我对在家上学的看法与建议

超常时空

原帖由 huge57 于 2007-9-1 22:59 发表
看完以上关于教材的介绍，仍觉不得要领。
看不清“体系上”具体的特色，哪些属于观念的、结构的、方法的变革？
试着换一种方式问：能否具体叙述一下如何教会孩子识字阅读，古汉语、英语又如何学习？自然科学呢 ...

在阅读课文的过程中，如果遇到不认识的字，就把字的读音告诉孩子。这就是我们教孩子识字的主要方法。经过我们开窍之后的孩子，学我们的教材，生字只教一遍就能记住，不复习也不会忘，巩固率可达百分之百。告知一个字的读音只要一秒钟就够了。所以，“一秒钟识一个字”并非夸张。实际上，在识字方面，我们是不花什么时间的。甚至可以说，我们是让孩子直接阅读的。因为没有生字障碍，没有令人生厌的识字过程，所以，孩子都非常喜欢阅读，并且越读越有兴趣，越读越有信心。
古汉语也好，经典也好，我们是不主张孩子不识字、不能读、先背诵的。一是因为这样背诵起来难度很大，效果很不好，二是因为，很快就能让他们读这些东西，何不让他们在能读并且能理解的基础上背诵呢？我们这儿有个刚刚四岁的孩子，能把三字经一读到底，甚至倒过来也能读。（倒读是为了考他识字能力），在此基础上，他很快就能把三字经背上来了。并且理解也较深。
外语我不主张零打碎敲地教，我主张在孩子有了一定的母语基础后，为他营造一个全外语的环境，或者干脆把它送到国外生活一年半载，让他在短期内一气呵成。

全息就是某一事物的全部信息，只要孩子能接受，都一起教给孩子。不必分什么学科，或受其他什么限制。

水瓶子

仔细看了介绍,觉得神乎,可是轮廓并不清晰,是否涉及到专利或保密,因此觉得大多停留在想象中的"效果"上.
对于全息和综合的理念,我直觉是好的.可是理念好的大前提下,需要承载很多很多的内容.非常渴望了解更多.也希望在这里公布更多的方案或信息.如果真像您说得那么神奇,那在家教育的孩子幸甚,家长幸甚!
加了老师的QQ,积极关注中...

huge57

感谢超常时空的回复。现就具体较明确的内容，作一些讨论，也是希望进一步地深入交流。

1） 关于识字。识字当然需要准确读音，但准确的读音还不是识字的全部，对汉字来说，字形就非常重要，读读写写，互相结合，非常必要。因此，是否一秒钟能够做到识字，还是令人不能信服。其实，即使一分钟认识一个字，也不耽误学习，就是再花多几分钟又有何妨？把识字看成一个认知的过程，强调阅读是合理的，但并无必要强调“超短时”的一次性全部速成。

2）关于读经。超常时空反对王财贵试的死背，我也有同感。从孟母堂的实践来看，超过一年的读经儿童不多，死背方式却让不少孩子望而却步，效果并不理想。但是我也不同意超常时空认定读经就是一种低效的学习方法。其实读经有各种读法。我主张小孩子启蒙之始适度读点经，一方面可以认字，另一方面可以明理，再则也能培养文言的语感和思维上的悟性。关键就在于要有讲解，而且要讲得合乎童趣，使孩子们爱听、有得益。讲解既要讲理，也要讲文字，并结合文化知识和现实生活讲。这样的读经未必低效。

3）外语的学习（主要指英语）。学习英语是当今社会难于回避的。一种教育体系，如果全指望送孩子出国或依靠全英语的环境，来解决英语学习，实际上不切实际，或者根本就是一种推托。较好的方式，我认为应当探讨自幼的双语学习之路。

超常时空

1）关于识字。袁博士说：“即使一分钟认识一个字，也不耽误学习，就是再花多几分钟又有何妨？”此言差矣。一秒钟识一个字，其实是一个检验识字方法是否正确的标准。如果超过了这个时间，就说明识字的方法不正确。不是堕入了让孩子死记字形的深渊，就是打断或影响了孩子的阅读。袁博士主张边识字边写字，这不仅说明袁博士识字方法不正确，还说明袁博士对于写字也没有更找到更好的训练序列。否则不会提出这样的主张。
2）关于读经。 “经”可能是明理的好教材，但决不是识字的好教材。因此，读经决不是识字的好方法。如果指望讲经，而不是让孩子自学，更不是好的教法。效果也谈不上好。
3）关于外语。我不会外语，这方面不如袁博士有发言权。但是，袁博士是从切合不切合实际这个角度考虑的。我则是从理想教法的角度考虑的。我想问袁博士：如果条件允许，创造全英语环境是否比自幼双语学习的效果好呢？

韩西

不复习也不会忘，巩固率可达百分之百

这个和我们的经验很矛盾啊，不管国内的国外的，无论记忆曲线，遗忘曲线来说，人是不可能不遗忘的，不复习的说法有点夸张吧
呵呵，很佩服你的理论（虽然不是很明白，但全息教育法却是高效学习的好方法），你的方法可以再具体介绍一点吗？还是有关商业机密，不肯透漏啊

qiaoqiao2002

神乎其神,可是轮廓并不清晰,继续关注

超常时空

原帖由 韩西 于 2007-11-4 16:05 发表
不复习也不会忘，巩固率可达百分之百

这个和我们的经验很矛盾啊，不管国内的国外的，无论记忆曲线，遗忘曲线来说，人是不可能不遗忘的，不复习的说法有点夸张吧
呵呵，很佩服你的理论（虽然不是很明白，但全 ...

“不复习也不会忘，巩固率可达百分之百。”这是千真万确的。这的确与人们的经验很矛盾。但也正是我们教育的奇特之处。如果不是这样，效率就不会高，孩子也就不会不厌学了。

超常时空

原帖由 qiaoqiao2002 于 2007-11-5 14:33 发表
神乎其神,可是轮廓并不清晰,继续关注

你想轮廓清晰吗？参与我们的事业。与我们一起共同奋斗吧，我们会把所有的东西都教给你。

超常时空

原帖由 huge57 于 2007-9-5 00:53 发表
感谢超常时空的回复。现就具体较明确的内容，作一些讨论，也是希望进一步地深入交流。

1） 关于识字。识字当然需要准确读音，但准确的读音还不是识字的全部，对汉字来说，字形就非常重要，读读写写，互相结合 ...

是的，准确的读音当然不是识字的全部，字形、字义都是识字的重要内容。但是，幼儿的手部肌肉和末梢神经发育还不成熟，写字是小幼儿难以承受的体力劳动，如果要求幼儿把认识的字都写上来，这是小孩子不可能完成的任务。写字时间长了，必然给孩子带来沉重的负担。而如果等孩子会写了再认识新字，势必会影响识字的进度和其他活动。即使是小学生，也不宜过多地抄写。所以，识字和写字无论对于幼儿还是小学低年级学生都不该同步进行。关于这个问题的详细阐述，详见本人发表于《父母必读》1994年第十一期的《幼儿识字与写字不宜同步》一文。

netdog

本论坛是讨论现代私塾，我欣赏的是在家上学的模式，家长没有条件就不要拒绝学校教育，对现行教育如何变通的抗争和怎么混学校我在帖子中有明确说明：关于现代私塾的体会-兼与袁博士讨论-http://bbs.etjy.com/thread-195788-1-2.html

强烈反对超常时空的开班广告，你有什么依据证明把孩子送到你那里学习就能成才，袁博士至少有个女儿作例证，至少他对小学阶段语文和英语的学习经验是成功的，我只是怀疑他教中学理科课程的能力。你说外语方面没有发言权，你的这个班就是个识字班而已，而对于识字我觉得5岁左右能自主阅读就可以了，识字不是幼儿教育的全部。你自身的能力够不够很值得怀疑，自编的教材有多少科学性也值得怀疑，连袁博士一个人文方面的博士都不敢夸口能教各学段的各门知识，你能保证能达到一个什么水平？