对“卡尔·威特式”早期教育的质疑

yu0099

jianl+-->引用:jianl  这两点有联系吗？而且真理是发展的，没有终结者。人类的智慧就停止于几千年前吗？

这叫发散性思维。。。。。。。。。。。。。

天问

yu0099+-->引用:yu0099 这叫发散性思维。。。。。。。。。。。。。

原来语文老师总是说我写作文有“发散性思维”，原来还傻傻的自鸣得意呢。现在明白了，流汗了......

rainbow

我要告诉大家一个坏消息：《卡尔·威特的教育》、《俗物与天才》、《m．s．斯特娜的自然教育》、《哈佛女孩刘亦停》这几本书里面只有《哈佛女孩刘亦停》一书是真的，其他几本书都是因为《哈佛女孩刘亦停》很好卖，而且这本书里面有提到卡尔威特，所以赶快有人根据《早期教育与天才》一书再加上现代别人写的一些东西杜撰出来的（比如说打针那一节，那个时候还没发明打针呢）。卡尔威特确实有其人，可是老卡尔威特留下来的文字只有一点点，不足以写这么大本书。《哈佛女孩刘亦停》的作者刘卫华也曾亲自出来说过这个问题，关于卡尔威特的事情只有《早期教育与天才》（国内最早是80年出版的）一书写的是真实的。然后《俗物与天才》、《m．s．斯特娜的自然教育》都是《卡尔·威特的教育》一书同一个作者写的，这样大家就知道怎么回事了。 如此说来，上面这篇文章的论据都不成立，也就没有讨论的基础了。比如说到早期教育会因为信息太多导致孩子失眠简直就是毫无科学依据。这里有很多高手父母，他们的孩子三岁多已经能阅读成人书籍，10岁能一秒钟看一页书，半分钟看完两万多字的书，并且清晰知道里面写了什么。他们的孩子也不会失眠啊！

zzzssyy

我也看了《卡尔 威特的教育》看了之后更迷惑，后来听了王老师的读经讲座，感觉好多了，还是读经即有方法又有论据

cyjcyj

发散式思维如是说：都是早期教育。我说的是智慧，而不是科学。霍。。。霍。。。。

kidmp3

我一直在思考一个问题，研究世界上有杰出贡献的科学家、艺术家或政治家，他们基本上都不是小时候就被过度开发出来的神童。但大部分都有良好的教育，家庭的成长环境也是比较好的。神童的开发，比如杜曼法，也有几十年了，好象真的没有听说用这种方法培养出了什么杰出的人物，只不过小时候的表现让人高兴了一阵子而已。我说这些只是想说明，儿童的早期教育是必要的，但要适度，要顺其自然。进行教育的目的不要过分强烈，要致力于打基础，父母过分投入，热情过头，也是有害的，不知各位如何看这个问题？孤陋寡闻，一家之言，不妥之处，见谅。

kidmp3

另，这里有些高手，喜欢在字，词，句里找问题，其实就是钻牛角尖，建议认真看看别人的发言，理解其中的意思，求同存异，就事论事，以求提高。如果大家都这样，你说东，我说西为什么不行，你说西，我说东也可以。你说东西，我说南北，……呵呵，何必呢？

天问

cyjcyj+-->引用:cyjcyj 发散式思维如是说：都是早期教育。我说的是智慧，而不是科学。霍。。。霍。。。。

您老在磨刀吗？我很害怕啊...... 不幸的是我说的也是智慧。

天问

kidmp3+-->引用:kidmp3 另，这里有些高手，喜欢在字，词，句里找问题，其实就是钻牛角尖，建议认真看看别人的发言，理解其中的意思，求同存异，就事论事，以求提高。如果大家都这样，你说东，我说西为什么不行，你说西，我说东也可以。你说东西，我说南北，……呵呵，何必呢？

您总是这么认真，算服了你了。 我奇怪您为什么没有看出来我只是提醒一下不同内容之间应该分段而已。为什么要在我的“字，词，句里找问题”，而不是“理解其中的意思，求同存异”呢？呵呵，开玩笑了。

kidmp3

不说这些了，问你一下，你的现金都做什么去了，怎么这么少？