我的“神奇英语”家教法

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我的“神奇英语”家教法

1 我的女儿并没有学习语言的特殊天赋
2 在教孩子之前，父母要成为有教育发言权的人
3 学外语不一定要从零岁开始
4 正确的语音、语调是孩子学好英语的关键
5 从方式方法上诱导孩子的英语学习兴趣
6 复述，英语学习中至关重要的一步
7 鼓励孩子大胆地用英语交流
8 大量阅读是提高孩子英语水平的必由之路
9 不要为考试去学习英语
10 如何过好单词和语法关
11 学会用英语去思惟
12 把孩子推上英语前线
13 用英语日记和作文记载下孩子的成长经历
14 让孩子整个身心都“泡”在英语里
15 处理好英语学习同其他课程的关系
16 我教孩子学英语的几点体会

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我的女儿并没有学习语言的特殊天



虽然琬婷在语言能力的学习上并不比其他孩子有什么特殊的过人之处，但对她的教育我们一直是抓得抓紧的。


实际上，我们的女儿琬这在语言能力的学习上并不比其他孩子有什么特殊的过人之处。为什么这样说呢？看看琬婷学粤语就知道了。
我们是1992年冬天从四川来到广州的，那时琬婷还不到1岁，虽说不是土生，但也算得上土长吧。从琬婷上幼儿园开始，我们便对琬婷说：“琬婷，你去了幼儿园，多向小朋友们学学广州话，回来后好教爸爸妈妈！”琬婷接受重任似的一口答应下来。
刚开始时，琬婷从幼儿园回来后便将她学到的广州话学给我们听，我们也挺认真地跟着琬婷学了几句，还叫琬婷评评爸爸和妈妈谁学得像。可是随着时间的推移，琬婷渐渐地不学粤语了，说没有兴趣学。再后来上了小学，仍然没有学到什么粤语，反而捧回来几张学校奖励的“推普积极分子”奖状，这下学粤语更没戏了。
当时，琬婷的妈妈还发悉地对我说：“这孩子语言能力这么差，不知道以后怎样学习英语？”殊不知事情的结果却印证了那句“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”的古语。想不到琬婷在英语学习上给我们带来了意想不到的惊喜。
不过虽然琬婷并不像人们所想像那样什么语言天赋，但对她的教育我们一直是抓得抓紧的。
刚到广州时，虽然人生地不熟，孩子又小，我们的工作又比较紧张，但对孩子的早期教育，曾经身为教师的我们都非常重视，从来没敢怠慢过。因为人的一生，要受三种教育——家庭教育、学校教育、社会教育，家庭教育在一个人的成长历程里占有不可忽视的作用。
我们深知，幼儿犹如幼苗，必须培养得宜，方能发育滋长。婴幼儿时期，是人的智力发展的“关键期”和“最佳期”，如果错过了这个时期，就会给孩子的一生带来不可弥补的损失，那将是父母的失职和不负责任。
父母是孩子的第一任教师，也是引领孩子迈出人生“第一步”的老师。孩子在人学学习之前，无论在智力开发上还是在品格培养上都主要受家庭环境的影响和父母的教育。良好的家庭教育，地给孩子今后的学习打下良好的基础。
教育不仅是一门科学，而且还是一门艺术。父母在教育孩子的问题上，除要持严肃认真的态度和社会责任感外，还要懂得一些幼儿教育的科学知识以及一些幼儿教育的方法。做父母的如果懂得很多好的教育方法，有比较成熟的教育思路，那么教育孩子时，就会得心应手，不再困惑。孩子也会在父母的耳提面命之下，成长为一个优秀的人。
因此，女儿1岁半时，就已能很专注地搭建各种积木造型了，塑料的、木料的积木足足有两大纸盒。与此同时，我们也开始教女儿看图识字。买了许多看图识安卡，对着图教她认字。到3岁半时，已能熟背唐诗、宋词七八十首。到5岁时，女儿已能粗粗阅读诸如《孙悟空》、《格林童话》、《安徒生童话》等小说了，正是因为各方面都发展得很好，琬婷是提前了一年上小学的。
琬婷在4岁多时开始接触电脑，在电脑里通过多媒体动画游戏接触到英语。里面生动、妙趣横生的卡通动画加上英语配音，引起了孩子极大的兴趣和好奇。
培根说：“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”琬婷好奇地、不住地问我们：“爸爸、妈妈，它们在说什么呀？”这时，我们便对琬婷说：“等你学会了英语，你就知道动画里讲的精彩故事了”。这极大地激发了琬婷想学英语的兴趣。
琬婷上学后，因她所在班级要到四年级才开设英语课，所以在二年级上学期时，我们给琬婷报了一个儿童英语学习班，每周六一次课。没想到一学期下来才学了十来个英语字母和一些单词，连26个英语字母都没学完，而孩子对英语的兴趣却非常浓厚，总是拿着书不停地问这该怎么读那该怎么念。看到儿童英语班的这点学习内容已远远不能满足琬婷的学习需求了，于是我便亲自上阵，开始系统地教琬婷学习英语了。

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学外语不一定要从零岁开始



对于中国不是双语的普通家庭来说，学外语不一定要从零岁开始，任何年龄段都可以进行语言的培养和学习，就看你用什么样的方式方法去引导和教育孩子了。

1999年1月，琬婷快满7岁时，我便开始系统地教她学习英语了。
可能有人会问，为什么你不在孩子幼儿时期，在孩子学语言的最佳时期教孩子学习英语呢？况且你又有过辅导你妹妹学习英语的经验。
我的想法是这样的：如果我们夫妻都在国外生活学习过，能自如的一天晚地讲一口流利地道的英语，在这种具备了孩子学英语的家庭环境里，我们肯定会在孩子很小的时候就教她学英语了。
但情况并不是这样的，我们夫妻既不是学英语专业的，我们的家庭也不是双语家庭（比如妈妈是中国人，爸爸是外国人；或者爸爸是中国人，妈妈是外国人），这样你要在孩子很小的时候去教她学习英语，除非你有足够的的能力去教她说一口地道的英语，我认为这点是最关键的。
再说，英语是我们母语之外的另一种语言，要学好它，并不是孤立的就能把英语学好的，它需要很多其他的知识来作铺垫。我们虽然不打算在孩子很小的时候去教她学习英语，但可以通过对孩子母语的学习和训练，为孩子今后学习外语打下良好的基础。
因此在孩子的幼儿时期，我们通过让琬婷背诵韵律优美的唐诗、宋词，通过让琬婷复述故事中的情节和自编故事，通过让琬婷阅读各种各样的书籍来培养和提高孩子的记忆能力、语言能力和阅读能力。凡此种种，都为琬婷后来学习英语打下了良好的基础，就同我们常说的“磨刀不误砍柴工”一样。
琬婷有了坚实的母语基础，上学后又牢固地掌握了汉语拼音知识，还懂得了一些社科知识和科普知识，这时再来教孩子学英语，只要方法得当，并善于引导和激发孩子的这种英语学习兴趣，我们认为这比在她三四岁时教她学英语会理解、接受得更快、更好，更会收到事半功倍的学习成效。
对于中国不是双语的普通家庭来说，学外语不一定要从零岁开始，任何年龄段都可以进行语言的培养和学习，就看你用什么样的方式方法去引导和教育孩子了。
英语启蒙阶段，扎实的听、说、读基本功对英语学习最为重要。对英语26个字母的学习。琬婷是在多媒体光碟中玩会的，我并不是枯燥地拿着卡片或是书本，叫孩子去死记硬背，而是让孩子在无的过程中不知不觉地去学会的，我只是在一旁进行指导，这样琬婷很快就掌握了英语的26个大小写字母。
孩子在玩的过程中并没有明确的目的性，并不是带着我要学习英语这个想法在学习，而只是觉得好玩，有兴趣。因为孩子这个时候并不知道英语26个字母正确读音的重要性、区分英语大小写的重要性以及26个英语字母顺序的重要性。
作为家长，我就十分注意有目的地引导琬婷去学习英语字母的正确发音，并引导孩子识别英语26个字母及其大小写，这种方法也成为我辅导琬婷学习英语的一个原则，在以后学习英语语法时也同样如此。即在孩子有兴趣、无目的的玩耍过程中，作为家长则要有自己明确的目标去引导孩子在无意的玩耍中去学习和掌握英语知识。

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正确的语音、语调是孩子学好英语的关键


对英语学习来说“不会是从零开始，错了是从负开始”。因此，在初学英语的时候，一开始就要学到纯正的英语，不然的话，不但要花费你更多的时间和精力去改正，而效果还不见得理想。

琬婷在掌握了26个英语字母及大小写以后，我并没有像学校或其他人那样，先去教琬婷学音标。但这并不是说音标不重要，只是在学音标的时间先后顺序上做了相应的调整，琬婷是在后来的英语学习中去逐渐学习和掌握音标的。琬婷已能正确熟读48个国际音标，只是音标的学习要晚一些而已。就类似我们学母语，是在从小经过大量的听说练习的语言基础上，在已有了正确的语音、语调、语感并能进行流利地交谈，到了上学年龄进入学校读书以后才开始系统地学习汉语拼音的。孩子掌握了汉语拼音后，在学习中遇到汉字生字词时，就可以借助汉语拼读来进行正确地拼读和学习。
英语学习同样如此，也是应在有了大量的听、说、读训练后，逐渐达到英语听起来顺耳，说起来顺口、读起来自然，并在语音、语调、语感上都有了一定基础时，这时再来了解和学习音标，孩子会更容易接受，并为以后进一步学好英语打下良好的基础。
为什么学英语一定要强调语音、语调呢？因为人正确的发音是很重要的。语言是交际的某些人 们凭借语言交流思想，沟通感情，而语言又是通过语音表现出来的。语言若没有语音就无法被别人感知。如果发音不正确，或是讲出来的话怪声怪调的，就不能正确地表达自己的语言内容，也就必然影响人与人之间正常的语言交流。
既然音标学习重要，为什么现在又不像过去那样强调先学音标了呢？
这是由当时的客观学习条件所决定的。我刚开始学英语时，老师总是强调要先学好音标，还要对照口型进行练习，并掌握音节划分和读音规则。这是因为当时很少有机会听到英美人说话和朗读，只能通过国际音标来了解单词如何发音，这样就形成了很多当时学英语的人特有的语音、语调，那往往既不是英国音，也不是美国音。
我们知道，语言的产生也是先有语言，后产生文字；语音和音标和关系也完全一样，先有语音，后产生音标。因此，不能将任何一种音标视为发音的惟一标准，否则，发出来的音听起来会非常地不自然。现在人们学习英语的条件与以前相比大不相同了，有了各种各样的视听设备，与国外的各种交流和合作也多了，我们完全可以充分利用现有的学习条件把英语学好。
唐朝诗人贺知音在《回乡偶书》中吟道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”这句诗就说明了一个人一旦口音形成了，任凭岁月的流逝，也是很难改变的。
我虽然英语读音也比较好，但不可能达到以英语作为母语的外国人那样纯正的地步。为了避免自己发音时所带的母语口音会影响琬婷学到纯正、地道的英语口语，我便买了大量的英语碰带，让琬婷跟读。
许多人认为孩子英语语音语调不正确的原因是孩子没有学好，学到家，实际上这种状况往往是教的人自身的发音或口音不准造成的。
我妹妹从开始起步实习英语时，对英语的语音、语调已掌握了很好了。但上初中后，老师非让学生跟着自己的语音、语调去读，去学，不跟着老师去学就不行，结果导致我妹妹也只好跟着老师的语音去读。后来我发现了，赶紧帮助我妹妹进行语音、语调的纠正，但这已花了我不少的时间和精力，比教她学新的英语课文还费力。
可见，错误的口音一旦形成了，要改是很难的。所以有人说“不会是从零开始，错了是从负开始”。因此，在初学英语的时候，一开始就要学到纯正的英语，不然的话，等你意识到你的英语语音、语调读得不准确时，这时再来纠正，不但得不偿失，而且还要花费你更多的时间和精力去改正，效果还不见得理想，说不定还挫伤了你学英语的积极性。
报上曾登载了这样一条新闻：在某大学报告厅，当一位大学生语速很快地用英语陈述完自己长达5分钟的问题之后，前来作报告的美国大使普理赫只好说道：“对不起，你的问题我没听懂”。对于提问者“流利”的英语问题，翻译也是一脸茫然。提问的学生不得不用汉语重复了一遍。一位在场的老师这样说道：“很多同学说出来的英语是彻底的‘外语’，不仅中国人听不懂，说英语的外国人也听不懂。”
聋子英语和哑巴英语是中国学生的通病，甚至连大学生也难逃这样的尴尬。究其原因，还是我们的英语教学从小就不重视对学生听力和口语的训练所致。
我从琬婷开始学英语的时候起就强调她要注意语音、语调的正确读法，不能跟着别人乱读。现在英语教学中多数还是跟老师读，老师口语语音、语调的正确与否，将给孩子带来很大的影响，甚至影响到孩子今后的英语学习，因为这是在给孩子打基础啊！

usjerry

沙发。楼主继续写呀，很有借鉴性。

Winnie2007

很不错呀！收藏了，等待下文。。。。。

立立

快写下去，我急着看呢

芊芊风

很有借鉴意义。值得深思。期待下文

木木dad

听力和口语最重要了。想想大人小的时候学习汉语。还不是先听懂意思，在模仿说。逐步的长篇大论。在学习认汉字，看文章。

涵儿

值得借鉴，谢谢楼主！