教女感言

huge57

1。不断激起孩子的求知欲望

教女数年，感概不少，最为看重之处，便是十分注意激起和不时引导、发展孩子对新知的求知欲望。在我看来，求知欲望，尽管会有程度和方式上的不同，也会因不同的时期而产生不同的表现形态，但在本质上，这本是每个孩子与生俱来的人的本能。随时保护和激起这种本能，便是教育的天职。

就其年龄而言，女儿所涉已经不少。最初是英语、小提琴，其后延至文言和传统经典、日语，最近更拓展到数学和科学，音乐又加了钢琴。上列所学，女儿不仅见而喜之，而且习之益久，爱之弥深。

昨晚，得知楼上的一位老师对初中学生的科学辅导班明天开课并同意接纳她为学生，兴奋异常。今晨六点刚过，便在床上嚷：“太阳都那么大了，我可要迟到了！"她一醒便惦起七点半要上楼去听科学课的事，急着唤她妈妈起床。因为实在还早，便随着她妈妈去了菜市场，在菜市场她则一个劲地催促其母，生怕误了她的听课。回家后匆匆吃了早饭，拿着笔和笔记本，兴冲冲地上楼去了——自然她是第一个到的学生。

八岁未满的孩子能不能与初中的学生一起学好“声光化电”？
看着她与初高中的学生一起学习“子曰诗云”和“ABCD"的情形，我一点没有担忧，只要保持她对该门学科强烈的求知欲望，她就一定会和那些大孩子学得一样好。

[ 本帖最后由 huge57 于 2007-7-15 09:29 编辑 ]

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2  在引领和追随之间

如果说，在女儿小时候，我更多地扮演引领的角色，那么，随着她的成长、尤其是目前，我则更多、而且非常乐意地追随她的进步。因为孩子的主动性和进取性日益强烈。

今天早上，六点不到，她又在床上喊开了。起床后，如厕、洗漱、梳头、外出卖早点，乃至食毕上楼听课，一切均井井有条，自行搞定。这个科学课程系为即将上初二的学生开设的，计划每天两小时，一直持续到开学前，重点是复习七年级《科学》教材（下）。昨天，我去县新华书店仓库，才找到了该教材。看着买回来的新教材，Angella爱不释手，声称要抱着教材睡觉。老师在课间也安排学生做卷。可能刚开始，内容较简单，Angella自道尚能答出卷子。科学老师对女儿的表现，也表示出颇为惊讶。

鉴于女儿在科学上的兴致正浓，我只好调整自己的引领方案，还是先做个无所作为的追随着吧。

在文言学习上，也出现了我得去追随女儿的情况。她已不耐烦仍停留于初中卷的学习，要我接着讲解高中的内容。恰好有几位来听论语的初二学生也要来听我讲文言，遂从昨日起开讲高中版的《文言文全解》。

水瓶子

孩子有如此强烈的求知欲,要想不好都难啊.
我是受学校教育孩子的家长,学校里的孩子,能在催促下完成作业,已经勉强可算是主动学习了,这样两相比较,实在是不可同而语.
可是,袁博士及孩子毕竟都是个案,一般的家庭,只能是孩子没福气了.
看着如此案例,怎么总是升腾起焦灼感,感觉对不起自己的孩子,可是也不能盲目地辞了职.像我们这样的,孩子的未来在哪里?

[ 本帖最后由 水瓶子 于 2007-7-18 09:26 编辑 ]

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3   快乐和阳光不可或缺

我曾提出检验早期教育是否合适的标准，就是要看孩子是否快乐。我现在更要说，衡量一种教育的好坏与否，不可或缺的是阳光指数。如果某种教育并不能使孩子感到快乐，那它绝不是好的教育。教育就应该是像阳光一样，给孩子以光明、愉悦、欣喜、爱和温暖。而这样的一种给孩子以爱和快乐、使孩子充满阳光的教育，也会使孩子成为快乐和阳光的统一体。

见过我女儿的朋友无不赞赏Angella的性情：平和、快乐、热情、阳光。最近，她在性格上更体现出搞笑、乃至幽默。我想，心态的好坏，也就是情绪的影响，在孩子的学习上有十分重要的作用，而且随着年龄的增长，情绪和心态的作用，其份量会日益加重。

一早尚未起床，女儿的笑声便揭开了一日的帷幕；课堂上女儿的笑声往往最响，以致我有时得斥她疯狂来加以制止；在她沉默片刻之后往往会有“Wow!Yahoo!"的喊声加笑声——那是她读书遇到了什么趣事或刚解出了一道难题；入睡前，Angella讲她的笑话或幽默故事，往往是我们家庭的保留节目。

我们有时逗她：你为什么整天都在疯笑？她答：那是因为我肚子里全是笑话，想不笑也不行啊！

最后我得说，除了想夸耀一下女儿，更希望所有的家长要十分注意孩子的情绪。

wjx871

期待袁博士办学，我儿子自学只有数学英语，语文只会看课外书，作文表达不够确切，我们家长能力有限。科学也只是兴趣。

huge57

4  “因为不去学校”

今天一早，又去县新华书店仓库买教材。昨天Angella听完课回到家，就马上告诉我，科学课已讲到八年级上册的内容，那些哥哥姐姐都有书，唯有她没有。于是我答应她尽快去买。今天临上楼听课前，她又嘱咐了我好几遍——一定要去给她买来。遗憾的是，恰巧仓库里就是没有八年级上册。不过，可以告慰她的是，我又给她买了很多的教材，迄今已差不多配齐了初中三年的数学和科学的教材。

那位卖书的工作人员因为好奇，一边给我找书一边问我：“给谁买？”

“女儿。”我答。

“读初几？一下子要那么多教材？”又问。

“因为。。。。。。不去学校。”我迟疑了一下，终于答道。

“。。。。。”

我不想多说，算清了帐，赶紧走。

一边走我就一边想，当很多人问到女儿的很多为什么时，我也只能如实地用“因为不上学”来回答他们。比如，不少人对女儿又学小提琴又学钢琴的情况不能理解，总以为我们父母对她向音乐方面发展寄予过高的希望。而我则认为，向音乐发展太需要天赋，不敢奢望。但因为她不去学校，一是有足够的时间，二是因为她有兴趣，一周加起来就上两个小时的小提琴和钢琴课，多乎哉？——不多也。

再比如，上面的1111111111网友希望我不要简单将女儿的性情归为上了现代私塾的原因。但在我心里，老实说，那确确实实是“因为不上学”的原因。当然，孩子的性情的形成，有诸多的原因，遗传是一方面，只是有点讲不清，不提也罢；但更重要的是，孩子长期生活和学习的环境氛围，在后天起着决定性的作用。而谈到孩子的快乐学习、趣味学习、主动学习、自学等等方面，像我这样的现代私塾（"在家上学"）显然具有无可比拟的天然优势。美国的家庭学校运动已用半个多世纪的实践证明了这一点，而美国家庭学校的全球化蔓延将会进一步做出证明。。。。。。

[ 本帖最后由 huge57 于 2007-7-23 09:41 编辑 ]

huge57

5  盆栽乎？圈养乎？放生乎？

大概两三个月前，英语角来了一个一年级的小女孩。引起我注意的是她的性格：勇敢大方而有主见。如今这种性格的孩子是日益见少了——也可能是我的偏见。后来了解到，其父母的教养方式较特别。比如说，现在暑假期间，父母早早上班，只留下十元钱，出门时这孩子还在床上睡觉。孩子起床后，自己搞吃的，吃饱了自己完成学校的暑期作业，然后自己按时去上校外的钢琴、舞蹈和英语课。英语课便到我这里来，常常看到她自己打个三轮车就来了，而且从未见迟到，倒是常常提早来，有时甚至早到一个多小时。这种情况在我们小时候，恐怕算不得什么，但如今我敢说在一千个孩子中几乎也难觅出一个。时代不同了，于是一般也就成了特殊。

这种特殊再与其他的学生做一对比，就更显得特殊了。放学时，小学学校的大门外常是最为热闹的，简直是里三层外三层，全是接送孩子的。被接送的，不光是低年级的孩子。而且不光是小学生被接送，部分中学生也如此。有一个来我英语角的初二男生，我就发现他每次来，都是由其父亲亲自送来的。

我很担心，现在的孩子，在家里受到格外的关注，出门受到格外的关注，在学校里也受到格外的关注，于是乎在种种的“格外”关注下、渐渐失去了各种独立完成的行为和行为能力。可以说，如今的学校孩子，差不多是处于一种“圈养”状态。

有些人一说到在家学习，就会说那是“盆栽”。我不敢说“盆栽”的家庭一定没有，因为所谓家庭教育，十个家庭十个样，个别差异太强，难于一概而论。在我看来，既有“盆栽”的可能，就也存在“放生”的可能。

至少我希望自己的女儿是处于“放生”的状态，用Angella自己的话来说，就是“自由”。今天下午是Angella的数学课，她照例自己去，三元钱打个三轮车，回家也如此，无需我们接送。Angella说，这样才自由！

在她的学习上那更是大搞自由化，总之，怎么自由怎么来，也就不多说了。

[ 本帖最后由 huge57 于 2007-7-24 00:16 编辑 ]

huge57

6  施教结构解密：音乐、语言、数学——三位一体

自对女儿进行早期教育开始，我便从思维训练的角度，形成了如题“三位一体”的指导思想，尽管开始比较朦胧，但却渐行渐明，迄今，我认为这是较好的施教结构。

以前谈语言教学较多，也专门谈过孩子数学的学习，而对音乐只是提及而已。这不能不是一种缺失，因为音乐确实能使孩子变得聪明起来，形成超常的感受，专注、善解、益思，尤其是富于想象。
   
要使孩子聪明，就要充分开发人脑的生理机能，使人脑各部分之间的联系更为协调、更有效率。音乐便能充分开发人脑的生理机能。音乐家的大脑比普通人要发达，特别是大脑左半球容量比普通人多。左右脑之间的纤维也比普通人粗。而这些脑生理特征在７岁前就开始学音乐的人脑中表现得更为突出。可见，好的早期教育是不能缺失音乐的。人的智力，除了记忆，主要体现在三个方面：感知觉、理解力、想象力，而音乐恰恰能够增强这三方面的能力。

而在诸多能力中，当首推对世界万物的感知觉。音乐以听觉和动作作为感知觉的基本方式，与幼儿的成长发育相符合。而感知觉则是其他智力发展的基础。在听和感受音乐时，专注力和感受能力便被提升，因为只有这样才能使人们深切感受到音乐深蕴的涵义和丰富的情感色彩。学习音乐时，孩子必须全力捕捉乐声的任何细微的变化；音色、音高、音强。比如，辨别音高（降调、升调），可以使他们的听觉乃至全身心充分地启动，细致地感知音高的任何细微差异。长期接受这样的训练，孩子的耳朵对世界的感知极为敏锐、微妙、精确。

许多学习音乐的孩子，在其他学习方面显得颇为轻松，因为他们能比别的孩子理解得更快、更深。音乐所要表达的往往是难以言表的思想情感。孩子长期接触音乐，可以从音乐中直接感受到其中所含的思想和情感，感性和理性得以融合并得到升华。

在想象力的培养和提升上，音乐的强大功能是独一无二的。音乐所表达的一切，尽在无形中，仅存于人们的想象中，且通过想象而又转化为种种形象和情感，并赋予理性乃至人性。想象力开启了人类的创造性活动。缺乏想象力，也就意味着缺乏创造性。音乐几乎具有无限的想象空间。对同一首乐曲可以有无数种不同的想象。因此，学音乐可以让儿童的想象力较少受经验等有形物的干扰，而得以充分地施展。长此以往，孩子的想象能力将会得到极大的增强和丰富。想象丰富的孩子，毫无疑问就是聪明的孩子。感知觉、理解力、想象力，以及记忆力、情感能力等等有机地统一在一起，共同构成了人的智力结构。学音乐可以开发儿童智力，促进孩子智力结构趋于完善，使儿童更加聪明，这是毫无疑问的。

学音乐，当然要学一门乐器，尽管这需要时间，需要大量的时间，但我觉得这种时间的投入是非常值得的。看到不少孩子在学前刚开始的乐器学习，往往在上学后就因没有时间而放弃，常为之叹息。好在女儿不去学校，有大量时间可以灵活安排。这不能不说是在家学习者的一大优势。

八根儿

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7  Angella的梦想解析

自从开办了自己的现代私塾——英语角，女儿Angella的成长似乎在每年的暑期均有一个明显的飞跃。

第一年，2003年，四岁时，她爱上了英语学习，可以连续专注地听上一至两个小时的英语课（中间稍事休息）。

第二年五岁时的明显标志，便是她在英语上的突飞猛进——当时已在学习《新概念英语》的第二册和《剑桥儿童英语》的第三级。

第三年即六岁时的明显标志，除了英语又推进一步——开始学习PETS第二册外，非常突出的是她又喜爱上了文言的学习。

到了第四年的暑期，除了在中英文方面较多的阅读学习外，数学又成了七岁的她的新热点。一年多来，她在数学上的进展，令我着实为之吃惊——不仅消化了所有的小学内容、且已开始进入初中的学习内容。

今年，也即第五年的暑期，又有何新的飞跃？我试想做个总结：自主学习的突出表现？这方面的进展确实令我欣喜。各科的学习，因为有了自主性，感觉都在加速。脑子显得越来越好用。不过，我又觉得这样总结并未真正反映她目前的显著特点。最近，最让我为之惊异不已的是，她开始有很多想法，而且表达得都非常肯定。比如，她几次宣布：她要开始批孔，“不仅要批孔，而且还要批老子，谁叫老子是孔子的老师呢！”——这可是她的原话。她之所以要批孔，是感觉《论语》中的矛盾之处太多，很虚伪。有很多观念，她是反对的。让她读了一点经，也就零零星星读了一点点，却能读出一个批孔者，实在让我又惊又喜。

最让我惊异的则是她关于自己、关于自己未来的想法。（未完待续）