暑期英语阅读 颀家小楼

砚儿

原帖由 颀颀妈妈 于 2008-6-2 20:11 发表
紧急求助:
刚刚孩子学的RAZ E级 all kinds of farms
问的问题我回答了, 却怕讲得不准确 .

原文中出现:
Cows live on farms.  Sheep live on farms.  Apples grow on farms.  
Other fruit grows on farms, too.  Sugarcane grows on farms.  Cotton grows on farms.

颀颀问我, 为什么这些句子有的时候动词有第三人称单数, 有时又不用呢?
我说, Other fruit  Sugarcane  Cotton 都是指一个种类, 所以用动词用第三人称单数.
Cows, Sheep, Apples 这些主语都是复数, 所以句子后面的动词不加s.

舟版说的对,是可数和不可数的区别,可以这么告诉孩子这两者的差别.
拿把刀子,把Apples, cow切开, 那他们就不再是原来的样子了,这就是可数名词.
但是无论你怎么把 Cotton , water这些分开, 他们还是原来的样子.
Sugarcane(甘蔗)也是,无论你用刀子把它砍成多少截,它还是甘蔗.这就是不可数名词.

砚儿

原帖由 sweethome 于 2008-6-3 09:24 发表
我听神奇树屋时，很多时候是听到了一些细节，但却不能跟踪故事的总体发展。所谓“只见树木，不见森林”，而小子则相反，整个故事一清二楚，问起细节，却全不知道。所以一般来说，我会让他多听几遍，让他记住一些细节。

这个现象确实很有意思.

qsqsqsqs

谢谢你。我也误认了，而实际上这是Sunrise的近义词，也许正是我当时翻译给女儿的，可见我本人的英语水平是爸爸妈妈中最差的。她当时画得非常匆忙，然后就将画的纸头丢在一边。今天早上我收拾废纸准备扔掉（每天都有数张），看到了这张，刚好看到颀颀妈妈的帖子，觉得这张画像是配图”字典“，就拍下来。女儿放学我会和她说。不过估计她会不在意：因为一般在上下文中这个词的意思是会猜出来的，或者就是不会影响他们把握故事的主要情节。

qsqsqsqs

单词的认识与否，语法细节，我很少问。因为女儿在比较短的时间认识了很多单词，我怎么再问？如果是很特别的单词我问了她知道，我往往会在心中赞叹一下孩子。如果她不知道我也往往不去教他，或者很随便的用中文说一下意思。语法方面她会感叹英语时态的复杂。这几天看降世神通，会极有兴致的关注一些词，昨天读出一个词问我什么意思（我记不下来），我说不知道，她自答”叛徒“！我让她介绍昨天看的一集的内容（虽然她看片子是不带字幕看的，但向我介绍当然是用中文），我记得她好像说是主人翁解救了两个部落。我问部落英文怎么说，她答tribe，我问这个词的中文表述你又是如何得知的呢（我的意思是，你既然听的是英文，你又如何知道将tribe翻译为“部落”）？她说看书的呗。对女儿这样好的学习状态我无话可说，对她能中英文互译我也认为很好（我的意思是：我不追求在英语学习中努力做到母语文不介入）。

[ 本帖最后由 qsqsqsqs 于 2008-6-3 11:15 编辑 ]

qsqsqsqs

《亲子共读·百万英语》中说的泛读三原则：不查字典、遇到不懂的地方跳过去、感动无聊就暂且先放一放，在读这本书之前我们就大致如此，读了之后就更是如此。这本书好像还说读懂60％即可，我觉得读懂70％以上比较好，比例太低孩子的兴趣可能就受影响了。

qsqsqsqs

但我让她读Franklin每课的20～30个句子（有时一个句子实际上是一小段话，20～30个句子单词数大约占总台词的1/4～1/5），我要求她每个单词都认识，开始一课有不超过5个单词不认识，后来逐渐减少到1、2个。

[ 本帖最后由 qsqsqsqs 于 2008-6-3 11:16 编辑 ]

sabreteeth

不能用可数和不可数来解释
应该是这样的
cotton是指'能产生棉花纤维的一种植物’
为什么cow要加s
cow是一种通俗表示
当动物和植物名称时
有两种用法
1通俗意义
2科学意义

sabreteeth

a grammar of contemporay english
作者：randolph quirk
可惜我只有1973 版
哪位能觅到望告知

http://rapidshare.com/files/109779532/a_grammar_of_contemporary_english.zip
哪位下载完
给大家共享一下
我也要个电子版的

[ 本帖最后由 sabreteeth 于 2008-6-3 12:01 编辑 ]

qsqsqsqs

原帖由 qsqsqsqs 于 2008-6-3 11:00 发表
单词的认识与否，语法细节，我很少问。因为女儿在比较短的时间认识了很多单词，我怎么再问？如果是很特别的单词我问了她知道，我往往会在心中赞叹一下孩子。如果她不知道我也往往不去教他，或者很随便的用中文说 ...

刚刚搞清楚了，女儿说的“叛徒”一词英文是traitor。昨天读出来这个词，今天说已经读不准，只记得有两个t开头的发音。我用金山词霸输入“叛徒”，显示出来的词中女儿说没有。怎么办？忽然女儿说，奥，对了，《亚瑟王传奇》（“书虫”入门级）上有。找到书，女儿翻开一页，指了一句对话中的traitor给我看。问题是我并不认识这个词。

qsqsqsqs

昨天读出来了，今天看到我帖子上那么说，她可能有些紧张，就说读得不一定准了。即使并不认识的词，女儿看到后读的很大一部分是准的，包括重音的位置，这是很令我惊奇的，因此我没看出有学Phonics或其他类似东西的必要。但以前学乔登美语中有很大一部分是通过读单词学发音的内容。