【袋子碎语】“罚站”和“站着听课”

一袋子宁静

儿子是一个比较顽皮的孩子，上课喜欢和同学说话，搞小动作，接老师话。
在上学前6岁的时候，去英语课外班上课，被年轻的小英语老师点名到讲台前罚站过。
回到家来，我进一步引导和教育儿子：“上课不专心听课多不好，被老师罚站多没面子啊……”
儿子满不在乎地说：“妈妈，没什么，站在的前面感觉象当班长一样……”
我想儿子只是故意幽默，心理肯定也不舒服，被罚站在全体同学面前，自尊心多少有些伤害的。


上小学以后，儿子好动性格会影响到课堂纪律，曾经有过一次被罚离开教室到走廊思过；我为此和老师有过沟通。
但儿子的心理素质一直很好，和老师的关系还是亲近的，曾有过一贴《儿子和年轻女老师的撒娇式亲昵》http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=61380&highlight=


后来，我发现，老师的方法确实有过改变：
老师规定：如果学生觉得自己困倦，或者觉得自己不能专心听课，可以举手申请“站着听课”，也会被老师要求站着听课。
儿子下午第一节课会疲倦想睡觉，经常自己举手，要求“站着听课”，“站着听课”也许真的可以更加专注。
自己主动要求“站着听课”和被“罚站”，孩子自己感觉当然不一样，效果也大不一样！



[ 本帖最后由 一袋子宁静 于 2007-9-27 11:03 编辑 ]

ealain

这大约是主动与被动带来的心理上的差别。

俺想说说，这老师体罚对孩子造成的影响。

俺儿子从一上学就是个太听话的孩子，老师要求往东他就不会往西。这样的孩子一般不被或少被老师罚的。但我一点也不感到轻松。

儿子的谨小慎微，是看到别的孩子受罚，担心这样的事情发生在自己身上。其实这心理的阴影也许不比受罚的孩子为轻。明哲保身、胆小怕事、遇事犹疑、没了主见。

别的孩子受罚，并看不到别的孩子的同情，甚至有的孩子会对我说，那个同学是傻的。孩子们太相信他们的老师了，认为老师做的一定对。他们的同情心就此消失了，一起去歧视被罚的孩子。这让我倍感悲哀。

老师的体罚，罚的岂止是受罚的孩子，影响又岂止是一点点呀。

jiangying

我小时候真的遇到过的事.

上课的时候.老师说:下课后大家都打XX.
下课后很多人都去打.我没去,也没去劝,只有当时的班长(一个女生在劝大家不要打).

那是一个全市一流的重点小学,我从小地方随父母工作调动转学过来的.只有在这个学校的2年多时间,我得不到老师的喜爱.学习成绩也不好.

一袋子宁静

同意昙花所说的，一个同学被体罚，对其它同学心理也会造成影响；孩子对受到老师体罚的同学是歧视的，因为老师具有完全的舆论导向。


儿子现在上三年级了，我发现，他有些变化了：
不是那么脸皮厚了；
开始在意同学和老师的话了；
看起来乖了一些，顺从了一些。

也可能上大了，要脸面了；也可能被老师修理得棱角也没了。

一袋子宁静

原帖由 jiangying 于 2007-9-27 11:15 发表

我小时候真的遇到过的事.

上课的时候.老师说:下课后大家都打XX.
下课后很多人都去打.我没去,也没去劝,只有当时的班长(一个女生在劝大家不要打).

那是一个全市一流的重点小学,我从小地方随父母工作调动转学过来的.只有在这个学校的2年多时间,我得不到老师的喜爱.学习成绩也不好.

这个老师，太不象话了！ 现在，真不应该再有这样的老师了。  
jiangying没有去打，是个好孩子………


我想问jiangying同学：曾经学习成绩不好，得不到老师的喜欢，从什么时候开始学习成绩好的？从什么时候开始成了尖子生，务上学习之道？很认真很认真地问！

ealain

对袋子儿子这样的孩子倒是不会太过担心，他有很强的自我调适能力。俺儿子不同，心思太过细，昨儿俺接的迟了，他因迟走，名字被写在黑板上。

其实那并非不光彩的事，只是为了留校老师了解情况的。儿子下了楼突然想起黑板上名字未擦，还是又飞奔上楼去擦掉了自己的名字。

唉。。。。

一袋子宁静

也可能昙花多虑了。
孩子也是为留校老师了解情况，才擦去自己名字吧……

细心的性格，让你儿子书法写得那么好，钢琴那么坚持和有效果，学习成绩那么优秀，这些都是好处呀！

ealain

健康的体魄和充满阳光的心理，是我更想得到的。

所谓缺什么想什么吧。

听语漫步

昙花儿子缺的
我家心雨都有

jiangying

原帖由 一袋子宁静 于 2007-9-27 11:25 发表


这个老师，太不象话了！ 现在，真不应该再有这样的老师了。  
jiangying没有去打，是个好孩子………


我想问jiangying同学：曾经学习成绩不好，得不到老师的喜欢，从什么时候开始学习成绩好的？从 ...

我小时候看书早,看书多,但是小学时候考试成绩不好,尤其是3年级以后,太粗心.
4年级转学到现在的城市,进了这个重点中学.
原来的学校是5年制,这个学校是6年制.进度比较慢,很多东西都学过.但是也许是来自小地方吧.班主任不喜欢.但即使这样.老师仍然说我以后肯定能上大学.其实老师这方面的眼光应该还是不错的.

其实我觉得小学和初中考试成绩不好没什么关系,只要知识面广,在某一个或几个方面比较深就可以了.

小升初,没考上一类重点,分配到一所2类重点.
成绩(这里考试成绩)是从初2开始起来的.初2后,成绩一直在班上前4名,中考全班第一,全校前5,已经上了全市最好中学的分数线,但是由于学校本身是2类重点,不允许高分考生走.只有留在这个学校.

高一录取的时候,我是一班的1号(学号按中考成绩排).录取棒上我是第一个,大家都说我是旗手.
高一的成绩并不是很好,第一次期中考试只有班上第10.被老师狠狠批评了,那次批评以后我对成绩变得脸皮很厚.物理老师(是个特级教师)说他从来没有见过这么对成绩满不在乎的1号.
不在乎归不在乎,高一结束时的考试我仍然回到了全班第1.
高二文理分班,一班变成文科,我被分到了年级成绩最好的班.这个班上有一个应试高手,这个女生在中学6年全部以绝对优势保持年级第一.在这个班上,我们几个成绩好的经常疯玩,但是考试成绩也基本占具班上前5.逃课,课堂上下棋打牌喝酒,统统干过.不过最有意思的是挑战老师的解题思路,和老师在课堂上大声的争吵.
高三上期末,第1次诊断性考试,我全班第2,年级第4.这次考试整体成绩太差.学校着急了,把尖子和教师子弟分出来,组成一个新班.这个班管理混乱.就这样冲刺高考,简直就是闹剧.混到高考,我考了全班第2,年级第2.

大学后,才感觉自己太差,不过大学4年,没有补考过,也算大学的遗憾吧.

总得来说,我个人觉得学习基本不辛苦(我的求学生涯中,只有大一大二觉得累).在高中时,应试成绩好的,都是玩的愉快的.

小学成绩不必在意.多阅读,多动脑筋才是正途.成绩不好也不是老师不喜欢的原因.我小学3年级,初一,高一成绩也不好,但老师也喜欢,老师应该是喜欢爱都脑筋的小孩.