菲学琴的点滴记录

蓝田

最近才关注到这个宝贵的音乐论坛。后知后觉，不过，先学别人之长，再晒自家之短。
菲，01年9月的小花Snake一枚。09年10月开始学琴，迄今两年。

以前就不细说了，因为自己不懂，开初仅想到为了孩子学会一样乐器，有点气质，不变得粗鲁就是了，基本就是放羊式的。
因此也不太督促，不太管，任她自己弹。如果有空呢我就坐在旁边听听，比较着上课时老师讲到的易错的地方，提醒着。
这样的结果就是由于孩子本身自觉性不高，自己喜欢的就练得高兴，不喜欢的比如音阶就匆忙过一遍。这样练得不扎实，每次回课都会有问题出现，包括上次课上已经强调过的。

通过学琴、练琴，妈妈渐渐感觉这不是弹出一首好听曲子的事，对于培养孩子接受挑战、勇于战胜困难，有极大的好处。它是比较艰苦的事，所以要重视起来。

看了大家的小楼，更是羞愧。学两年了，功课交得这么晚，真不好意思。还是厚着脸皮交吧，听听大家的意见和建议，学到东西，也很值得啊。

现在，我记录下上课的情况，每天尽量仔细听。每周记下她的练琴情况，发邮件给老师，请老师看看这样有什么问题，对于弹琴过程遇到的困难，妈妈应该怎么帮她。

[ 本帖最后由 蓝田 于 2011-10-10 14:18 编辑 ]

蓝田

听到老师悠闲弹起一首早就学过的曲子。说老师那么高的水平，这种入门的曲子弹起来还这么动听！
老师于是说，再简单的曲子，有了音乐的感觉，一样动人。同一首曲子，每一个人都弹出来都会不同，原因就是有了弹奏者本人的感觉。
菲似懂非懂：噢，就象书法，同一个字，每个人不同的写法。

学习是相通的。

老师之教如细雨润物，菲渐渐地从被动变为主动，晚上练琴的时间由自己根据作业情况定，兴之所至，时常把喜欢的曲子翻出来一遍遍地弹，“变着感觉”弹。

蓝田

2012.1.4“用轮指弹”

《威廉退尔》第一次弹这首时，基于提高速度的考虑，老师强调用轮指弹连续同一个音，这使得弹奏速度比同指弹大大提高。

最近一次交作业，同指弹，节奏和速度都受到表扬，老师表示不必追求是轮指还是同指，只要弹出你的音乐感觉就对了。
轮指只是弹奏的一种方法，在以后难度渐渐提高的弹奏中，有利于速度的提高。
但只要为你所用、善用，就是对的，不必刻意地讲究哪种方法。
跟黑猫白猫一个理。

[ 本帖最后由 蓝田 于 2012-1-4 09:40 编辑 ]

蓝田

12.7
星期三下课早，爸爸回爷爷家还没回来，我回到家6:30，孩子马上跑上来说作业全部完成了，琴也练过了。

晚饭后7：45，菲又坐到琴前，我忙夸学习真自觉。
她说其他几首我觉得练得可以，威廉退尔还不熟，再练练吧。于是叮叮咚咚……

自觉地去练琴，自己能发现薄弱点，这是一个很让爸妈省心的改变！

这周老师提醒的重点是哈农P68  因为速度要加快，但每个键要弹到底，不能飘过去、摸着弹是不可以的。每个音都是清楚，如果模糊着弹，多快也没有用。

蓝田

分段练的效果开始显现。
回课时老师指出几首说明显听到是弹熟了的。有两首熟悉不够。呵呵，马上泾渭分明了。
录像随时可以，录完回放，孩子会听出来自己哪里弹得不够好，再弹时改正过来。

孩子愿意主动地学，技术上家长也帮不上忙，只是从纪律和时间上、与老师沟通方面帮帮盯着罢了。

上周六调律，那个80后小帅哥花费3个小时，调了两遍，只喝了水，婉拒我留他吃晚饭。教孩子向他表达了敬佩和感谢。

榴琏

大孩子都在坚持弹， 不容易， 支持。
我们也在学。

蓝田

弹得比较熟练时，孩子要求录像，老妈当然喜出望外地马上变身摄影师。
每弹错音时，就停下来说“唉，错了，重来吧”。
感觉这是个弹琴的态度问题。

如果每发现弹错音就停下来重头再来，就很难保证一首曲子在规定时间内完成。弹错一个音不怕，错了就错了，镇定地继续弹下去，后面的音弹对就好。正式考试和演奏时，是不能够错了重来的。
在规定时间内弹出有一两个错音的整首曲子，总好过只弹到错音就放弃的半首曲子。

蓝田

这几天练琴，借鉴了其他妈妈的经验，让孩子“精练”，每周的课，分成三至四部分，一部分练得很熟了再换内容。孩子挺合作，乐意试新方法，且看效果。

蓝田

谢谢！今天跟组织接上头了哈。