怎么选择？

helenminliang

开这个帖子，有点难，我想讨论的是关于中学的选择的问题，在考虑是否需要再重新选择。但是想这个问题的时候，涉及到很多关于教育的最终目的，人生的选择，题目太大了，本来不喜欢纠结，喜欢用简单的方式解决问题的我，也开始患得患失，在昨天元妈那里说了两句，大家平日也在思考这些，只是由于要忙于应付现在孩子的学习内容，基本就不讨论了，但是这个问题，一直会萦绕在爸爸妈妈的心头，我想，还是再拿出来说说吧。
原帖的链接http://club.etjy.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=900&pid=68322&fromuid=927992
原帖内容：今天上午，脑子里乱乱的，做饭的时候想很多。从昨天晚上讨论的孩子是留在身边好，还是放出去好，到最近在考虑的要不要给女儿换学校，再到今天上午发生的事情，为什么会发生，都在脑子里翻腾。

培养什么样的孩子，到底应该怎样教育孩子，每天都问自己，很痛苦。现在大多数培养孩子的目的还是未来的生存能力，这没错；

这个生存能力指的又是什么？是挣钱能力？有了钱的保障，可以有比较多的自由，可这挣钱也是需要用自己的自由来换的；

好吧，那就用自己喜欢的工作来挣钱，这个比较理想，那就找自己喜欢的事情去做，可是，什么是自己喜欢的事情？学校教过你怎么去发现自己的兴趣了吗？家里的人引导你去发现自己了吗？还是每天超前学习知识，背古文，刷题，学英语？然后让孩子其中去选一样？

论坛里不是有一帖“做一行怨一行？”为什么我们身边这么多抱怨自己工作的人，或者看在收入的份上，不抱怨，只是因为收入好，足以给自己的生活丰富的物质生活，风光的面子？

那再问一句：你认为收入多少才有安全感，才会去真正做自己喜欢的事情？

有一个故事，富翁和渔民，海边有一幢房子，有一条船，晒太阳钓鱼发呆的故事，那你愿意做哪个？富翁？渔夫？

自我实现的需求是人的最高层次的需求，恐怕我们现在的教育追求还在第二第三个安全需求和社交需求上吧，恐怕连尊重需求都达不到，在所谓的超级中学里，实现不了尊重需求，只是分数尊重罢了。而我们在这个洪流里挣扎，逼迫孩子一同挣扎，是迫不得已，还是推波助澜？

说这么多，我是在猜测，有自我实现追求的人，是不是很痛苦？或者是很强大？

最近，孩子上了中学，我一直在应试教学与孩子和我的理想教育之间折腾，我企图平衡好这两者的关系，最近，和老师的交流，沟通下来，似乎有进展，但我知道，这只一层虚假的表象，孩子想阅读，得偷摸着读，时间全被学校老师和作业占满，连孩子喜欢的历史地理，也被老师上课的方式快磨掉了。学校的方向和我们的方向不一样，还是会使得孩子身心疲惫，表里不一，在家给她增加学校之外的内容，仍旧是增加孩子的负担。我该怎么办？放弃什么，坚持什么？

helenminliang

选择中学，像我们这样的小城，只有“好”的公立中学和“普通”的公立中学。当初我们选了“普通”的。
再好一点的城市，还会有私立中学，双语学校，或者是外国语学校。
再国际化一点的城市，有国际学校，只招外籍孩子，或者准国际学校，能收中国大陆籍的孩子。

范围越小，选择余地越小，其实越容易做选择，是吗？
在我的眼里，是这样分的：走中考，高考这条路的学校和不走这条路的学校。

走高考和不走高考的孩子，群体中的个体差异也很大，不能一定说哪个一定会好，哪个不好。
那这两条路上的孩子，整体哪个更快乐呢？是学习阶段的快乐，还是整个人生都会快乐？似乎也没有答案。

我们说要快乐教育，但是又说，要培养延迟享受的忍耐力。

我们想让孩子接受最好的教育，但是宽松了，觉得孩子学得太少，学校军营化，则更恐怖，那就是不能走极端。

我们有时候没有选择的能力，于是就躲避选择，认定自己有的是最好的，进行自我保护。

lotusleaf

我的想法，能不能实现不知道：

1、上大学之前孩子一定要在身边，即使是出国上中学家长也要陪着去，如果家长不能陪就不出国上中学。上大学之后就不陪了。
2、一定要出国读大学，国内大学容易把孩子荒废了
3、高考不高考看情况，看高中读的什么学校，国外大学也承认高考成绩
4、我只能给孩子尽力创造条件，不可能给她最好的。

Martina-Mm

小美妈，你的这些思考好沉重呀！
不过都是好问题，值得每个家长想了再想，否则，真的很容易掉进现实的淤泥中。

皓天妈

上了中学后，孩子每天都疲于应付课内的作业，根本发展不了其他的兴趣和爱好！这也是很多家长要把孩子送出国念高中的原因吧。昨天皓天做数学作业时遇到了难题，一边做一边发牢骚，为什么要学那么难的数学呢，以后又用不着，我说发展你的思维啊，他说我宁愿用画画来锻炼我的思维。唉，我真不知说什么好。

学而妈妈

我的想法很简单，人生是一个过程，没有最佳路线，每一个经历都是一种收获。

在国内认真感受应试教育，虽然会失去很多，也必然能得到很多，比如坚韧，毅力，挫折......
在国外充分感受能力教育，风险很大，对自控力要求高，最终有两种可能的后果：1.大开眼界，发展能力； 2.沉迷网络，学业失败。

对这两种后果，我都接受。如果能给孩子一个发展自我的机会，突破小城市教育资源不足的束缚，让她走到更广阔的舞台，我会很欣慰。如果孩子因自控力薄弱而在考试中失利，我会劝导她回国，痛定思痛，考虑今后的路怎么走。只要真正触动了她，相信她浪子回头，奋起直追，还是可以找到自己的人生道路。

可能是因为培养的是女孩子，顾虑比较小吧。我认为她已初步具备了基本的自食其力的能力，以后的道路大可放心让她去尝试。

皓天妈

我儿子他们学校有一半的住校生，我真的很佩服那些初中就能够放手让孩子独立生活学习的家长。住校有这样的两类孩子，一种是学习能力特强，在班上、年级上都是拔尖的，一种基本处于放弃学习的状态，在班上、年级上扫尾。

悦儿爸

1、我们本科基本确定出去读书（女儿选的目标地是美国，妈妈是香港）。

2、现在初三，眼前就面临高中选择问题。
一个选择是本校的高中部，然后上AP 班，需要通过直升考；
另一个是一所主要英国教育体系的私立学校，如果准备美国的标准化考试还要自己课外学习。
当前的困难是既不想上国内的高中，学习一些没有价值的科目，又没有找到完全符合需求的学校。

3、如何帮助孩子发现自己的兴趣爱好，进而确定大学的专业以及未来的职业，是我们这类个性特征不是十分明显的孩子将要面临困难，家长在这方面能够起到什么作用。还有就是未来选择专业时是够考虑将来的就业问题。

4、既然中期目标是出去读书，那么当前的行动就要和目标保持统一。我们没有做到，目前还是应试教育占主导，感觉当前培养的一些能力主要在应试教育方面，需要梳理一下那些能力是国外本科学习需要具备，而国内应试教育无法培养的，从高中阶段开始培育。

helenminliang

说说这个渔夫和富翁的故事吧，这个故事想必大家都知道，我还是再去找这里帖一下：富翁在海滨度假，见到一个垂钓的渔夫。富翁说，我告诉你如何成为富翁和享受生活的真谛。渔夫说，洗耳恭听。富翁说，首先，你需要借钱买条船出海打鱼，赚了钱雇几个帮手增加产量，这样才能增加利润。那之后呢？渔夫问。之后你可以买条大船，打更多的鱼，赚更多的钱。再之后呢？再买几条船，搞一个捕捞公司，再投资一家水产品加工厂。然后呢？然后把公司上市，用圈来的钱再去投资房地产，如此一来，你就会和我一样，成为亿万富翁了。成为亿万富翁之后呢？渔夫好像对这一结果没有足够的认识。富翁略加思考说，成为亿万富翁，你就可以像我一样到海滨度假，晒晒太阳，钓钓鱼，享受生活了。噢，原来如此。渔夫似有所悟，那你不认为，我现在的生活就是你说的那些过程的结果吗？

这个故事，我一听，当然是觉得该做渔夫，该去享受大自然的赐予，享受生活了，每次想到这个故事，总觉得有隐隐不对的地方，我问自己，真的能做到渔夫的心境吗？问过几次之后，觉得不行，我自认为是心理比较强大的，可以拿着老诺基亚不换手机，可以穿着十年不换的旧衣服，可以不去应酬各种不想见的人。但是我还是自认做不了这个强大的渔夫。我必须考虑我生病了怎么办，我老了怎么办，万一的万一，要是身处的世界乱了怎么办，我想，亿万富翁和渔夫对抗意外的能力是完全不一样的。

今天早上，去翻人家的文章，忽然看到一句：自由和保障的对等。这文章虽然说的是政治社会问题，意思是身为某一团体的一员，你要得到这个社团或者国家的保护，就得牺牲一定的自由，我的思维突然跳到这个故事上，也就是说，我要取得能保障我生活的自由的金钱，我就得失去一部分我的自由去赚取这部分金钱。

这想法有道理吗？

Martina-Mm

这个渔夫和富翁的故事，我倒不是很认同。人最深层的需求是什么？是自我价值实现。而生理需求，安全需求都还只是低层次的需求。这里渔夫和富翁只比较了生理上的需求，所以，是有问题的。