家长别"拔苗助长"：孩子不该过早学英语

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家长别"拔苗助长"：孩子不该过早学英语

www.XINHUANET.com　　2005年01月22日 08:21:10　　来源：北京青年报

    与大学英语四、六级考试相比，小学英语课程是英语教育的“另一端”。据报道，从2005年秋季开学起，北京市中小学外语必修课课时将增加，小学一年级起开设英语课。北京市政协委员、中国翻译协会理事、社科院翻译系列高级职称评审委员会委员张树华对此则有不同声音。他提出，小学全面开设英语必修课应当缓行，少儿英语
也应和升学脱钩。

    张树华委员认为，小学一年级就开设英语必修课，挤占中文、数学以及文体活动时间，加重小学生的负担，是一种急功近利、提前透支、拔苗助长的做法。从长远看，最终效果也只能形成“一时泡沫”，得不偿失。目前本市英语师资缺乏，水平低下。据张委员的调查，北京市许多初中学校常常以非英语专业或刚刚毕业的学生来担当教师。而北京郊区的中小学英语教学情况更差。据报道，北京市郊区英语教师缺口达一半，约1000多人。而且，我国英语教育大量引进国外教材，却使用“中国教法”，英语学习和教学环境也比较差。

    张树华委员说，过早学习外语更严重的影响是将造成“认知的边际效率递减”效应。“刚开始学习外语时，孩子会感觉新鲜，家长也会为孩子的几个英语单词或几句对话感到欢欣鼓舞。实际上，这多是‘泡沫效应’，‘雨过地皮湿’。经常是费九牛二虎之力，孩子学会的一点英语很快就被忘记。即使没忘，小学生花费一个学期死记硬背的单词。同样的知识到高中阶段便容易掌握得多，并且可以理解和运用。过早开设英语，提前透支，反而会影响中学学习兴趣或认知能力，变得迟钝和模糊，表现出‘边际递减’的趋势。”

    张委员呼吁，家长们应该尽快“走出英语越早学越好”的误区。“中国绝大多数孩子没有生活在两种语境下的条件，况且也不能把多数孩子的早期教育仅仅局限于学习英语。现在一些精明的商人，利用社会上对英语的迷信，把英语推向刚满周岁的婴儿。试想，连母语还讲不清楚的儿童，能学到什么样的外语？”他认为，小学生最重要的任务是打下良好的中文（母语）基础。从语言学习的规律来看，必须掌握的仍然是母语。限于小学生的理解能力，外语教育从初中以后开始较为合理。对于极少数条件具备的中小学校，可以开设英语选修课作为特色。也可以保留几所外语学校。但一定要避免使英语考试、考绩与孩子升学联系起来。 （马宁）

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揭穿“超常记忆”的神话 儿童教育不能急于求成
  （2003-07-28 09:51:28） 来源：新华网

    新华网南昌７月２８日电

　　新华社“新华视点”记者周伟 　　

　　广告：让人怦然心动

　　“您只需一年半的时间就能学完初中课程，一天轻松背诵５０个英语单词，对于任意写的２０位数字，只要看一至两遍就能记牢。对于任意写的一长串英文字母，只需看两遍就可以脱口而出。每分钟阅读１５００字，并能快速理解其内容的６０％以上，且终生不忘。这可能吗？抗遗忘速读记忆法，就能创造这个奇迹。”

　　这是一则让许多家长和学生看了都怦然心动的广告。更让人惊诧的是，这种抗遗忘速读记忆法只需短短的６天就能“速成”。诱人的广告让许多家长趋之若鹜，纷纷替孩子交钱报名。

　　近段时间以来，江西省的一些报纸上刊登了许多类似这样的广告。一些超常记忆培训班为了抢夺生源，在报纸上打起了广告战。这些培训班一般选择在少年宫、小学等地上课。招收的学员年龄一般限定在９至１７岁。每期的培训时间一般为４至６天，学费在３５０至３８０元之间。

　　超常记忆的“速成神话”真的这么神奇吗？ 　　

　　培训班：抢夺生源，八仙过海各显神通

　　记者在南昌采访时发现，大大小小的超常记忆速成班让家长真假难辨。为了抢夺生源，这些培训班八仙过海、各显神通。

　　打“洋”牌。有的培训班宣称，所用的培训方法是风靡欧美的先进学习方法，由“世界记忆力冠军”英国托尼·巴赞博士研究成功，这种方法是２１世纪学习方法改革的趋势。有的则宣称，传授的超常记忆法始于２０世纪８０年代的英国，其开山鼻祖是著名的儿童教育专家兰德·门萨教授。还有的宣称，培训教材是从美国引进，由我国教育专家改编而成。一些家长对此疑惑不解：“今年夏天怎么突然冒出这么多超常记忆法？到底哪家的好呢？”

　　讲规模。有的培训班号称全国连锁，规模宏大。

　　让学员现身说法。许多培训班在广告里把一些学员的学习心得附上。

　　借助媒体造势。一些培训班在自制的宣传资料中将媒体的报道悉数列上。但是记者发现，许多所谓的“媒体报道”看起来更像是刊登在这些媒体上的广告。

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专家提醒：过度超前开发幼儿智力不可取

    新华网郑州3月8日电 目前，很多幼儿园在宣传幼教水平时，都把孩子每学期能学多少汉字甚至英语单词作为重要的“指标”，然而专家认为，幼儿如果出现“知识早熟”的情况，弊大于利。

    郑州国棉某厂幼儿园一位年级主任介绍，该园实验班使用的是香港教材，与普通
班比起来，多了绘画、舞蹈和双语（英语和识字）４门课程。“孩子学期结束后，认识几百个字不成问题，还能说不少英语单词和短句呢。”这位年级主任紧接着强调，该园的培育方式还是以玩为主。

    据《河南日报》3月8日报道，“幼儿园里学英语其实没多大用。”郑州师专附属小学副校长王春喜说，“小学一般在三年级才开设英语课，在至少两年的间隔中，很多孩子在幼儿园学的那点东西早就忘光了，幼儿园和小学的英语学习根本衔接不上。即使二者能衔接上，很多小学生在接触以前学过的学习内容时，注意力不容易集中。幼儿园教英语，作用确实不大。”王春喜分析，目前虽然在倡导素质教育，但只要高考制度没有改革，应试教育还会大行其道，连小学和幼儿园教育都会受到影响。只看幼儿园能教会孩子多少东西，没有注意使幼儿的体能、智能、劳能均衡发展，就是这种影响的表现之一。郑州市幼儿师范学校师资培训处杨科长说：“在目前郑州市幼儿教育中，文化课如何设置，并没有一个统一标准。这导致了各家幼儿园开设文化课时‘自己做主’的局面。幼儿教育的本意是培养孩子的兴趣和良好习惯，过度超前的智力开发是不可取的。” （完）

yuhongmin

语言的学习一定要有个时间限制吗？
因为我们英语的氛围不够好，加上很多地区将学习英语作为一项任务，硬让学生学，所以专家才会说别学得太早。个人觉得语言越早学越好，香港的学生来我们单位交流学习半月，个个能讲流利的汉语和英语，因为他们出生开始就学了。

jerryhao

yuhongmin+-->引用:yuhongmin 语言的学习一定要有个时间限制吗？因为我们英语的氛围不够好，加上很多地区将学习英语作为一项任务，硬让学生学，所以专家才会说别学得太早。个人觉得语言越早学越好，香港的学生来我们单位交流学习半月，个个能讲流利的汉语和英语，因为他们出生开始就学了。

支持，语言的东西，不比其他的，早学可能会比晚学更好，不过就是看怎么学，还是那句话，学了没用，为学而学是最糟糕的。而且一定要慎重选择，如果教你孩子的是个发音如我的专念中国式英语的教师，那最好不学，一旦学歪了，就像方言一样，一辈子带口音，很难改过来的。

棠棠妈

yuhongmin+-->引用:yuhongmin 语言的学习一定要有个时间限制吗？
因为我们英语的氛围不够好，加上很多地区将学习英语作为一项任务，硬让学生学，所以专家才会说别学得太早。个人觉得语言越早学越好，香港的学生来我们单位交流学习半月，个个能讲流利的汉语和英语，因为他们出生开始就学了。

支持

林芸儿

到底多大的孩子开始学英语比较合适？

joyce_zhou

我觉得要有一个好的语言环境，让孩子两种语言都接受，未尝不可。但是没有语言环境，应让孩子去上培训班，个人觉得效果不好。

我们一家目前在澳大利亚。我女儿再过两个月就两岁了，现在在托儿所已经呆了两个多月。托儿所是完全的英语环境，家里是完全的中文环境。我相信我女儿很快就会两种语言都会说，但是这对她不一定是好事。因为现在她就已经表现出来对英文儿歌和英文歌曲的兴趣比中文的大，跟上托儿所前差别很大。也就是说，我认为孩子这么小学英文已经对母语的学习产生了不好的影响。

我以前在新加坡呆过四年多，那里大多数人会说双语，但是英语和华语都不好，这也许就是学习双语的代价。

尹雯妈

环境很重要

education2008

joyce_zhou+-->引用:joyce_zhou 我觉得要有一个好的语言环境，让孩子两种语言都接受，未尝不可。但是没有语言环境，应让孩子去上培训班，个人觉得效果不好。

我们一家目前在澳大利亚。我女儿再过两个月就两岁了，现在在托儿所已经呆了两个多月。托儿所是完全的英语环境，家里是完全的中文环境。我相信我女儿很快就会两种语言都会说，但是这对她不一定是好事。因为现在她就已经表现出来对英文儿歌和英文歌曲的兴趣比中文的大，跟上托儿所前差别很大。也就是说，我认为孩子这么小学英文已经对母语的学习产生了不好的影响。

我以前在新加坡呆过四年多，那里大多数人会说双语，但是英语和华语都不好，这也许就是学习双语的代价。

你的经历这么丰富啊，这段话恨有说服力。