【讨论】死背与活背

新新唐人

有人说：「背」，當然是「死」的，我沒聽說可以「活背」的。

各位家长，你们认为背就是“死背”的意思吗，你们听说过“活背”吗？

咱们讨论“死背”“活背”之前，我写一串数字看看大家是否能很快背下来：

４１５９２６５３５８９７９３２３８４６２６４３３８

jiangying

要早20年,我可以做到这么变态,老了

rzwllgt

有规律的吗，还看不出来呀

新新唐人

继续看看大家是否能很快把下面的句子记住背下来：

床离前离明，原月上光草，疑一是岁地，一上枯霜荣，举野头火望，烧明不月尽，低春头风思，吹故又乡生。

风中白杨

新新唐人老师想说明什么呢?不理解的死背无意义,会忘记,是吗?那不如说说如何活背吧.

新新唐人

白杨妈妈是不是有点急了？唐人是不是老调人胃口啊？

唐人是不是自我感觉适合当老师，老把别人当孩子搞什么启发啊？

不要绕圈了，有话直说吧。

在教育孩子中，我们觉得最忌讳的就是直接把答案告诉孩子，剥夺孩子自己思考的机会。在孩子思考中，老师的作用就是去发现孩子思考的过程（思路）和思维特点；去深入的了解孩子思维到哪里出现了问题，为什么会得出这样一个答案。

老师更多的是要关注孩子思考问题时思维的发展过程和特点，而不是只注重思维最后的结果。

所以，我们常常觉得过程比结果更重要。

在现实中，我们往往有一种误会，有一句话叫只看结果不关心过程，好像老板喜欢这样训员工。

然而，生活是一个慢慢展开的过程，生命是一个每时每刻都是唯一的过程。

佛家有句话叫：活在当下。我们觉得很有道理。

新新唐人

４１５９２６５３５８９７９３２３８４６２６４３３８

以上一串25个数字很可能把人搞晕了。

没有合适的方法要记住他，可能对大多数人来说是个难事，即使强记住了，可能过不了多久就忘了。

其实，这25个数字是圆周率的一部分，如果加上3.1就成了3.1４１５９２６５３５８９７９３２３８４６２６４３３８。

这27位数字有好多人能够记住，因为有好多好方法，谐音诗就是其中一个好方法。

我们来编个谐音诗看看：

山颠一寺一壶酒，
儿来吾山吾把酒，
吃酒三儿三爬寺，
六儿乐寺山山爬。

当然，这谐音诗最好自己编就不容易忘记。

好了，现在大家记４１５９２６５３５８９７９３２３８４６２６４３３８是不是很轻松了？

什么是教育，教育就是要把死的教成活的！
什么是教育，教育就是要让孩子死背教成让孩子活背！
什么是教育，教育就是要让孩子死读教成让孩子活读！

[ 本帖最后由 新新唐人 于 2007-12-17 16:48 编辑 ]

jiangying

晕，还把唐诗混插在一起，你这是搞地下工作呢，编密码呢

新新唐人

为“儿童中国经典文学诵读”乐园介辞
　　　◎南怀瑾先生 教授
。。。。。。。
其实，一般的人们，太过年青现代化了，根本不知道过去传统的教育方法，是有多么地轻松愉快，使儿童们在歌唱舞蹈的气氛中，达到文化教育的水平。古人所说“弦歌不绝”，就是这种境界。尤其是所采用的古书，都是浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面“智识”的结晶，所以后世的人，就很尊敬它叫做“经典”。而且所谓这些“经典”的古书，它本身的文字，便是“文学”的“艺术”作品，所以也叫它是“文章”。好“文章”，就是“文学”的“艺术”，一定可以朗朗上口，便是很有韵律的歌唱。无论古文和现代的白话文，这个道理都是一样的。因此古人把最难记的“算术”，和其他“天文”、“地理”、“物理”等学识，都编成“歌诀”来唱，声声“朗诵”。那便是最高明的方法，使儿童不用绞尽脑汁去背记，自然而然地进入记忆，一生到老也不容易忘掉。而且犹如现在的电脑一样，意识一动，就在嘴上背诵出来了。只要有内行的好老师，懂得这种不是“注入” 式的教育法，就可很自然地达到“启发式”的“注入”效果了。
。。。。。。。。

南怀瑾先生说的背诵是“死背”吗？
使儿童不用绞尽脑汁去背记------那能达到培养静定功夫，能开发根本智吗？

[ 本帖最后由 新新唐人 于 2007-12-18 12:36 编辑 ]

新新唐人

jiangying先生，请介绍一下你会如何教儿子记住这段文章啊?