孩子家庭作业过重,为之奈何?

jiangying

补充一下,快枪手不是课堂卷子练出来,是课外阅读和动脑筋堆积的结果

dawnch

原帖由 瑜珈 于 2008-1-15 08:48 发表
按理说老虫女儿班上学生不多,在中国算是小班化的了,老师用点心完全可以布置个性化作业.我女儿班上41人,不可能了,分析试卷的任务就只有家长亲自上阵了.

我也是这样想的。这也并不是太难的事情，主要是信息的收集与分析。
但中国人好象很不喜欢做这种琐碎的事情。但老美很擅长做这些事。
虫子在芝加哥，每个季度的进度报告，老师没有评语，只有各项测验、堂上作业的分数记录，孩子的学习情况如何，家长一目了然。再要进一步了解，可和老师当面沟通。
而虫子现在的学校，包括过去经历过的两家国内小学，在家校联系手册上，是很笼统的分数，还有老师凭主观印象作出的评语。你再进一步问相关的数据、依据，老师就说不出来了。

happy_99

看来咱家儿子好，就算是近期末了，作业较前段时间多，还是有足够的时间玩。昨天下午放学回家不但作业做完了，还自己读了15分钟英文，等我们回家时已经在打乒乓球了，晚饭后陪着他疯玩儿了一个小时，他还有40分钟背了篇古文才开始洗漱，九点半以前就上床了。

关于作业多的问题呢，我想是三方面的事情，不能单怪孩子重复出错或者动作慢，老师对题量的把握以及家长平日的教育都要跟上才行。

老虫说得很对，现在给孩子的试卷很多题其实是靠平时积累的，这就需要孩子有较大的阅读量。但是对于一、二年级的孩子来说，通常他们的阅读量不足以应对学校这样的题海，就需要家长平时帮点忙。不是帮着做作业，而是在游戏里帮孩子掌握更多的词语。如试卷里常有要求填ABB型的词语，可以在散步时就和孩子比赛。我们一家三口常常在晚饭后的散步时比赛谁能说得多，说得快。有时候我们会比学校要求的还要扩展一些，比如比赛说带有表示颜色字的成语，带有反义词的成语等。孩子平时练得多，作业做起来就会快些。

其实柳爸的孩子非常优秀，但记得上次柳爸贴出作息时间表后，坛子里有几个人都觉得孩子的自由阅读时间不够，这多少对孩子完成这类的作业有影响。所以，柳爸因为自己的失职而撕掉孩子的试卷吓着孩子是不应该的。（这样说完全是出于好意哈，不要拍我 ）

老师布置的作业一来是所有孩子打统，不区分能力，二来也迫于各方面压力，特别是教委和其他学校和老师的压力，如果对孩子来说量过大的话，建议先电话和老师沟通，肯定老师对孩子的好意并表示家长很领情，很感谢后，委婉地提出对自己这个孩子这样子效果不是最理想，商量一下可不可以怎么怎么做，老师接受的话就达到目的了，不接受呢，就表示会配合学校做好孩子的工作，然后过几天再打电话去，请求跟老师面谈，讲清楚已经按老师的吩咐做了，孩子进步不大，甚至有退步，看老师能不能提出更好的建议，再建议给孩子减点压。

愿所有的家长都能在这方面少操点心。

happy_99

原帖由 dawnch 于 2008-1-15 09:54 发表




我也是这样想的。这也并不是太难的事情，主要是信息的收集与分析。
但中国人好象很不喜欢做这种琐碎的事情。但老美很擅长做这些事。
虫子在芝加哥，每个季度的进度报告，老师没有评语，只有各项测验、 ...

按理说，虫子这样的小班应该做得出来呀。我家儿子班上47人了，但每学期期末时老师都可以给出孩子每次考试的成绩，不就一张表吗？

但是老师不会在班级里宣读，在我们这里已经不允许在班上当着所有家长的面公布孩子的排名了。家长会后找老师询问老师会竹筒倒豆般告诉的，连孩子几单元的题做得好点，哪单元掌握得不太好都清清楚楚，甚至连孩子跟哪个小朋友玩得好都清清楚楚。

最有意思的是，语文老师每次家长会会通告家长作业签字率前十位。

happy_99

jiangying 2008-1-15 09:20 威望 +10 做完就拉倒,改什么错
jiangying 2008-1-15 09:20 金钱 +10 做完就拉倒,改什么错

就是，赞成。我从来只检查做完没有，不检查做对没有。否则孩子有依赖性，考试时就容易出麻烦。

说出来肯定有人拍我，我规定儿子一个月内作业里累积不得超过10个错，满10个就挨一个手板，然后清零重记，再满10个又挨一个手板。不过，之所以定10个是有道理的，通常他会借三到五个。一个月后重新计算。所以到现在为止，他还没有因为这个挨过打。

happy_99

小学阶段10名以后？你是说几年级？一、二年级没办法排的，少考半分就出30名了。我们当时从来不关心名次。到四年级后才有点点差距出来。

我家的很少考第一，通常都在并列第六第十甚至第十好几，但非常稳定，全学期拉直了平均多半在一二名吧。

jiangying

原帖由 happy_99 于 2008-1-15 10:06 发表
jiangying 2008-1-15 09:20 威望 +10 做完就拉倒,改什么错
jiangying 2008-1-15 09:20 金钱 +10 做完就拉倒,改什么错

就是，赞成。我从来只检查做完没有，不检查做对没有。否则孩子有依赖性，考试时就容易出麻烦。

说出来肯定有人拍我，我规定儿子一个月内作业里累积不得超过10个错，满10个就挨一个手板，然后清零重记，再满10个又挨一个手板。不过，之所以定10个是有道理的，通常他会借三到五个。一个月后重新计算。所以到现在为止，他还没有因为这个挨过打。

小学4年级的时候,我才到这个城市,当时要求数学作业要签字.我父母都是左派,其他家长都是只签字,我父母还要拿个计算器看算对没有.心里那个不爽呀,凭什么我心算,你们用工具.

后来做项目管理,接触到质量管理,知道了质量的概念以及QA和QC的区别.
质量管理在我看来就3句话:"质量是计划出来的,预防重于检查,检查不能没有."

happy的例子不就是质量是计划出来的典型例证吗?
事后检查的效率都是低于认真完成的,也就是说,与其保证QC,不如想办法保证QA.

在做作业这个事情上,"检查不能没有"这句话可以做一点点变通的

jiangying

如果有一天落到30以后了.

老师会如何?孩子会如何,你又会如何?

dscwyq7660

近段时间，作业量确是太多了，而且多半是重复性练习，太浪费时间了，但没有办法，因为老师要检查，唉！

dawnch

原帖由 happy_99 于 2008-1-15 10:03 发表


但每学期期末时老师都可以给出孩子每次考试的成绩，不就一张表吗？

这种数据太简单粗糙了。——但连这个也没有。
还可以做更细致的。

虫子的美国老师，一个人带二十九个孩子，阅读、英语、数学、地理都是一个人教。
进度报告分五页，分别是阅读、数学、拼写、英语（语法与写作），科学由另一个老师提供。
数据显示了各科的课堂作业、家庭作业、测验、考试成绩。
再据此算出季度的成绩、年度成绩。

老师也会在报告上提出她所关注的事情，希望家长能约时间和老师面谈。
比如第一个季度，老师在报告写着：我很关心Sunny的阅读成绩，希望家长能约时间面谈。

这都不是高难度的事情，只是工作方法与习惯而已。