牵手（71楼介绍玩具一款）

668

另外表扬一下，GG滴头像那个“馨”字是惟馨写滴吧，很漂亮呢

VV叫馨尹，也有一个馨字呢

klcz2002

原帖由 668 于 2007-10-25 21:36 发表
看来偶没把好口碑，最好滴概念解释清楚，偶指滴最好的幼儿园是人家滴理念就是让孩子玩，这里尽有滴几乎没作业的幼儿园，实行赏识教育法，孩子都快快乐乐滴。

偶滴早教进行滴非常松散，今天高兴读多几本书（当然就是那种一本几页的初级读物了），明天不高兴就不读，偶到底说什么了让大家觉得我是大左派呢？

GG身在国外，不知道这里能赏识孩子的老师有多难找。偶举个例子，VV最近正在建立自我意识，开始不肯与人分享食物和玩具了，结果被亲子园老师批评唯一的缺点就是小气，不肯分享，我和老师解释，那是建立自我意识，和小气没关系滴，小女孩老师扁扁嘴不以为然 。

亲子园教授东东效果都是很好滴，只是我不以为然，如果每天接VV都是苦瓜脸，那偶宁愿她什么都不学，就在游乐场玩。可是天天游乐场又不闷么？

家里下课了 。再讨论一下，好象幼儿园都是没有作业的，最多拿些手工回家做。赏识教育培养孩子的性格面是积极的但不是万能的，因为教育隧道的尽头不是赏识社会。02个人比较喜欢从善入流，这样后遗症比较少。

我自己成长的过程中觉得老师起的作用不大，我的孩子们好象也是这样，可能跟性格有关。所以我是最好的家长，出了问题不是孩子便是家长的。对老师没什么期望在另外一个层面让自己舒服了很多的，有时对教育有操之在我的感觉呢。

个人感受谨供参考。8妹妹你还是一个要求与期望比较高的家长。

另外那个“馨”字可是英明领袖的字（又见他在主席台），02觉得字端庄与祥瑞（书法另论）就借来用用 。芳香满人间啊。

668

偶们这边很多幼儿园到中班开始就比较多作业呢 个人比较反对呢，放学回家应该去做运动滴么，骑单车啦，滑板车啦，健身乐园了，这么多好玩滴运动，怎么能花时间做作业呢

GG说滴性格是个问题，VV像我，情绪比较重，喜欢滴老师就好好上课，不喜欢滴就懒滴理，偏科很严重，所以。。。老师对我们来说还是很重要滴。

klcz2002

这种现象其实不能怪老师跟[上有所好，下必甚焉]差不多，其实是家长期望的。

幼儿园是有系统教孩子们的（你可以跟老师要教学大纲的了解一下情况），全玩是不可能的。

668

玩中学习也不错，能理解孩子的不同进度就好，教学大纲不必过于认真，幼儿园而已

其实真滴不指望幼儿园呢，VV放这3周滴假，在家里玩玩，所谓滴学习进度都比学校好多了，只是集体生活还是很重要滴

668

10月24日，周三

昨晚折腾到2点才睡，早上我也不忍心叫她起床，憋了一肚子火正好打电话给亲子中心，唐老师接电话，我直接描述我的感受--愤怒，熙熙两个保姆陪同上课，把亲子园当家，大声喧哗，严重影响课堂纪律，进而严重影响VV的情绪。发出最后通牒，如果明天再见到熙熙保姆陪同上课，请她们直接把我的钱退会给我，我另外给V找学校。唐老师说马上找熙熙妈妈商量，会办妥滴，让我放心。

VV睡到10：30才起床，起来以后知道不用去上学，非常开心，自己搬玩具出来玩，水粉又是倒满屋滴。下午自然也没睡觉，V爸带她去二幼玩，据V爸描述，V不肯和其他小朋友一起玩，总是耐心等待别人玩完离开她才跑过去玩，我说没关系呢，她还小，喜欢自己玩呢。

晚上很困滴VV就是不肯睡觉，一直折腾到10：30才睡着。

二幼滴操场比较大，VV每次经过都想要进去玩

klcz2002

以前惟馨入园时老师给我看过教学大纲，我当时没在意, 所以我知道这回事。惟馨上小学前我们没教过她E文， 中文阅读与认汉字是有教过她， 回想起来现在儿子的E文程度都比她小学入学时都强。

孩子的升缩性很大，幼儿园的表现真没多大的关系，我当时的想法就是在双语环境要她厉害一门她自己有感觉的语言到时候再补修另一门就可以了，中文在这里是弱势环境语言更难学。她入学时E文算是比较差的，现在就还可以了，因为别人在学两门时她学一门当然没问题了。

现在对儿子的思路是我想换换教法，趁着他对科普知识有兴趣要求学习让他的E文（他比较有感觉）厉害起来，明天再中文（弱势环境语言难度更大，当然我家里不是这种情况）上去再去看小学的效果如何？主要的私心是想小一时腾出时间安排学点乐器什么的。

读幼儿园也是培养孩子心理素质的绝好时候（可以允许失败啊），个人认为赏识与非赏识（对心理素质过硬很重要）要均着来，教育的最后目的是家长身退，幼儿园不是学多少东西而是练练孩子的心态。反正独立（包括不依赖老师）是俺家（每家情况不同）训练的目标。实践的结果是惟馨明年就小三了，独立性（学习与生活）训练得差不多了，就是现在当个钥匙少年也没问题了。

668

其实现在我对VV的英语只是保持每天一点接触而已，要不看半小时碟，要不看2本小书，基本上也是她自己看了，我只是陪伴，其他时候以国语对话为主，VV有英文思维倾向，在国内这个环境，对以后对小学不太有利呢，我们不打算读中英文学校呢，就读普通学校，英文的量很少滴。

至于赏识滴问题，孩子大点心态的确很重要呢，只是V现在处于2-3岁这个情感意识形成的时候，那么的敏感，我还是想好好保护保护滴，不过期望值也不高，都是这个环境长大滴，老师就是经过训练也不大可能发至内心的赏识孩子呢，更何况拿着那少滴可怜滴工资，对他们要求过高似乎也不太现实。

668

10月25日，周四
早上送VV上学稍稍迟到，快到亲子园门口发现熙熙和一保姆在路边喝水，继续进教室，欧老师在门口等她，V马上把脸埋到我的怀里，欧老师说有东西送给VV，请VV到生活教室，我让V下来，告诉她，妈妈会和她一起进去，V拉着我的手进教室在餐桌边坐下，欧老师拿出昨天剩下的鱼仔饼给她，她摇摇头不要，说要熊仔饼，我答应过她滴，于是给了她一小包熊仔饼，她自己吃，请我吃，请欧老师吃，然后牵着我的手去上课，到课室门口，发现熙熙和保姆坐在门外，门外还有N个婆婆奶奶，我打开教室门，看进去，发现全部没家长陪同，VV看了一眼就走进教室，欧老师跟进去，V回头看我，我笑了笑就关上教室门，在门口站了一会，没听见哭声 。到前台，唐老师告诉我，已经全部禁止家长陪同了，如果要陪就转去亲子班，不跟这个班上。
中午约了信妈去看展览，我先去亲子园看了一下，1点了发现V还没睡觉，陆老师，欧老师和唐老师都陪着她，我进园，让另一个老师叫唐老师出来，告诉唐老师不用那么多人陪她，无聊了她就会睡滴，和唐老师聊了几句信妈就来电说是在门口等我了，急急离开。
下午上奥尔夫音乐课，比平时迟20分钟放学，我到亲子园的时候发现还有10分钟才下课，又和唐老师聊几句，说是中午我离开以后她回教室就发现VV已经睡着，说VV今天上课积极主动，表现非常不错，然后还给我一份“宝宝每日纪要”，里面除了有宝宝每日的记录以外还有一份每周的菜谱，呵呵，改进的还算挺快滴。
VV出教室，这是重回亲子园以来第一次见VV的笑脸，VV还是指回教室，告诉我上音乐课，我说知道了，开心的抱起她，我今天不太舒服，脸色不好，稍稍化了个淡妆，VV第一次见，非常好奇，盯着我看好久，然后指着我的眼影问：“妈妈的眼睛什么颜色?"我回答她：”是绿色滴。“VV指着自己的眼睛说：”VV没有绿色，VV是黄色的。“
回家是VV牵着我的手走回来滴，过最后一条大马路的时候，VV才要求要妈妈抱，我好好的表扬她，她非常的开心。

晚上睡前，VV提起亲子园小朋友的名字，说明天还要上学，上学好玩，不用哭滴，11：10睡着

老师写的今日记要




下周的菜谱：

klcz2002

如果孩子聪明，家长有关注，那还什么可担心呢？超前的想法最好不要有，上帝的手到位了再顺势教孩子就很轻松了。

如果我没记错VV这个年龄段属于有玩伴无朋友的阶段。个性萌芽成长期，父母亲不能如前一样对待他们了，要萝卜、大棍一起上了要让孩子知道规矩（这可是世界的本质啊）可能大一点以后会让父母省点心。