重新启航的英语学习——记牛牛的英语学习

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从今天开始要记录牛牛的英语学习了，希望可以和大家一起交流交流

先说说题目，为啥是重新启航？
牛牛，男孩，现在4岁8个月了，其实在他三岁以前都是双语教育，我在家和他说英文，平时也比较注重英语输入，baby einstein, teletubbies都是他小时候很爱看的动画，所以以前牛牛最为习惯的是英语，不到三岁上幼儿园的时候和老师、小朋友们说英语，为此幼儿园的老师很是惊讶。

可惜呀，这么好的开头没能持续，三岁的时候我因为生计和牛牛分开了足足一年，英语输入就中断了，而且幼儿园也是中文幼儿园，慢慢强大的中文环境把牛牛同化了，虽然这一年中他很热爱看magic english，听力也可以，但是他不开口说英语了，唉

现在我终于回来了，慢慢也在思考儿子的英语教育该怎么走，就在这时候我发现了这个论坛，多好的论坛呀，照亮了我的前进之路，并当即开始学习大家的经验、狂下载很多很好的资料，当然牛牛的英语学习也要重新启航了！

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牛牛的英语学习一直都是慢悠悠的，不像别的妈妈那样有计划、有效果，惭愧哪

最近牛牛开始了拼读，目前辅音的发音都可以搞清楚了，但仅仅是发音搞清楚了，音和字母的关联有些还不行，象 g 这些有多种发音方式的他有时候就关联不起来，所以现在想到的解决办法就是只训练他一种发音，别的发音以后再说吧，今晚就练练

绘本阅读每天基本都能保证一到两本，昨天他自己拿了一本Level 13的绘本，发现还真是有点困难，生词太多，主要讲一个交通事故，小汽车撞到了电线杆，拖车过来拖小汽车。里面很多词汇以前都没给他提过，但貌似他自己听得挺有兴趣的，不知道他听懂了多少

最近在研究加州，发现我太喜欢这个教材了，够活泼，我找了点读版，打算给牛牛学习了

RAZ其实也在进行，但A级没有进行下去，因为最近找了些AA级的练习给牛牛做，练习做得还蛮好的。

继续加油，牛牛！

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这段时间一直在反思拼读方面的不重视，所以现在开始抓紧了。

RAZ其实也有拼读的材料和训练，但是还是不够系统，所以把机灵狗抓了进来，讲的时候以机灵狗为主，练习以RAZ为主，很喜欢RAZ的测试题。

但我的顺序和机灵狗不大一样，我从b开始，B,P,M一组，都是双唇音，而且发音和本身的读音一样，比较好把握

昨晚给牛牛讲B的发音，学得不错，很快就抓住了，我就开始测试，找了一堆词，让他找出其中以为开头的词，都找对了。最后开始发散思维了，让他自己想以为开头的词，他讲了一堆：bus, bed, bingo(这个最好笑，这是他唱歌会的词), black...

后来，我顺手把拼音一起学了，说汉语中的‘爸爸’的爸也是以为开头的，还让小人自己念、体会一下，没想到小人乐得不行，在那哈哈大笑，实在不知道他笑的点是什么

今晚的计划：学习[p]的发音，绘本阅读（两本），听力训练（一个小故事）。

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找了些sight words的分级资料，想传上来和大家一起学习，但是不知道怎么发附件呀

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这两天看了一下拼读的一些资料，看得比较少，不过也初步理出了思路：

第一步，先教牛牛sight words，找了些分级的sight words，从简到难；

第二步，开始学习每个字母的常规发音。这个要锻炼他耳朵的敏感性，所以要多听，然后多分辨。

第三步，英语单词组合的规则。看似这个规则很多，但实际常用的规则也就10多个，就学常用的，其它让他自己领会。

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昨天周日，照例没办法学习，以玩为主，不过昨晚和牛牛玩了个英语情景游戏，救火的，我扮演fire engine，牛牛是helicopter。

Fire engine: Look, a fire on the big hill. The big trees are on fire. I go to put out the fire right now.
(我假装救火去了)
Fire engine: Oh, no, the hill is too tall. I can't get up to the trees. The fire is getting bigger.
                 Helicopter, where are u? come to help me. Help! Help!
(牛牛上场了，他装着匆匆赶到)
Helicopter: Fire engine, go away, I come to put out the fire. I water down to the trees.
(牛牛开始装水了，打算浇水到火上) Oh, no, the fire is huge. I can't put out the fire.
(接着，牛牛的表情开始悲伤了) I‘m so sad. The fire burns all trees. Look, many trees are black.
我开始晕倒了，真是猜着了开头，猜不着结局，游戏中的树最终杯具了，不过这就是淘气小牛牛想要的结果，春节他自己拿烟花对着银杏树树干烧呢（是那种很小的烟花，这个是不好的行为，就让小人烧了一小支），把树干的外皮烧黑了，他念叨着今年还要去烧那颗树，晕倒。

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以前我自己一直有一个误区，认为小孩学英语以词汇为基础，增加词汇量、看原版书/动画片就行，但其实这是不够的，这是一种中文的学习法，但对于英语来说，语感是建立在拼读之上的。

英语是从音节开始构建词汇，中文以字为基础，以前受中文影响，我总把一个一个的英语单词作为出发点，忽略了单词内部音节的构建。这一点看似没什么影响，小孩会说不同的事物，也会说不同的句子，但是为什么总觉得不够地道呢？原因在于小孩还没真正地拥有象英语那样的思维。

英语母语的小孩从小就练就了语音的敏感性，同时在学习词汇的过程中就捕捉了不同词之间的差异，慢慢他就习得了规律，同时他还会创造新的词汇！这一点就是母语小孩和非母语小孩的很大区别。试想我们小孩学中文不就是这样的过程吗？很多词不用教，小孩自己可以根据别的词来创造，还会自主创造新的词汇。
有了这种造词思维、语音敏感，从词到句子仅仅是这种思维另一层面的重复而已。

所以打算开始研究拼读，争取让牛牛可以感受最好可以拥有英语母语小孩那样的思维，不同的思维也许可以蹦出火花

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周末活动太多，白天、晚上都在外面，又没有在家好好学习英语了，不过在外面也是可以学的

以前也觉得小孩的时间太难安排了，既要玩，又要学，安排不开哪。不过现在明白了，小孩就要玩中学，在外面玩的时候一样是可以学的。

我和牛牛在外面，看见一颗大树，我就说：look, a big tree。牛牛回答：no, a huge tree。然后我就接着问树的种类、树的枝干、根、还有树吃什么东西长大的。其实就是这些看似不经意的交流就可以让孩子加深了学习，同时锻炼一下口语，一举两得，呵呵。

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昨天牛牛拒绝学英语，因为刚买回来妙趣科学高幼版和法布尔昆虫记，小人一看就喜欢上了，非得缠着我给他讲

不过发现高幼版还是比较适合大的小孩，里面的语言没有低幼版的简洁、有趣，不过内容还是很适合的，所以今天我自己恶补了一下科普知识，打算今晚用自己的语言和理解给牛牛讲

法布尔还没好好研究呢。

今天本来还打算买体验，发现和原来自己买的PM书很多都重了，想想算了，就让牛牛听音频吧，这几天放了一些体验的音频给他听，听完了假装和他随意聊天，问问听的故事，没想到都听懂了，现在的小孩真的很厉害呀

这段时间喜欢上加州教材了，有着精美的画面，还有活泼的故事，想来应该比较吸引小孩吧，但是目前正在以RAZ为主，不知道怎样才能把加州加进去，发愁

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今天偷懒，把前几天的集中说一下

这几天把PM入门级Level 7的10本全部看了一遍，牛牛完全能理解，可惜没有音频，否则可以让他听听。

RAZ，AA级已经过完，准备开始A级了。

听力，magic english继续，新加了mickey club house，但这个英文版的似乎牛牛的兴趣不大，不知道是不是受以前看中文版的影响。

这几天牛牛的英语学习进步蛮大的，词汇记住得很快，音频听辨的反应很快，听力能力远远超过口语能力，不过人总是有了充分的听力基础才开口说的，所以我不着急。目前牛牛口语还是以词汇为主，时不时也说一些简短的句子了。
另外一个进步就是，牛牛喜欢跟着音频说了，希望他可以坚持。