育儿百科(出生,婴儿,儿童...数百个问题,应有尽有)

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从婴儿啼哭判断语言天赋


德国科学家发现，每个婴儿哭喊时声调的变化不一样，婴儿啼哭的声调变化越丰富，以后的语言能力就越强。反之，单一的啼哭声则预示着这名婴儿以后学说话会困难大一些。研究证实，新生儿在刚出生一周内啼哭的声调越丰富，他在一岁半时就越能本能地学会说更多的话。

　　德国科学家研究目的在于开发出早期治疗的概念。如，对于那些哭喊声调变化单一的幼儿，可以提早尝试进行音乐方面的训练，以帮助其提高语言能力。

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护理专家教你聆听婴儿的“哭声”


在学会说话之前，哭声是婴儿唯一的“语言”。但许多年轻的父母对婴儿的哭闹却不知所措。医院护理专家表示，不同的哭声代表婴儿不同的心声，年轻的父母要学会聆听。
　　专家认为，婴儿的哭声代表着多层面的信息，可以表达婴儿的生理需求、心理反应和病理状况等。据此，婴儿的哭可分为生理需求的哭、心理需求的哭和病理状况的哭3种类型。

　　生理需求的哭往往是以下原因造成的：尿布脏了或湿了、喝奶时间到了、渴了、太热了或太冷了、太吵了、光线太亮了或太暗了等。对于婴儿这些生理需求的哭泣，只要满足婴儿的要求即可解决。

　　那些所谓“磨娘精”、难带的婴儿的哭，往往是心理需求的哭，这些婴儿由于性格比较敏感或坚持度高、适应性差而容易受惊吓、黏人。心理需求的哭声比较小，有时还会盯着大人或伸出双手，就表示他只想要抱抱，想要有人陪他玩，这时只要逗着他玩就可以了。

　　如果婴儿哭声比平常尖锐而且凄厉，或者哭泣伴有蹬腿动作，显得烦躁不安，这时就应该警觉是病理状况引起的哭泣。肠胃道系统、呼吸道、皮肤方面、脑部问题、泌尿生殖系统、重金属和药物中毒、大人吸烟或吸毒等都会引起婴儿的异常哭泣。

　　专家提醒，和婴儿打交道最多的是父母，因此父母应学会聆听婴儿的哭声。当婴儿哭泣时一定要弄清婴儿的哭属于何种原因，如果属于生理或心理需求的哭泣，则应用关爱的态度去安抚和满足他们，如果是疾病引起的哭泣，则必须立即请医生诊治。

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宝宝的哭声你可懂


新生儿哭吵分为病理性和非病理性两种。非病理性哭吵可包括“冷、热、饿、尿、便、困、怕”等。病理性哭吵指异常的啼哭，如感染，疼痛等。

　　对寒冷的反应：哭声低、乏力，皮肤出现或紫绀，严重时苍白干燥，全身蜷曲，动作减少。此时，妈妈可将宝宝抱在自己怀中或加盖小被子。

　　对热的反应：哭声响亮、有力，皮肤潮红，额面部可以看到轻度出汗，四肢活动，严重者可出现轻度发热。此时，妈妈需要将小被子松解或移开，出汗多者需擦汗换衣。

　　对饥饿或口渴的反应：这时哭声洪亮、音调高，而且有规律，同时头部左右转动。此时，妈妈可试探性地碰触宝宝的嘴唇，如果宝宝立刻含住奶头吸吮起来，则给予喂奶，孩子吃饱后就不会再哭了。

　　对尿湿或解便后的反应：哭声常突然出现，有时很急，下肢的活动比上肢的活动要多。解便前有时有面色涨红用力状。此时，可更换尿布，并注意小屁股的清洁与润肤，以防止尿布皮炎的发生。

　　对困乏的反应：如果宝宝累了，却又不容易入睡，会出现哭吵，哭声响亮，双手揉搓面部，尤其是鼻子和眼睛，此时，妈妈轻拍宝宝，注意拍打的节律，并随着宝宝哭声的时有时无，越来越轻，拍打的节律也越来越慢，直至宝宝睡着。

　　对惧怕的反应：对突然出现的声音或体位变化或其他外界刺激的反应，先出现受惊吓的表现，如双臂举起，拥抱状或哆嗦一下等，哭声随后立即出现，哭声急，面部涨红，此时妈妈如给予轻声安慰拍哄，哭吵可较快消失。

　　宝宝吃奶时边吃边哭，除了感冒时鼻塞外，尚需注意是否有母乳过少或奶嘴开口过小，此时，可见宝宝吸吮几口才吞咽，数分钟后即出现哭吵，哭几声后再吃，反反复复。出现这种情况时，爸爸妈妈可在喂母乳后加喂配方奶，或适当将奶嘴开口开大，以挤压后奶汁流出顺畅为合适；母乳过多或奶嘴开口过大时，宝宝也会哭吵，此时，宝宝每次吸吮后马上吞咽，偶有呛咳，这时，妈妈可用拇指和食指轻轻捏住乳房，使乳汁流得慢些或换奶嘴。

　　其他非病理性哭吵也可见于解便前，肚子胀气，衣服过紧，蚊虫叮咬，异物夹入衣物(如细线，小刺，针等)，体位不适等，妈妈可仔细观察，及时调整。

　　病理性哭吵多为持续性，剧烈。任何感染都会引起新生儿不舒服，从而引起哭吵，如口腔炎、中耳炎、肺炎、败血症、腹膜炎、腹痛、肠炎以及尿路感染等时都会出现哭吵。

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一个安抚新生儿哭闹的良方


初当母亲，看到婴儿哭叫不停，往往不知所措。在此，有一个好方法：把正在啼哭的婴儿抱起来，让他的头部贴着母亲的左胸。这是为了让婴儿听到母亲的心跳声。据说出生后约一个月左右的婴儿听到这种声音后，马上就不哭了。

　　婴儿在母胎内已听到过这种声音。他的听觉机能在胎儿期的后期已开始发育。婴儿在子宫里能听到母体内有各种声音，如心脏跳动的声音、血液流动的声音、胃消化食物的声音。婴儿听惯了这些声音，对此十分熟悉。婴儿出生之后，对这些声音仍记忆忧新。所以，当他哭叫不停时，抱他起来紧贴母亲的左胸、让他听到母亲的心跳声，回忆起自己在胎内时的安详状态。于是，婴儿像着了魔似地马上安静下来，一会儿就入睡了。当然，这个时候，向婴儿的背部轻拍几下就更好。因为大动脉通过子宫附近时，婴儿经常感觉到那拍动的声音。另外，抱起来之后，摇动几下也很好。根据对母亲摇动频率测示的结果，一分钟摇动七十次，对婴儿是最舒服的。遗憾的是，以上所说的方法只适用于一个月左右的婴儿。因为一个月之后，从外界接受到的刺激会不断增加，例如亲肤、说话等现实的刺激逐渐进入大脑，而胎儿时期留下的记忆就逐渐地消失了。

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宝宝为什么哭?


面对宝宝哭个不停,爸妈常没了耐性,甚至拿出‘数到三，就给我停止’的法宝。到底宝宝为什么哭？可不可以温柔以对？且看：

1．因身体不舒服而哭

新生儿的哭，是他在“说话”，表明“我需要被照顾”。不过，当他用哭来招引爸妈对他的照顾后，只要让他的不舒服感消失，比如喂饱他、帮他脱去一件衣服等，他就乖乖不再哭了。

有时候，小baby身体上的不舒服，任凭他“说”个不听，爸爸妈妈左检查右检查，就是不能明了，在这种情况下，实在不能怪他上个“磨娘的孩子”。

2．因心理的需要而哭

宝宝慢慢长大后，除了身体的发展外，心理也快速成长，哭的原因会越来越复杂。

他会因为想要爸爸妈妈跟他玩、想要抱、突然看到奇怪又有声音等原因而哭，也回因为爸爸妈妈的离开而哭。

更大以后，他会因为想拿的东西拿不到，玩具不见了，或坏了、想自己拿汤匙、吃东西爸爸妈妈不给，或忽然看到一个陌生人而哭。

当然，他很小的时候，就会因为爸爸妈妈骂他处罚他而哭。

3． 请容许孩子哭

哭，是孩子最现学会的一种沟通方式，借此来表达他的需求。当然，随着孩子年龄的成长，爸爸妈妈可以教导他，通过语言或其他方式表明需求。但是，孩子跟大人一样，有挫折、伤心、妒忌等负面的情绪，会有哭一下的需要；而孩子也跟大人一样，需要的是好的抒解或调试的方式，而不是旁人的喝止：“不许哭！”所以，陪伴孩子成长的大人，当孩子哭的时候，请给予温暖的接纳与关怀，帮助他找出原由，再跟他一起找出解决的方法，从小给孩子良好的情绪教育.

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宝宝走路太晚了吗


　　看见隔壁家同年龄孩子已经开始走路了，而自己家这个，却怎样也迈不开一步，真是急死人了。作者以多年门诊经验，提供父母孩子为何晚走路的原因，解决了这些因素，也许孩子马上就可以稳健的踏出第一步呢！

　　宝宝放开手自己走的第一步，无疑的是最重要的发展里程碑之一，也是大部分的父母们最兴奋期待而永难忘记的场景。但是，在等待这一刻来临前，期待中满怀焦虑之情，亦是颇为煎熬的，尤其当周遭朋友们的孩子在较早年龄时便会走路时，更令有些父母不易释怀。以下我们提出几个重要原则与观念，也教导父母如何协助宝宝走路。

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宝宝有自己的时间表

　　每一位孩子的发展表现都不相同，每一位都有各自的独特表现，独自走路当然也不例外。当这一天到来时，与宝宝的智能、体位大小以及父母的亲职能力都没有关系。孩子们不会「故意」晚学会走路，而父母亲也不能改变成加速宝宝学走路的速度。因此，我们首先提醒的是，不必过于心急，但是要保持密切注意，看宝宝是否有合宜的独自行走反应表现。

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大部分宝宝在12～14月大时学会走路

　　根据过去的婴儿发展研究文献，以及粗动作发展专书"Motor Assessment of the Developing infant"，绝大多数学者专家都同意，约50％宝宝在11.5个月可以放手走，而90％可以在14个月大独自行走，而100％都可以在18个月大自行走路。

　　当然在这长达半年之久的期间当中，孩子们的表现差异甚大，有的在前一天还是「爬虫类」，隔一天就变成「北京猿人」；有的则虽然早就想放手一搏，但常走一下就跌倒；有的便十分享受已会走的自由与乐趣，老是要大人带他出去走动。

　　父母们要牢牢记得，这一范围并非金科玉律，因为每一位宝宝仍有其独特发展时程表，只是仍然有一个被普遍认可的范围罢了！只要没有不当的外因阻碍宝宝独自行走，便不必过份担心；但若已过18个月大，而无法独自走路，也应尽速和专家医师们谘商，确认有无疾病存在，或者有阻碍因素需予以调整。

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冬天宝宝较晚才学会走路？

　　临床上，我们的确看到以上现象，远在1975年时，美国儿科医学会杂志中，就有文章指出这一观察，显见东西方的家庭都可能面临同一问题。至于原因何在？经分析检讨，吾人知道走路是一种粗动作发展的表现，与神经系统成熟度及双脚与脊椎的协调功能息息相关，因此冬天成长的宝宝，会表现得较晚行走，并非他们神经系统有问题或发育过慢，而是外界因素，尤其是"天寒地冻"下的衣物束缚所造成。

　　在高纬度国家，尤其暖气设备不佳的地区，的确父母们不得不然，以免孩子们遭受风寒之苦；但是，在台湾若四季如春的情况下，仍硬是放不下心中块垒，以大人对寒冷的感受，限制孩子的发展，便是得不偿失了。

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学步车会使宝宝走路及发展变慢？

　　此一答案接近正面肯定，大部分的有关研究，倾向诉求学步车会剥夺会走路前幼儿的各项学习发展，此一限制并不只在粗动作发展而已。一项来自儿童发展与行为杂志的文献指出，针对109位婴儿，区分为有使用学步车及不用等两组，以比较其动作及心智发展情形（在6～15个月之间）。结果发现，使用学步车组的婴儿，有较慢的坐、爬及走路表现，并且在贝氏量表的动作发展（PDI）及心智发展（MDI）两项指针中，都得分低于未使用学步车组婴儿。并且这些延迟的效应，与学步车种类、使用时间与频率，都有关连性存在。

　　我们也要藉此郑重呼吁父母们，应给予发展中幼儿足够的空间，以充份表现他们对环境探索的兴趣，使其粗动作、细动作及手眼协调有更好的练习机会，而不该为一己大人的方便，而剥夺孩子的学习机会。

　　另外，更值得一提的是，就学步车的安全性而言，在全世界各国，都有伤害及死亡案例的报告，因此此一安全性考量，更不可轻忽，仍应使婴儿在带养者目视之下，在一个足够宽广空间中自由爬行、扶着走，再进一步等待独立行走的到来。