“全慧升家庭教育手册”与“成长之路”之比较

jiangying

问题有点大,泛泛说一些

1、你如何看待战争的？战争与你的生活之间有多少个层次？
人生中很重要的一点就是要获取资源,人与人之间会为了资源进行各种竞争.战争无非是资源竞争的一种形式而已.

2、你如何看待中国和美国之间不同的社会、文化和教育？如果不涉及敏感的话题，不妨谈谈二国之间的政治？
关于这个问题,我觉得我会挨砖.我的想法比较特别.
中西方文化的差异在于,中国文化重人权,轻物权,西方文化重物权,轻人权.春秋百家争鸣,大秦商鞅变法,废奴隶制,中国从此无贵族.中国人人权得到解放,而那时劳动人民无物权需求(物质文明不发达),因此一举奠定2000世界第一强国地位.元清两朝逆历史潮流,人分三六九,加上物质文明发展.人民对物权的需求得不到保证,中国落后了.
反观西方,封建制度是半农奴制度,贵族有物权,人民无人权,生产力自然发展不起来.直到资本主义启蒙,人权都得到解放.银行,证券公司这样的现代经济产物才会出现.
而美国则是文化的大熔炉,吸取各家所长,成为世界第一强国不足为奇.今年中国物权法实施,应该是中华民族伟大复兴迈出坚实的一步.
对教育来说,中国以往的私塾教育是一种无标准化的因材施教,现在的学校教育和1、200年前的西方教育一样是标准化的刻板教育.而美国的教育是标准化的因材施教.显然比我们先进.
但是我们应该看到:中国的应试教育并不是一无是处.先标准化,再追求因材施教应该是教育的必经之路.一些所谓的海龟到美国看到一些垃圾就回来推行所谓的素质教育,但是应试教育又一点没减少.导致现在的小孩越来越累.我相信教育改革会在耽误几代人之后后医改一样承认失败(希望我错了).

全慧升

我在战争本质方面的观点基本与你相同，在其它方面我想说的是战争对国家和家庭的延续起着根源性的框架作用，战争在现实世界的演变是无所不在并且变化无穷的。

关于“中国和美国之间不同的社会、文化、教育乃至政治”，我认为其中的差异犹如不同语言因自然形成的差异，我认为人类社会在形式上有了所谓的进步外在“人的本性”方面没有什么具有积极意义的进步。我曾经思考作为象形的汉语和作为拼音的英语对婴幼儿学习语言难度的影响。尤其让我迷惑不解的是中国与西方在现代科学技术发展历史上的差距，我曾经和物理老师探讨“电流”发现的起源，人在自然界里最先能够观察到“电”的现象恐怕是雷雨中的“闪电”，人们怎么从“磁场”的变化中就发现了“电流”的产生？我认为中国和美国所有的差异起源于科学技术的差异，在此可能会有许多类似“先有鸡或先有蛋”的争论，这也是一个包罗万象的话题。说这些事情可能显得幼稚甚至怪异，但我认为对某些问题的追本溯源可以更清晰的认识世界，并由此更好地把握这个世界，比如从这个角度去看待中国的应试教育和素质教育，我们教育儿童的理念和方法会发生潜在的变化或提高。


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指点江山——全慧升之道

jiangying

太复杂了,看不懂

jiangying

答了一下,觉得基本满足

第一部分 概念开发

你的孩子：
1. 识别和（或者）说出颜色吗？   不到2岁就会
2. 根据颜色或形状搭配或分类吗？当然
3. 参加美术和音乐活动吗？         幼儿园
4. 理解“里和外、上和下、前和后”诸如此类的概念吗？ 不到3岁就会,还会左右,知道镜象
5. 知道“头、肩、膝盖”等等这些身体部位吗？ 不到3岁就会
6. 画一张有头、身体、胳膊和腿的自画像吗？ 自画像没有,但画过人
7. 证明有好奇、持久和探索的行为吗？ 有

给第二部分 数字概念开发

你的孩子：
1. 根据型号、形状或颜色分门别类吗？ 会
2. 用较大的、较小的或最重的词语来显示比较吗？ 会
3. 比较各组玩具的大小吗？ 会
4. 正确地数出4-10的物品吗？如果有耐心,可以数到任何数字
5. 显示对时间流逝的理解吗？ 理解

数第三部分 身体发展

你的孩子：
1. 搭积木吗？  搭
2. 用剪刀剪东西吗？ 剪,但不是很好
3. 设法系鞋带吗？    有时
4. 喜欢在户外跑跑、跳跳、攀爬这样的运动吗？ 喜欢
5. 拿住一枝蜡笔或画笔吗？ 3岁半会写字
6. 骑三轮车吗？ 骑
7. 拍皮球吗？   有时

儿第四部分 健康和安全

你的孩子：
1. 有一套铺床、个人卫生（如，刷牙、洗澡）和用餐的常规和作息表吗？ 基本还是守时,
2. 有良好的习惯吗？（如，用勺子吃饭、咀嚼时闭住嘴、打喷嚏时捂住鼻子和嘴、便后和饭前洗手） 不是很好
3. 遵守简单的安全规则吗？ 对
4. 定期看医生和牙医吗？    对
5. 食用健康食品吗？         对

第五部分 语言

你的孩子：
1. 用句子交谈吗？        2岁前
2. 理解你说明的一到二个事情吗？   几乎可以理解全部
3. 使用描述性的语言吗？（那是一座带有圆窗户的高大建筑。）  会
4. 使用简单对话性的语句吗？  不仅是简单吧
5. 演唱或背诵托儿所的诗歌吗？  要
6. 使用包含2个或更多单独想法的句子吗？ 不懂这句话的意思.
7. 扮演、创作和编辑儿歌和故事吗？  有时
8. 谈论每天的经历吗？                    有时
9. 提问有关周围事物如何运转吗？     很多
10. 表达的想法能让他人理解吗？      能
11. 叙述或复述故事吗？                 有时

听第六部分 阅读

你的孩子：
1. 喜欢得到一本书作为礼物吗？            书太多了
2. 有许多自己的书并有专门的地方保存吗？  我有错,我悔过
3. 认识自己的印刷体名字吗？                1岁半就认识
4. 向你读故事和诗词吗？（例如，和你分享在学校学的诗词和故事；朗读或扮演他读的书。）   要
5. 设法读出每天的所见所闻吗？（例如，街道的路牌，商店的招牌，食品的包装盒，报纸，杂志，电视广告）  经常
6. 设法谈论或复述在学校听到的故事和诗词吗？  有时
7. 设法和你一起阅读重复多遍的故事或句子中的精彩片段吗？ 有时
8. 看你阅读吗？（书、杂志、信、报纸、处方等等） 要
9. 熟记一些托儿所的诗词吗？  有时
10. 靠看照片假装阅读吗？   什么意思?

）

第七部分 写

你的孩子：
1. 设法写字、涂涂画画吗？  会写字
2. 有一套纸、铅笔、画笔吗？ 有
3. 喜欢收到你和他人的便条吗？  我和他写过合同,就一次
4. 要你向人写便条吗？      没有
5. 使用粉笔和磁性字母吗？   有磁性小画板
6. 尝试写自己的名字吗？     大名太复杂,小名会签
7. 当写字（潦草书写语句）时尝试发明自己的拼写吗？  有
8. 看你书写（例如，便条、处方、目录、信件、备忘录）吗？ 履行了合同


第八部分 交际和情感发展

你的孩子:
1. 当生气或受挫时用词语解决问题吗?     有时
2. 说 “请”“谢谢你”“对不起” 这样的话吗？有时
3. 当知道做错时尝试新的做法吗？         有时
4. 为他自己做些事情吗？（例如，自己穿衣服，整理玩具和物品，保管自己的卫生用具。）             较差
5. 成功地轮流和分享吗？   什么意思
6. 与伙伴融洽互动并交了朋友吗？   有
7. 需要时求助吗？                        对
8. 做事彻底吗？（例如，完成一幅画，搭建积木或模块）  对
9. 当指明方向时坚持到底吗？   对
10. 遵守规则、限制和惯例吗？  对,和我一样
11. 和大人相处融洽吗？           融洽
12. 尊重他人的权利、财物和感情吗？     差点,基本尊重

全慧升

6. 使用包含2个或更多单独想法的句子吗？ 不懂这句话的意思.

例如：我想吃饼干了，是一个简单句。我想吃桌子上的巧克力饼干。 在这句话里就包含2个独立的想法：1、是放在桌子上的而不是其它地方的饼干。2、是巧克力味道的而不是其它味道的饼干。

10. 靠看照片假装阅读吗？   什么意思?

例如：看一本杂志，成人是在读取某种信息；而儿童是在看杂志上照片的颜色、形状。。。。甚至杂志被颠倒了，儿童也是看得津津有味，这就是“假装阅读”。

5. 成功地轮流和分享吗？   什么意思

就是我们所说的“按顺序排队而不要加塞”，或者是“有了好玩的东西叫周围的小朋友一起来玩”。

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指点江山——全慧升之道