从Sally的学校考试谈起

水瓶子

是的，Sally又回学校考试了。
说真的，感觉很累。
第一天的作业她做了两个半小时，第二天，就是昨天，她花了三小时。
我能感到欣慰的是，她那么努力地做作业，我让休息，不肯。我让听写不要听了，不肯。抱歉女儿，我还对你发火
昨天我还在上班，她放学后打电话给我：妈妈，我今天数学才考了1分！
我知道她肯定没考好，我告诉她，我们刚上学，现在对题目不适应很正常。看我们现在1分，两周后能得几分！
回家后看了一下试卷，粗算下来五十几分。最高分95。
前天会做的数量换算，今天换到填空题里，怎么就不会了呢？
集合的题，漏数人数。
有道题我也看不明白什么意思，让她回去问老师。
应用题会做，但其中两题计算错误。共有七八题好象。
应用题中要自己填条件，然后按要求做出题目，不会。
鸡兔同笼的问题，原来现在还在练。我当年就是搞不明白，这次我用二元方程的方式告诉她如何解答，我估计她没听明白。
A3正反两面试卷，题量有点大，要70分钟完成。Sally有A4张纸来不及做。

风中白杨

我想，应试能力也需要训练，任何工作都是熟能生巧的过程，慢慢的，孩子会习惯的！

huge57

没错，应试也是一种能力。而且，应试能力也有和其他学习能力互相重叠的一面。但应试能力更多地强调以熟练为基础，这一特征决定了应试能力的提高便主要依靠大量的重复练习。

看清楚应试能力训练的本质，就有一个问题需要考虑：应试能力应当在何时培养为好？也就是说，何时进行大量的练习为好？我想，至少在小学阶段不宜提倡。

十二三岁前，是培养孩子灵气和发展思维的最佳时期，应该注重的是知识的汲取和架构知识的能力，特别应该拓展思维空间和样式，如果把大量时间和精力用于简单的重复劳动，当然就阻碍了孩子在其他方面的平衡发展，甚至是捡了芝麻、丢了西瓜。而且，在孩子学习心理上也是有损无益的，实际上大凡应试搞得越严重，厌学的孩子也就越多。

从这个意义上讲，对于小学生而言，拿多一些100分，实际上是毁掉孩子的最佳途径。这个时候，像Sally那样地应试，我则宁可让Angella多读一点有益的书，并督促她写一篇好文章出来。我对她说，你看Sally回到学校后那么辛苦，回家后还要做两三小时的作业，你也应该用点功，写一篇好文章出来。她也表示同意。

新新唐人

非常认可，支持一下。

zhy2001

非常认可，支持。在这个问题上，不能讲客观条件。看中国的未来，要充满想象力。实在不行，还可以看美国。在孩子的后续教育问题上，一定不能局限于当前的中国教育现状。孩子若获得了能力，他、她还怕这些中国教育发展上的纸老虎吗？

whowh

非常认同。儿子学校最近也进入考试复习阶段了，他也是很反感不停地重复考试讲解，我和他老师协商后，让儿子去上半天，下午回家午休，看课外书，自己学新概念，儿子很乐意。。。。。。
有时没办法，只能尽量向办法了。。。。。

水瓶子

找半天才找到这个帖子。
好久没来了，跟女儿“奋战”考试，现在都考完了。
其间被学校校长、书记和副校长叫去“培训”了半天
至于结果，觉得有必要上来汇报一下：
语文考了三个：字词+阅读+作文，99.5+90+80。作文能力好象有点差距，别的两样算中上了吧。
数学：93
英语：100
科学今天考的，还不知道。
最高分都是100。
为了女儿一个月的辛苦努力得到满意的结果而欣慰。终于不辜负袁老师及师母半年多来的教诲。
在此衷心感谢袁老师和师母，Sally的学习能力确实长足进步，老师和别的家长都深感意外。

猫姐姐

Sally,祝贺你成功了。我们都很想念你。精灵说，她很想让你回来。

zhy2001

学校教育最差的就是它的考试环节。作为一个只有30人左右的小型班，其实是适合孩子的。但小型班不等于小班教育，因为未经改革的考试环节会把所有指向孩子个性成长的积极因素全部打掉。虽然每个孩子都是不一样的，会有许多孩子在里面有好的成长，但并不代表每个孩子都能得到良好的成长。
    如果离开了这个环境，把在家教育和学校考试结合起来，这是最差的联结方式。因为孩子很难在考试阶段容纳一个新的朋友，而自己的孩子也很难在考试阶段融入这个集体。

huge57

Sally虽然得了100分或接近100分，但却花了一个多月去专门应付考试，我觉得意思不大。在我设想中，不如考前（提早两三天）去学校适应两天，考试也不必要考那么高，有个80分-90分足矣。

把时间和精力放在更有意义的学习上才是重要的。我曾说过，与其考这些100分，不如写一篇Angella那样的札记文章，读一批有价值的书。但看来，家长还是相信学校的100分更有价值。本来我已不想说什么，但毕竟与这个孩子想处半年多，从师生情的角度，我从内心有点可怜这个孩子。

希望她在学校的学习能够愉快。作为家长，应更多注意孩子的心情，而不是100分。

[ 本帖最后由 huge57 于 2008-6-30 17:40 编辑 ]