在教文法的时候，如何讲解才能让学生更清楚的了解它的重点?

julietzcy

英文课程中，文法教学一直是整个教学过程里较让老师头痛的一部份。一方面主要是因为讲解时不易清楚表达它的意思；另外则是有些文法观念需要一些逻辑思考，年纪较小的小朋友，还无法理解它的涵义，容易会造成老师要花较长的时间来做解释。有时文法的讲解还需要推理方面的能力。比方说过去式，现在式，未来式，现在进行式，过去进行式，未来进行式，过去分词，现在分词，现在完成式，过去完成式，动词三态的变化，主格受格的变化，更何况在英文文法里有些根本是无从根据可以查询，那么文法的讲解上，老师应该要如何做，对学生来说才是合适的呢？当然一步一步从最基本的文法观念开始是最好的。当学生奠定了基本的文法观念，在讲解较复杂的文法时当然会较容易，学生也较能吸收。通常较难解释的文法观念一般是在‘完成式’的部分。学生容易混淆它确实应该使用的时机以及它的动词变化。这时老师除了要求学生背熟‘动词三态’的变化之外，讲解时可以多利用timeline来标示出时间上的差异以及变化，将动作发生的时间差异性确实标示出来，并多举几个例子让学生做实际的口语练习，或是以相互问答的方式来做练习。当然我们不能要求学生在第一次接触到新的文法时就马上顿悟，通常一个文法观念需要多次的练习学生才能够吸收并理解。老师可以在下次上课时，做一个随堂测验，看看学生是否对新的文法有了概念。从测验中老师也才能知道学生还有哪些地方不懂或是需要加强的地方，这样也能够尽早找出解决的方式。

xiansky

我觉得中国老师教学方法过于呆板， 给孩子们上课基本就是今天该教啥就 决不多说些相关的内容， 让孩子们接触新的东西时经常摸不着头脑， 就好比老师就象个瞎子摸象中的一个参与者， 带着孩子们东摸一把西摸一把， 其实应该告诉孩子们大象应该是什么样的， 说每句话就象是在说  I LOVE YOU 一样简单。 我想如果这样的话， 孩子们学起来就轻松了.