你别说，我还真就拼错了几个单词，被小羽给羞了几次。
读课文，读了学过的这两篇文章，我俩轮流读，小羽认为比较公平，没有异议。他读得比较流畅，就是语气有点平淡。我事先做的主人公puppet没来得及用上时间就到了。看来，以后早晨只能进行一些“边角料”部分的内容，因为时间太紧，来不及展开。

苹果我爱

小羽妈，本来我对这个教材打算泛读来。而且教师用书对我实在是太复杂，看不懂。 但是看看小羽妈的坚持，我也要努力一把。踩着小羽妈的脚步，努力前进、小羽妈告诉我你们学习的进度吧，就是一周打算学多少，什么时候做什么练习之类的，我可以参照这个方法给孩子用用。孩子接受能力还可以，就是我这个当妈的不会教

[ 本帖最后由 enshoken 于 2010-4-12 15:26 编辑 ]

砚儿

妈妈看来身兼老师和学生两职啊，赞一个，跟孩子一起学其实挺好的，一般都学不过孩子，孩子多有成就感啊。

我记得小羽在学TREASURE2吧，这个有教案吗？我怎么记得论坛里只有一年级和学前的呀？