【Here We Go, My Little One】2005，女

xxjc2011

牵着女儿的小手从公园回家，突然想起以前她baby时，我常唱的一首歌【Here We Go】
於是我们就一路唱着这首歌回家，歌词如下：

"Here we go my little one,
Let’s go riding, riding, riding.
Here we go my little one,
Riding to the store.

Hey, ho! Here we go!
Let's go riding, riding, riding.
Hey, ho! Here we go!
Riding to the store."

一路上，女儿自己替换着红字的部分，一边唱一边做动作，直到家门前还欲罢不能

我一直爱唱歌，连给女儿念故事的时候，都不忘记要“唱作俱佳”，这首歌我曾经在给女儿
读绘本《企鹅比斯在哪里》的时候，其中一页里面有隻企鹅妈妈推着婴儿车，我就指着图唱：

"Here we go my little one,
Let’s go strolling, strolling, strolling.
Here we go my little one,
Strolling to the park.

Hey, ho! Here we go!
Let's go strolling, strolling, strolling.
Hey, ho! Here we go!
Strolling to the park."

完整歌曲见附件，仅供学习

[ 本帖最后由 xxjc2011 于 2012-3-14 10:40 编辑 ]

lovecheesecake

你上传的Picture Books音频宝盒A-Z实在太给力了！！！

xxjc2011

晚上给孩子唸了一本Puffin Easy-to-Read里的Fox At School，她笑翻了，看到她喜欢，我也很开心，因为手里有4本Fox系列的书，都是一年多前就买了，但当时唸给她听，她一点都不感冒，就差这一年多，孩子的身心都在成长，连听故事的喜好都变了

我看看家里的书，发现我比较偏爱Puffin系列的书，以前比较低阶的书，买的都是I CAN READ系列的，但自从孩子喜欢上Amanda系列的书之后，我尽可能的收集，发现现在家里Puffin系列的书比I CAN READ多，而且Puffin的故事比I CAN READ系列更吸引孩子和我

I CAN READ有许多故事很经典，但是与孩子的生活有差距，起不了共鸣，而Puffin的故事书很能引起孩子的共鸣

xxjc2011

最近给孩子听的都是Robert Munsch的书，孩子很喜欢

指读的部分，除了Key Words with Ladybird外，有时也会读P.D. Eastman的书，偶尔我也会拿I CAN READ系列来考考她，原则上都没问题，这些书对她的难易程度都正落在Five Fingers Rule

最近去图书馆，也特别看了看一些科普的分级书，一直在考虑是自己打印下载的，还是从图书馆借，最后，还是决定从图书馆借，打算暑假的时候，借一些回来，规定孩子每天自己读两本，睡前读给我听，希望利用这一个暑假，把基础的阅读抓起来

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说一点我最近的心得，我家孩子听的单字量，老实说我无法估计，但认字的单字量大约在600-700左右，最近拿I CAN READ系列Level 1的书让她自己念，大部分她都能念出来，少部分有她不认识的生词，但也都符合Five Fingers Rule，所以，最近开始比较积极让她进行阅读，但为了眼睛的健康，基本上每天都还是控制在5页之内，而每念完一页，我也会简单的问几个问题，确定她不是小和尚念经，有口无心，念过的部分也要懂意思才行。

阅读对她认字的累积很快，透过这种一页不超过5个生词的阅读，那些生词很快就不再是生词了，而妈妈我也省了一些做PPT的工作

所以，如果孩子之前的听力已经有一定的累积了，认读的单词有500个左右时，就可以开始进行阅读了，阅读可以帮助孩子持续累积单词量，而不需要每次都一定依赖PPT认字，不过，这些阅读中遇到的生词，都一定是她听力早就会的单词，所以，她根本不需要字典（她也不会查字典），而我都会把这些生词加到她的单字本里，复习单字的工作还是每天持续

除了阅读外，知识性与娱乐性的视频，我还是很推荐，从视频里，孩子可以得到很多乐趣，也能加强听力与听力词汇。

看我家小同学的中英文学习，有个很有趣的现象，她的中、英文几乎是同步，她的中文，我几乎是完全放手交给学校，现在自己会拿中文书来拼音阅读，而且她的中英文有相辅相成的作用，有时候有些词意，她英文早就知道了，但中文不知道，我只需要告诉她英文，她就明白了，有些则是中文早就知道了，我就用中文跟她解释，她就明白英文的意思，前段时间曾经发生过，她来问我一个中文的意思，我努力的试着给她解释了半天，她还是不懂，最后我才突然想起英文来，就跟她说英文，她居然跟我说：你早说嘛！说英文我就知道了嘛！

我觉得带孩子学语文真的是很有趣的一件事，尤其是看着她一点一滴的进步

zxcb

真好啊，好多宝，谢谢楼主精心汇总

xxjc2011

论坛里的宝贝真的很多，最近一直在整理手边的绘本音频，我还是喜欢孩子能拿着书实实在在的，我不喜欢让她在电脑上看，所以，尽量从图书馆找配套书，不过，有时候找不到配套书，可是听音频又觉得很可惜，因为真的很好听，於是又动脑上网找，结果这两天就看到坛子里的William Steig的音频和绘本配套

音频：William Steig 绘本音频欣赏
绘本：William Steig作品集

另外为了找一本Bugs, Bugs, Bugs! 发现原来这本书在Tumblebook里有，也有前辈自制书了，真是我们後辈的福气

女儿很喜欢一本Blueberries for Sal，老实说，很出乎我意料之外，因为，这基本上可以说是一本黑白书（偏蓝色），与女儿过去一向喜欢美美的彩色书很不一样，本来想自制书，不过，论坛里也有了，就不费功夫了，书在获奖原版绘本Blueberries for sal

最后，我手中所有的绘本音频都是来自以下两个帖子，光这两个帖子里的，如果都能看完听完，我想孩子的英文不好都难了。

Picture Books音频宝盒A-Z

原文书配套CD一箩筐

xxjc2011

第一次自己做书，凑合看看吧！

音频来自元元妈，连接见10楼

xxjc2011

簡單記一下女兒目前的進度

Phonics：最近正在看Alphablocks，沒有特意教新的，讓她自己先看一看

高頻字：Key Words with Ladybird 4a

繪本新寵：The Cow That Went OINK、Blueberries fo Sal、Honey...Honey...Lion! (音頻均來自元元媽，書來自圖書館)

視頻：除了I Can Cook、Small Potatoes是上完媽咪英文課後甜點外，最近又在回頭看2-3歲時看的一些東西，據一位在美國的朋友跟我說，她女兒的老師曾經告訴她，當孩子回頭看簡單的東西時，往往是她遇到了一些困難過不去，所以，會回到簡單的地方，從中找會信心，因此，要她不要急，給孩子時間，她將自己的經驗轉給我，因此，我現在在等待，希望她自己找到突破的地方。

xxjc2011

在Irene楼裡看到Irene妈妈写道：
“感觉我总是在不停地转圈圈，放了很长时间的一些内容，这两天脑子又突然清醒了，大大地再次感叹：孩子的坚持其实就是父母的坚持啊，于是乎，扔下的东西还是要重新拣起来，于是，弯弯曲曲地走了半天，还是得转回到老路上，失去才会珍惜，可是为什么我就是总不长这个记性呢，深刻检讨一下，这转来转去，其实最简单最有效的方法就在自己身边。”

这真是在写最近这些日子的我呢！花了相當的時間研究美國教材，但似乎到頭來又回到原點，發現原來在做的方法，孩子習慣了，也喜歡這樣的方法，最後，還是決定照舊吧！至於美國教材怎麼用？用不用？我想也許就留待時間與時機來決定，但既然已經投入時間研究了，不能說沒有收穫，至少，“老師”也還是需要進修的，在這裡寫下來，留個記錄，也方便以後自己查看

研究了几套美国教材，基本上都大同小异，每套都有老师觉得好的地方，也都有老师觉得不好的地方，共同覺得不好的幾乎都是Phonics、Grammar和Writing的部分，也看到有些反对使用这些美国教材的老师，采用的是实实在在的绘本和章节书實施Reading Workshop(簡稱RW)

比較有趣的是，用Treasures的老師，如果所在區域屬於高收入、高教育程度的學區，會覺得太簡單，如果所在區域屬於低收入、低教育程度的學區，會覺得太難，總體而言，Treasures是屬於偏簡單的一套，但許多老師覺得Treasures只適合k-3使用，也就是k-3的編排與內容還可以，4年級以上的內容就不夠好了。Foldable Project是他的特點，許多老師都希望學校閱讀課時間給多一點，他們希望能讓孩子做多一點的Foldable Project

Journeys問題較多，連貫性或螺旋性都不夠，老師的反映是跳來跳去的，而且內容選擇偏難，唯一吸引人的地方是Fountas-Pinnell的阅读指导手冊，我在7樓也寫過，因為他的分組閱讀指導是3人小組，所以很適合用來在家學習

Storytown的負面評價較少看到， Robust Vocabulary是他的特點，另外，有不少老師提到他螺旋式往上的複習相當好，似乎比其他教材都更明顯，但也有老師覺得他複習的太密集，根本沒時間全部都教給學生

Scott Foresman Reading Street因為找不到主教材，所以，就沒有特別研究，但有看到一些老師的評價是舊版的教材比較好，新版的評價很不好，非常兩極


RW有兩個主流，一個是Daily 5+CAFE，另一個是Growing Reader+Reading with Meaning，或是兩個主流力各截取一些，Daily 5的書早幾年前就買回來看了一半，這讓我又拿出來重新翻，不過，我需要的應該是CAFE的部分更多些，還好網上都還能找到不少資料，暫時不考慮買書了。

很幸運的在網上找到Reading with Meaning，是許多老師都推薦的書

[ 本帖最后由 xxjc2011 于 2012-5-18 22:08 编辑 ]