说学phonics 前要先积累2000听力词汇量，你怎么看？

瑜珈

前段时间，一位坛友问我怎么看high5的这个说法，当时我只回了一句，没依据啊。她又回我说，H5说的判断依据是能听懂MAGIC  TREE HOUSE ,FROG AND TOAD这样的桥梁书。我还是说，这有什么依据啊。然后我们就停了这个话题。一直想更多地说说我的看法，又觉得自己不擅于写理念性帖子，所以一拖再拖。今天在外出差，没什么事，就再来多拉扯几句吧。

我觉得，这种提法模棱两可，似是而非。似对，又不那么完全对，她的出发点应是从P对阅读所起的作用来说的。从前段时间的讨论，我们已经认识到学习  phonics 之前，必须先要训练音素意识，即具有意素意识能力才是学P的前提，而不是说有2000词汇量。听力词汇量的多少，只决定学P后对阅读有多大促进作用，而不是学习 phonics 的前提条件。

从母语环境来讲，母语孩子在学phonics之前肯定是有2000听力词汇量的，早早听父母读书的孩子，三四岁也许就有了，但是，是不是这个年龄的母语孩子就开始学P了呢？没有啊，他们在做音素意识活动。当孩子在适当的阶段学习了phonics以后，掌握了phonics这个解码工具，能将书面文字解码为听懂会说的词汇，就读懂了文字，就能够进入阅读了。

从中国孩子来讲，学英语就是学一门外语，照搬肯定是不合适的。现在中国孩子学英语起始的时间不同，有一出生或三四岁就开始的，也有七八岁上学后才开始的， 特别是对大孩子马上面临要会读会写的要求，是不是也一定要等到能积累起2000这么大的词汇量才能开始学Phonics呢？大孩子通过学习汉语拼音，其实已经具有拆分、拼合音素的能力，当然还是需要先期原声输入一定的量，首先建立起对英语发音的基本储备，但不必非得有很大的听力词汇量才可以学，这时候Phonics是一种学英语助推工具，知道了字母和发音之间的联系，会降低孩子识读单词的难度，节省孩子记忆拼写的时间，而不是表现在马上就能进入阅读上。在老坛子里曾经看到有人提问，为什么孩子跟读了半个小时的新概念英语课文，还是不会自己读呢？就是因为孩子是整体认读单词的，而不会通过字母－发音的关系去拼读单词，读都不会读，就不用说记意思了，这样的学习多么痛苦，效率多么低下。有人说了，可是会拼读出来不懂意思，没用啊。作为外语学习，你需要的不就是重复吗，你把阅读材料多读几次，把重点放在记忆理解词意上，而不是读一遍就过嘛。中国孩子在学英语的过程中，一直持续地加大听的量，不断积累听力词汇，走上阅读、提高阅读能力的路就会比不学的孩子快得多。

我的观点结论: phonics的作用在母语孩子和外语学习孩子身上都是有作用的，但发挥的作用不能同日而语。学phonics前 需要有一定的听力积累，要有对英语发音的概念，要有拼合拆分音素的能力，但不必非得要有2000词汇量。

jancy23

学习Phonics的基础是熟悉英语26个字母。孩子最好是在3年级学校要求拼写单词之前掌握这个方法。请不要等到孩子表现出对记忆单词的厌烦情绪之后才做安排。1年级开始学习的同学有充分的时间练习和掌握，而高年级的孩子没有那么多的时间，就这能速成了。

sunbaby020123

说说我家现在的听力情况。我们现在5升6，听小说类的肯定没有任何问题了。这次暑假去美国游玩，正好检验了一下小朋友的听力水平。基本上的生活对话，他没有任何问题，所有酒店的入住或是出外游玩，都是在他的帮助下完成的。相比，妈妈对于老美的语速还是不能适应，一旦太快，就不行了  印象最深的还是在百老汇看达尔的音乐剧Matilda（英音），由于没有事先订票，我们只买到了站票，也就是孩子是站着看完3个小时的演出的。在观看时，他看得非常入神，看到笑点或精彩情节时，他和当地的观众们一样哈哈大笑，或是鼓掌。看完后，他和妈妈说，音乐剧和书本还是有很多不一样的，但他和还是能听懂90%左右，想比，妈妈只能听懂50%。
我们这情况，是建立在我们英语在4年级之后几乎是出于放羊状态下的结果。

再说说我们身边的好几个例子。几乎都是起步于我们之后，听力和阅读。但是，这些小朋友们的爸爸妈妈们很好地结合了应试教育和原版教育，很快就追上了我们。现在，好多孩子也都能听哈里波特，看NEWBERRY原版小说了。

说这些，只是想表达一个观点，对于孩子的英语学习，放宽心，用适合自己孩子的方法，坚持，每个孩子都能自如地听和读的。只不过有的孩子快些，有的孩子慢些。现在的资料那么发达，怎么可能学不好英语？

sunbaby020123

正好经过,，来说说我的感受吧,不针对任何人的，只是探讨。

我感觉，在教育方面，真的不要太僵化，要根据自己孩子的具体情况来具体操作，如果还小，还有大量的时间，那就慢慢熏陶，慢慢听，等到了具备有学习能力的时候，再开始phonics，那是水到渠成。而对于已经进入学龄的孩子，或是更大的孩子，那就不要太拘束于这一步，也就是不是非要掌握多少多少才能干吗干麻的，那样会耽搁很多的孩子的。

以我家为例，说句实话，当时就是为了和H版辩论这个问题，才开的楼。当然，也得感谢H版给我很多好的建议。当时的情况，我孩子肯定是听力词汇没有达到2000的，所以H版强烈建议不能直接阅读，（我们那时妈妈已经自己根据starfall教了phonics, 所以不存在没有掌握听力2000，不能学phonics的情况）。所以，当时作为妈妈的我非常之焦虑，因为听力落后于阅读。其实，现在回头看，那段时间还好自己坚持用自己的方法，在阅读的过程中不断反复练习phonics, 并让阅读带动听力。其实，教育的手段有很多种，每个孩子情况不一样，千万不能一刀切。

Phonics对于孩子掌握朗读，学会阅读还是很有帮助的。同时，通过阅读，一样也是能帮助听力的提高的。中国孩子，缺的是语境，不能直接套用美国的方法的，需要爸爸妈妈用自己的智慧，结合各类方法、资料，帮助孩子顺利地，快乐地学习英语，不要太纠结于一个时期，或某种理论，放宽心，只要坚持，肯定会有收获的。

yangqun

我家学过一些音素拼合拆分的基本练习，发现对学拼音有帮助。

lotusleaf

要系统的学的话，学过拼音以后比较合适

ringringle

虽然说2000有点僵化，但我想high5的意思是要具备一定的听力基础。尤其是对于小童而言，听力基础打牢再上p比较合理。

ccmbrr

我家一年级下学P，可能是学过拼音的缘故，进展很顺利啊。听力积累也有，有一定作用。

zhongsu

拼合拆分音素的能力，以前没有关注过啊

瑜珈

新叶 发表于 2013-6-28 23:33
我家马上五岁了，是不是该开始了？可我家玩starfall都不愿意跟读啊，phonic kids完全没兴趣！怎么按部就班 ...

请先看看我关于音素意识的那个帖子。五岁还太早。

新叶

我家马上五岁了，是不是该开始了？可我家玩starfall都不愿意跟读啊，phonic kids完全没兴趣！怎么按部就班学phonics？