慧根，开窍，领悟与策略思维

老易

策略思维是一种微妙的思维，有策略思维的人，
做事情比较有主见，讲策略，讲规划，讲方法，脑瓜比较灵活。
当然，这只是策略思维的初级阶段。到了高级阶段，
对于人生的看法就会比较通透，看问题辩证深刻，
判断力强，做事情有分寸，有章法，同时不容易盲从与随波逐流。
基本属于我前面提到的认知周期的第三个阶段。

这种思维的特点是没法直接教给学生，只能靠学生悟。
悟到了，学生就开窍了。开窍了，就有策略思维了。
有了策略思维，什么自主学习，元认知策略，自主规划，
学习方法，学习主动性诸如此类美好的词汇都会蜂拥而来。

随之而来的是好成绩，高效率，学生像换了一个人，脱胎换骨。

我们常说的慧根，我觉得应该就是这种策略思维之根。
每个人都有慧根这种潜能，只是说，按照我的电池理论，有的人强一些，
有的人弱一些。可能那些酷爱思考的人比较强一些，所以慧根容易被激发，
被点燃。但不爱思考的人也不能排除慧根比较强的可能。

策略思维没法直接传授，但可以借助环境，体验，技术被激发，点燃。

总的来说，大部分人的策略思维都是比较弱的。需要非常高的强度才能
点燃，唤醒。但是，通常的家庭教育与学校教育是没有这种强度的，所以
大部分人没有被点燃，也就是说没有开窍。

前面提到的那种天才儿童，早熟其实主要体现在策略思维的早熟上。
这种孩子可能到了青春期就开始有意识的运用策略思维安排自己的学习，
统筹规划，平衡关系，探索发现，知己知彼，综合分析，归纳整理，
洞察通透，举一反三。虽然天才儿童的策略思维大都还处在初级阶段，
但应付学校的功课绰绰有余了。

策略思维由于非常微妙，是难以言传的，也就是说难以直接教授，
只能说通过大量的有利于激发策略思维的练习，情境，更重要的，是通过一种
体验式的学习，期待能够让孩子早早醒来，早早悟道，早早开窍。醒，悟，开窍，
这些词期待的都是这种策略思维的到来。

西方教育比较注重设置激发慧根的环境，提供较多体验的机会，
同时有一套相应的激发技术，像批判式思考就是这种技术的一种，
用这套东西，可以帮助一些慧根能量弱的人点燃慧根，早日开窍。
我不知道宗教起的作用如何，不过据说犹太人的《塔木德》经对于
孩子形成策略思维是很有帮助的。

我国教育激发慧根的环境较差。同时缺乏相应的技术，
而且孩子们生活在学校真空里，与现实社会接触少，生命体验少，
这种单调的环境是难以激发策略思维的。所以，我国孩子除了少部分
慧根极强的能够开窍，大部分孩子开窍都比较晚。有人甚至大学毕业还不能开窍。

社会是一个非常好的激发慧根的环境。尤其是复杂的中国社会，
可以提供非常好的实战环境帮助激发慧根，因此，很多在学校懵懂，混沌
的人，到了社会上没几年就开窍了。

此外，策略思维本身也在不断发展中。一般通过实践不断扩展策略思维的广度
和强度，没有实践，没有真实的体验，空有策略思维是不够的。
结合实践与体验，策略思维会越来越强大。

有些人，策略思维早熟，所以在学校里如鱼得水。学习实践本身让他的学习策略
得以完善。所以取得骄人的成绩。可是到了社会上，由于缺乏实践与体验，策略思维的
发展水平受到了限制，或者止步不前。而与此同时，那些策略思维晚熟的人，
由于丰富的实践与体验反而后来居上。

因此，一些在学校里成绩很好的人会在社会生活中掉队，
而一些学习很差的人反而可能成为时代的弄潮儿。
无他，慧根被激发的时间不同而已。

明白了这个原理，我想我们教育的目标应该更明确了。
我们努力的方向也更加明确了。
让我们一起努力。





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[ 本帖最后由 老易 于 2009-4-4 10:46 编辑 ]

学而妈妈

原帖由 woodhead 于 2009-4-13 03:13 发表
这几天我在想，我们的早教（或者说某些早教），会不会一定程度上，减少了孩子自己的体验，阻塞了孩子的慧根之“窍”?
10年后，15年后，我们的孩子的未来会怎样？如果还有这个论坛，找到当年的这些帖子，我们会有什么感悟？

这也是我的想法。让孩子摸索不是坏事，或许他们知道父母给不了他们什么帮助，只能依靠自己时，能激发出最大潜能。

丹芮妈

难就难在如何把握哪些东西是要提前输入给孩子的，那些事可以慢慢等到孩子顿悟的。或者说这基本上时无能为力的事情，就和赌博一样碰运气的。不知有多大的概率？

xujeney

看来我们平时在教育孩子的时候要多放手，不能包办，否则就剥夺顿悟的机会。多让孩子接收各类事物信息，多参与各类活动，触类旁通，也应该助于孩子的顿悟。

bak98

我有个担心,现在社会上这个培训哪个培训,什么培训都有,那孩子参加了这些培训,以后会不会只知道跟老师或妈妈走 .而没有了自己的想法呢.  还有靠他自己捂,我们怎么引导他去自己捂呢? 这个度怎么把握? 如轮滑学习,小孩自己多学几次也可以学会,还有没有必要去参加培训呢?很多东西大人都不懂,没办法引导他去捂啊.

[ 本帖最后由 bak98 于 2009-4-13 13:35 编辑 ]

woodhead

原帖由 yuyan7381 于 2009-4-10 15:51 发表
关于领悟的技巧，我只有我自己的体会，一个个例。我在我学生身上实践，基本不成功。但我知道一个必须的前提是，让孩子自己去琢磨，而不是教孩子什么。无为教育。如果教育的痕迹太重，孩子永远没有机会去领悟。所 ...

yuyan  的观点很独到，很精彩，有些话甚至值得我们警醒。。希望多讲讲，给大伙传经送宝啊。

woodhead

老易的这个贴，又重读了一遍。。确实是很有见地的一篇。回复也是越来越精彩。
但是有点像禅说的悟，很难领略的一种境界，更不要说给孩子引导了。

这几天我在想，我们的早教（或者说某些早教），会不会一定程度上，减少了孩子自己的体验，阻塞了孩子的慧根之“窍”?
10年后，15年后，我们的孩子的未来会怎样？如果还有这个论坛，找到当年的这些帖子，我们会有什么感悟？

lingling0921

我 反 对 ,
我 是 比 较 反 感 语 法 教 学 的 ,语 法 教 学 害 人 不 浅 .
真 正 的 语 感 是 不 需 要 这 些 所 谓 的 语 法 的 .
有 学 语 法 的 时 间 ,不 如 让 孩 子 多 读 些 书 .多 背 些 书 .
有 时 想 想 ,这 个 语 文 ,真 不 应 该 放 在 课 堂 上 学 习 .
什 么 分 段 ,什 么 中 心 思 想 ,什 么 有 哪 些 意 义 啊 ,,,,,,,

一叶小舟

说到开窍,我想到的是语文学习.

我们的孩子在学习语文时非常地被动, 口号就是"要多多培养孩子的语感".
问题是这语感怎么培养, 我们大多数的老师并没有什么积极的方法,全凭跟感觉走, 靠孩子的悟性,非常非常地被动
有没有什么办法可以改变这种被动的局面呢?

在跟孩子聊语文课的内容时不难发现,在他们的语文课堂上, 老师一般只是带着他们学生字,组词,朗读, 分析文章结构等等.
一直在想在小学语文教学中有没有语法教学呢?
答案是没有,至少在三年级是没有的, 不知道到了高年级会不会有呢
说到语法,很多人立刻觉得头大, 因为语法难啊,又烦琐,而且很多人可能觉得语法无用,这种看法是错误的.
语文内容无限,但是句法形式是有限的,
主谓宾,最基本的语法知识,弄懂这些就能解决不少问题, 对语感的形成大有帮助啊.

被动是能变为主动的

老易

原帖由 lingling0921 于 2009-4-10 16:37 发表
1,这不是真正的想法,
2,他太懒,觉得学习累,
3,畏难情绪,学习不如玩,,,,,

这三点都有可能。
想法到行动是很难的一个跨越，
很多成人不也都停留在只有想法无行动上吗？

想法到行动，涉及到学习动机的激发，
这是一个新话题。我下步会谈到。