关于19个月孩子的涂鸦疑惑，请版主帮我看看

zikun

儿子现在19个月。
从1岁不到我就买了些彩色马克笔给他，是想让他对画产生兴趣。
最开始他就是扎点点。
中间断断续续的，因为那时他还老往嘴里放，因为安全考虑，给他笔的时间比较少，而且是我们看着的。
后来慢慢他熟练用手划道道了，不再是点点的画了，有时我就给他主动画些他熟悉的东西，小狗、苹果之类的，他的热情也挺高，于是我专门在墙上贴了一张大白纸，这段时间也老拉着我到放笔的地方，“哦哦”示意我给他拿笔，然后自己去纸上画，有时指着我画的物体“哦哦”，或者在我画的东西上面涂两下。
后来听说这个年龄段不要给他画，让他自己涂。
现在因为其它一些原因，大概半个月吧，我没有给他笔和纸画了，自己也没在意。而最近半个月来，我再象从前那样，把纸贴在墙上，给他准备笔，但感觉孩子好象没什么热情了。有时孩子示意我画，我就随便画，比如画个圆，说是平果。而他就只会在我给他画的画上涂，或者在认知卡片的画面上涂。因为听说大人给孩子示范会限制孩子。而且孩子会认为自己画得不好而不愿意画。但面对孩子的冷淡我不知从何下手，让他重新感兴趣而去自发的画。
我想问：1、对于孩子老是喜欢在我画的物品上涂几道，不论是从前他有热情还是现在他没什么热情，他都是喜欢在我画的东西上涂涂，他是什么心理呢？  
                  我的分析是：孩子这时候还不会画，他涂在我画的东西上面，是表示自己也在“画”？不知分析的对不对。
               2、我是否主动给孩子画些东西，以调动他的积极性，我就画些简单的圆或者一些半弧线条，自己也随便涂鸦，让孩子知道父母水平也不高。不知这样行得通不，我曾试过在他面前随便涂涂，或者象前面那样画个圆告诉他是平果，但好象效果不好。孩子没兴趣。
               3、是否多提供些工具，比如毛笔、木棍、海绵或者用手指，但我的疑惑是：这样做会不会让他感兴趣的不是自己手的移动而是转移到各种工具上来？

[ 本帖最后由 zikun 于 2007-4-9 14:50 编辑 ]

tffdf

同样的问题，期待回复。

tututiao

我个人认为，可以从培养兴趣入手，借助多种工具材料引起兴趣，比如说是印章，毛笔，手指等。因为小孩的注意力是很容易被转移的。也是一个时期一个时期的。还有画画 的时候，让他自己画，不要强调的告诉他你画的是个苹果。会限制他。

龚江平

原帖由 zikun 于 2007-4-9 14:48 发表
儿子现在19个月。
从1岁不到我就买了些彩色马克笔给他，是想让他对画产生兴趣。
最开始他就是扎点点。
中间断断续续的，因为那时他还老往嘴里放，因为安全考虑，给他笔的时间比较少，而且是我们看着的。
后 ...

   您是很好地意识到早期教育涂鸦作用的家长。这中间有个很好的过程，他在1岁不到的时候给他用马克笔，他开始扎点点，这是个非常好的现象。之后逐渐画线条，这是最大的进步，可以知道孩子的生理机能得到了良好的刺激。

   这时候，他得到了形状，对孩子的机能的刺激就会被转移。

   1     孩子在你的画面上画，刚开始，孩子可能把你画给他的图形看成一种父母与孩子之间的交流沟通，但逐渐的，孩子也可能会发现到，他并不能画成圆形（或者其他形状）。  

   2    给孩子画圆形或者其他任何形状，都只能给孩子造成挫折。因为孩子的生理和认知发展的程度还不足于理解并表现出这些形状。这可能会造成对孩子心理的限定。我们随便的涂鸦，对孩子并不能形成感应，只有根据孩子的阶段涂鸦的特点来随便涂鸦引导，孩子才能建立起同感的意识。也就是说，我们给孩子做的涂鸦引导的范画必须与孩子成长阶段的一致才行，而不是随便什么涂鸦都可以做为引导的示范。

  3    这一点的认识非常好。这是孩子在一岁的时候，如果我们注意到孩子只是运动手来体会动作，那么就是对了。
现在提供更多材料和工具是会对涂鸦造成一些干扰，同时，这些干扰以为材料本身所具备的特性也可能降到最低，而从体会动作转移到体会感觉。我认为这或者是目前比较好的一个办法。试试看，观察孩子会怎么做........

zikun

回复：
1、孩子在我的画上涂的都是道道，并没有模仿我画圆的，不论什么我画什么，基本上都要被他“批阅”一番 ，可能是龚老师所说的被看作亲子沟通方式？

2、龚老师所说的意思就是说画他这个年龄段才画的线条？他现在好象就画几种：从上向下的道道、以手肘为中心的小弧形，还有一次发现一个很扁的不封口圆。 是不是我就跟他画这些？那怎么开始呢？   
“来，宝宝，我们来画”同时自己“笨拙”地画这些道道、线条，把自己看成这个年龄的小孩？  可这时我好象没有更多的话好说的。又不能把这道道比喻成什么东西。  

3、我所想到的不同材料引发他的兴趣，是可行的？因为前面我示范画的行为不好，所以一直不敢有什么新动作。得到老师的认可，我就可以放心尝试了

[ 本帖最后由 zikun 于 2007-4-16 15:32 编辑 ]

zikun

再看版主的回复时又有了一层认识。
“这时候，他得到了形状，对孩子的机能的刺激就会被转移。”
因为不理解孩子，家长真的有时会聪明反被聪明误，正在发展中的生理机能，被我们理解错了，还诱导转移成了其它东西
“这是孩子在一岁的时候，如果我们注意到孩子只是运动手来体会动作，那么就是对了。“
”提供更多材料和工具“
想起来，其实很多时候孩子用他自己的方式体会手的动作，比如洒在地上的水，洒在桌上的菜汤，孩子都会执着地要拿手扒来扒去，忽然想到这不就是在体验手的动作带来的结果吗？
不知这个理解对否？

龚江平

原帖由 zikun 于 2007-4-17 16:25 发表
再看版主的回复时又有了一层认识。
“这时候，他得到了形状，对孩子的机能的刺激就会被转移。”
因为不理解孩子，家长真的有时会聪明反被聪明误，正在发展中的生理机能，被我们理解错了，还诱导转移成了其它东 ...

   这理解至少应该是没有错的！把孩子的大作给我们展示一下呀..............

zikun

一直没有好意思贴上他的乱画，实在是因为他的“画”我认为一点也不好。
所以我想在这个贴子的启发下，能否有所进步，但我所做的，最后的结果还是失败了。孩子仍然不太爱涂。

我贴了两幅，他１９Ｍ＋的，用马克笔画的，第一幅是他爸爸写了字后，他就在字上涂画．这种方式他还乐意往纸上涂些．如果一张白纸，他就不太想涂什么了．
第二幅是我上班前 ，给他一支笔，他在墙上涂的．因为墙是垂直的，他上下画的纵线不连贯


1) 对孩子这样的＂大作＂你能点评并指导一下吗?
2) 龚老师，问题出在哪？如果你有空帮我指点一下．
3) 感觉他的涂画只停留在１岁左右的水平上．我再怎么引导他呢，现在他２０Ｍ了,好象现在这个年龄段应当开始往画圆上发展了，是吗？

[ 本帖最后由 zikun 于 2007-5-9 00:50 编辑 ]

zikun

20M+时偶尔一天 ,他画了一些有点象圆的样子
另:请问,什么时候会画直线呢?  这个阶段会画较直的线正常吗 ?

[ 本帖最后由 zikun 于 2007-5-13 21:22 编辑 ]

龚江平

首先要建议的是，不要先入为主地认为孩子的画是乱画，孩子自己是知道的，只是我们不知道。本身孩子的作品就是帮助我们来认识他们的意图和成长的。

       一般而言，不管是1岁还是2岁，孩子的动作水平差别不大，尤其对于涂鸦，几乎不能做任何形状方面的考虑。画圆是个漫长的过程，它只取决于孩子的动作变化的类型而非认知。形状本身在这个阶段是不重要的，也是不能有所要求和评判的。

    从作品中来看，孩子的动作还是比较正常的，改变的需要还没有产生，也就是说， 孩子对动作的体验还不完全，还需要做各种动作的体验，因此，也不能人为地要求孩子改变自己的工动作类型从纵横的线条向圆形线条转化。只有在孩子体验了足够的动作变化，她才会自主地去改变线条的方向，从而产生其他的形状。3岁的孩子也会出现这种情况，单纯地做纵横线条的涂鸦，目的是建立起来对动作的控制协调性。

     注意保留孩子的这些涂鸦线条的作品，写上日期（和孩子的语言），可以观察到孩子动作和思考的变化。后面的一件作品有少许的变化，对动作的控制有一定的扩展。