快速阅读与记忆.rar

小趴趴熊

在学习过程中，孩子们按照不同程度分组，采取逐步升级的办法，成绩好的学生继续自学，教师全力以赴帮助落后的学生。成功的重要条件是分配给低年级学生的阅读教学时间，约占全部课时的一半。在全体儿童没有学会完全自由地读写之前，教师不进行其它学科的教学。

小趴趴熊

教科书具有特别重要的意义。教科书在所有的学校里受检验。教师在每一课教学之后要写出报告，反映自己的学生对该课的意见。任何一节课都从教师朗读课文开始，而孩子们可以中途打断它，然后全班转到书写练习，或者作文、写诗歌和童话。

小趴趴熊

儿童阅读促进向来是美国的国家工程，下面对美国的一些儿童促进活动做一些简单的介绍：

小趴趴熊

1、推进历程
      为建立学童阅读关键能力，美国联邦政府自一九九五年再度提倡学童读写运动，陆续提出「美国阅读挑战」（America Reads
      Challenge）、「卓越阅读方案」（Reading Excellence Program）、阅读高峰会（The Reading
      Summit）、降低班级学生数与提高教师素质计划（Class Size Reduction and Teacher Quality
      Initiatives）、家庭与社区走入学校运动（America Goes Back to School: Get
      Involved!）、自愿参与全国测验方案（Voluntary National Tests）、家庭参与（Family
      Involvement）等措施（U.S. Department of Education,
      2000）并不断推动以立法的形式将美国早期阅读能力培养法律化。下面择要介绍：

小趴趴熊

（1）专业机构推进。成立国际阅读协会(IRA)及全美阅读小组等专业机构从事儿童早期阅读的相关促进工作。

小趴趴熊

（2）1966年，美国华盛顿特区一位辅导小学生功课的志愿者玛格丽特·克瑞杰·麦克娜玛拉女士，开始了旨在帮助贫困儿童的“阅读是基础”的活动。几年的努力后，得到了华盛顿地区的60所学校的响应。到第十年时得到联邦政府的财政支持，于是，更以燎原之势迅即在美国形成了一个文化和教育层面上的长期运动

小趴趴熊

（3）1994年成立“家庭参与教育伙伴关系组织”（PFIE）。该组织系全国性促进父母参与教育的非营利性组织，团体会员超过5000个，工作包括吸收会员、举办会议、出版刊物、推动儿童阅读及成人返校等活动。

小趴趴熊

美国前教育部长瑞利有鉴于家庭及父母在儿童早期学习上的影响，于1994年成立“家庭参与教育伙伴计划”，由教育部的政府机构成立相关单位，提供经费支持办理行政业务、筹划会议以及提供信息，以号召企业界、社区团体、宗教团体及家长会等团体一起加入伙伴计划，使伙伴计划的成员成为一个改进美国学校及学童成就的坚强联盟。让参与儿童学习的家长无论在工作场所、学校课前或课后班、学校辅导计划上，甚至是技术与设备上都得到最大便利。目前PFIE结合了各界超过六千个家庭参与教育伙伴，共同致力于对家庭与家长的支持。

小趴趴熊

4）1995年，推动“暑期读写计划”。儿童每周五天，每天读写30分钟，每周至少与成人一起阅读一次，申请使用图书馆卡，每天学习一个新字。
      （5）1997年，克林顿提出“美国阅读挑战”运动，帮助孩子在三年级结束前能够独立、流利地阅读。
      全国的校园、图书馆、宗教机构、社区、公立组织、媒体、银发族及各商业领袖共同协助全国的孩童迎向阅读挑战计划。几近四十个不同的团体已和教育部长Riley
      联手规划“及时读写计划”。另外，有许多州及社区亦着手属于自己的读写计划。克林顿总统将挑战这些团体及全国，以期他们加倍努力，使每个孩童在阅读方面获得成功。同时，克林顿总统亦会从各行各业挑选出一百万名帮助孩子阅读的义工家教。

小趴趴熊

克林顿总统支持的阅读挑战计划有以下四项要素：
      1协助父母成为孩子的启蒙师：将「父母即启蒙师」挑战经费，提供给区域、全国网路以及地方上协助父母的有效措施。
      2提供四至五岁的孩童「早期开端」学习计划：总统已呼吁扩充「早期开端」学习计划，至公元 2002 年会计年度时，好让一百万学童受惠。
      3美国阅读团（ARC）：该团为为数三百万以上的有需要的幼稚园至三年级孩童实施课后及暑期阅读指导。由一百万受过训练的阅读家教提供支持。联邦资助有经验的阅读专家及阅读家教联络人，去提供教学、组织学校、社区阅读计划及召募训练义工。
      4阅读的绩效责任：以国家教育进步机构（NAEP）评量四年级学生的阅读能力作为评估的依据。