痛苦的妈妈和一年级的儿子

lily8256

各位大家好，我是新来的。为了孩子出现的问题上网查询时进入了这个论坛。看到各位老师家长的见解深受教益。我是带着困难来的，也希望能得到各位的帮助。因为只能在午间浏览这个网站，先在这里向各位支招的老师家长致谢了。
        感谢您的回复，感谢您的帮助。

       家有小儿是07秋的一年级生。目前在学校表现很差，上课做小动作，不听讲，动作慢。一节课能有70%以上在走神。老师讲到哪里他不知道，更不能迅速地按照指令采取行动。批评奖励的方法都用过了，但是事后就忘。比如：在书上乱写乱画，以前很严厉地批评过了，并且让他自己全部清除，可昨天又出现了。看着他害怕的样子，也可以判断他知道这是错的，可就是用他的话说是-不由自主。现在老师把他调到最后的位子上了，他还是我行我素。每天放学后我们在家进行的不是复习或预习，都是有关行为规范和注意力的练习。今天听到老师再次投诉他的听课纪律，我的心都紧揪在一起了。 现在用心急如焚形容我的心境再恰当不过。
   
       他不是个笨孩子，某些方面还是很不错的。现在在学校学习的知识对他并不成为压力。

       儿子是一岁多开始认字的，读书读报没有问题。喜欢看书也常常为了看书时间和我争执，并且可以独立查询字典词典。看书时可以维持长时间不动。从小喜欢数学，爱做题，也是一张连一张（主动要求），能做个把小时。这些都不是强逼着他去学的，因此我很难相信他是多动症，但是平时的一些表现又让我真是不知道这到底是怎么了。难道真是由于早教他会了就不听了？可是他有要求我应该不满足，让他等到上学来解决么？

        动作学习较差，比如做操可谓横不平竖不直。学习轮滑会倒是会了，但还是动作不到位，游泳动作也不够协调。只是特好打羽毛球，玩滑板车。好交友，不认生，外出大小事他都要参与，很喜欢办大人事。处理事情能力还行。幼儿园听讲也是不好，但是一提问就会，好像无意识注意在他身上特别突出。 比如一次电子琴老师讲符点音符，他一直在玩弄他的琴，好像根本没听，老师提问时，就他回答对了（真闷！！）

        现在他的表现让他特别有挫败感，想做好但是到了学校就变样了。看到他每天垂头丧气的样子，真是很心疼，也很担心他今后的路程。如果有一天他告诉我不再去上学了，让我可怎么办？！！！

        各位，请教了。

帕兰朵

首先,做家长不能只看到孩子的缺点,要看到优点,您的孩子可能确实是觉得上课没意思,不感兴趣造成的,我的孩子也是07年9月刚上小学一年级,我经常跟老师沟通,起初,老师都反映说他上课会岔话,但是老师也说了,是因为他的知识面广,老师说上句他就能知道下句,老师刚一引申开来讲一点跟学习有关的话题他立刻接下去说.后来我买了一点小礼物,老师一发现他岔话(不举手就讲),就跟他做一个把右手食指放在唇上___嘘,他立刻停住了.这样的话他的思维即使飞出去也会被拉回来,继续上课,所以建议:

1\跟老师沟通,买些不太贵,但合老师心意的小礼物,这样他不会觉得你有钱,而是对孩子比较上心;

2\跟孩子讨论:今天上课有没有举手回答问题(送礼之后,老师会在课堂上多提孩子回答问题的,这样也有助于孩子不走神),

3\尽量不要批评孩子,而是变着法子跟孩子说上课不守纪律的问题.比如说:听说今天上课的时候你积极回答问题了,真棒!如果能不玩文具盒就更好了!(我指的是在跟老师沟通过后,确切知道今天的"不守规矩"的内容之后)

说的可能不太对,只是我的一点体会

南宫问天

和我儿子非常相像，现在四年级了还那样，我非常生气。就是没办法

lily8256

原帖由 梦幻妖精 于 2007-10-24 12:02 发表


说得还不够详细，针对性不强

应该帮助孩子一步一步分析原因，把毛病清晰化，你说的这些都不清晰，缺点要有明确的边界，孩子在头脑没有清楚的边界，他无法改正的，他自己会非常苦恼。

比如他说不由自主 ...

我不知道您是老师还是家长，总之钦佩之至。对于孩子的心理了解细致入微。这点我确实差的远了，今天我会和孩子好好谈谈。也让他知道有好多的老师家长朋友都期待他的进步。

再次谢谢。

xibao

我孩子也是今年上的小学.问题总是层出不穷.家长不必太担心.
我觉得孩子上课没事干而且心里想干的事又不能干是很值得同情的.在开学的初期也只能要求他跟紧老师,或者能当个班组长,多给予奖励.孩子大了就好得多.
我的目标是相信孩子能做好,快乐,保护学习兴趣,鼓励,等待

wxf111

原帖由 YUE妈 于 2007-10-24 13:49 发表

很有道理说！

http://bbs.bianzhirensheng.com/832bdty47h/Mon_0604/14_2420_c3c0ec32a7725b3.jpg

wxf111

原帖由 YUE妈 于 2007-10-24 13:49 发表

很有道理说！

http://bbs.bianzhirensheng.com/832bdty47h/Mon_0604/14_2420_c3c0ec32a7725b3.jpg

wxf111

YUE妈

原帖由 心香如意 于 2007-10-24 09:42 发表
一是多跟老师交流交流，老师要多拜访，必要时可送些东西；

二是可能他学的东西都学会了，所以上课没兴趣，要鼓励他上课多举手回答问题，并强调，上课认真听，下课了就可以拼命玩了，这样事半功倍，多说几次， ...

很有道理说！

梦幻妖精

原帖由 lily8256 于 2007-10-23 18:41 发表
您好，谢谢您的关切。

关于这个问题我问过，也在公开课上见过，用他自己的话来说就是：不由自主。
他在发表自己的见解时，很不愿意倾听他人，主导性太强。自己要做什么的时候，总是很专一，不容易被其他事情 ...

说得还不够详细，针对性不强

应该帮助孩子一步一步分析原因，把毛病清晰化，你说的这些都不清晰，缺点要有明确的边界，孩子在头脑没有清楚的边界，他无法改正的，他自己会非常苦恼。

比如他说不由自主，就应该进一步问他：是因为有其它干扰比如走廊的噪音，或者其它孩子的小动作，让孩子分神了，还是因为老师讲的东西让他的联想到其它而思维太活跃了，从而脱离课堂拉不回来。。。最好不要一开始就主观的提出来是老师讲得不够吸引人，最好让孩子自己找出原因。原因有很多可能，我们在这里揣度是没有用的，不同的原因代表的东西是完全不一样的

有原因以后，把范围缩小，边界明确，才能想怎么解决