开始学自然拼音-请教+记录

小舟悠悠

孩子上初中了，她给自己起名Sky。 以前由于妈妈没有深入学习，只接触了点皮毛，就26个字母的音图。现在是读写远远落后于听。赶上瑜珈提供了丰富的资源，学习了一下，觉得非常有必要好好带着孩子学学。
开帖子的目的主要是为了方便请教，同时监督自己坚持。

原帖由 瑜珈 于 2012-8-5 20:53 发表

1. 先学letter sound , 后学letter name

2. 先学小写字母，后学大写字母

3. 先学cursive书写法，后学manuscript

4. 音图的多种读音一次性教

5. 注意让孩子读写看的顺序要从左到右
6.多感官学习法

7. 教音图，不要用图片，只要单纯的音图

以上几点需谨记。除了第三条，其他的好办。

[ 本帖最后由 小舟悠悠 于 2013-2-19 22:54 编辑 ]

屏开雪岭

向小舟学习！向瑜伽致敬！

小舟悠悠

70个音图和28条规则学得差不多了，没有死记硬背，尽量在听写单词中去应用。

现在难就难在一个音图多个音的拼读和多个音图一个音的拼写。

这个除了得靠语感的积累，spelling journal的作用就非常大了。

学习在以听写的形式继续中，就不一一记录了

这次没走弯路，要特别感谢瑜珈。

[ 本帖最后由 小舟悠悠 于 2013-3-4 18:21 编辑 ]

瑜珈

请参见我2006年9月份写的这篇博文：

http://blog.sina.com.cn/s/blog_665958460100m6ze.html

小舟悠悠

请教瑜伽：

书上第86页（我没打印，在电脑上用的，即书的第66页）关于ch,tch在词尾的用法：

结尾/ch/跟辅音，用CH, /ch/跟元音用TCH， 除了rich, much, such

我在70 phonograms和28 rules找不到相关的规则，这个规则准确吗？发现书上有不少误导嫌疑，不敢冒然使用啊。

谢谢。

小舟悠悠

接下来用到PP这本教材的地方不多了，正如瑜伽所说，教材不是按音图编排的，
教材是按音的拼写来编排，按步就班的话会让孩子产生困惑，而且浪费时间。
看了元音的multi-letter phonogram的部分，晕！
教完辅音的multi-letter phonogram就可以把这本教材放下了。

一个音图多个音，一个音有多个音图表示，英语难就难在这里。
用完PP这本教材，打算用听写，和spelling journal的形式。
我的这种教法只对有大量听读词汇的孩子有复制性啊。

小舟悠悠

Day 7
1. 复习phonograms（经常用来教学的电脑坏了，没有复习rules）
2. 学习page 95
3. 读86-89, 96-103
4．听写

开学了，接下来孩子的时间会很紧，今天干脆把所有的音图都学了，混个眼熟先，不过真要懂用还得以后每天坚持花点时间读读教材，听写一下。

小舟悠悠

Day 6
1. 复习A-Z phonograms & Rules
2. 学习page 121
3. 读-ng on Page90-92, ee on Page104, -ed on Page116
4．读-sh & -th on Page83-85,sh- on Page127-128,th- on Page133
5．听写音图和单词

元宵节快乐！

小舟悠悠

根据LOE， English is a morpho-phonemic language.  The English code represents sound and meaning.

看了这段，我想除了符合发音规则外， 发/ī/音还可以retain the relationship between nine and ninth, so that we can clearly see that these are derivatives.

语言太神奇了。 There must be a reason.

[ 本帖最后由 小舟悠悠 于 2013-2-24 10:15 编辑 ]

瑜珈

不是例外。看这个贴子：

http://bbs.etjy.com/thread-278216-1-1.html

里面有一条：

Vowels i and o may say long i and long o if followed by two consonants (find, old).

ninth  ，th是一个整体音图（辅音/th/),  i 后跟着两个辅音/n/  /th/。