我不喜欢幼儿园

dyly

我的阅阅上幼儿园了！这件事情从年前就开始着手准备。哎！其实也没有选择。没有老人来帮助接送，只能上家门口的。北大的幼儿园还是传统的公办圆，蒙氏班她要再等一年才能上。托班14个2岁到3岁的孩子，3个老师。之前我已经去其它托班门口窥伺了几次，想看看老师们都怎么陪孩子的。看了两次后，就差点想把钱退回来。在李跃儿和孙瑞雪的坛子里泡了几天，想要搬家到他们幼儿园附近的冲动被摁下去再浮上来。可是店在这里，我工作的办公室也在这里，离家都是五分钟的路程。这一切都怎么搬啊？甚至天真的想，如果李跃儿的幼儿园让我去工作，我就可以带着孩子一起上下班了。

2岁4个月的女儿盼望上幼儿园很久了，她的概念中，幼儿园就是游乐场，有新的滑梯和小车车。所以我们告诉她，过年后就可以去幼儿园了，她是很盼望的。三天前，她第一次去幼儿园，妈妈爸爸都陪着，一个上午，把幼儿园所有的新鲜东西都过了一遍，回来后告诉我，妈妈，不喜欢幼儿园；不去幼儿园了；喜欢老师吗？不喜欢老师。我的心就揪的更紧了。第二天，爸爸说她太粘妈妈，他去送她，抗议的哭了几声，跟着爸爸走了。半天后回来，我问她认识的小朋友“晨晨和谁去的？笑笑和谁去的？她一一回答了。后来我找机会向他爸爸验证，孩子说的都对。又告诉她妈妈要上班去了，明天早上爸爸送你去幼儿园，和你吃完早饭，爸爸也要回去上班了，中午吃饭前就去接你。孩子都能理解。“好的，妈妈要去见“伯伯“（我的老板，带她见过），要去赚钱给我买好吃的。妈妈，我不要好吃的，你给我买一个大大的玩具吧？“ 我反复讲了好几遍幼儿园的好玩的地方，喜欢的笑笑，惠惠姐姐，三个老师。孩子努力接受我的看法，老师喜欢我，幼儿园好玩。（说实话很惭愧）可是无意中孩子总能说出自己内心的感受，不喜欢老师。晚上她梦中大声哭了两三次，比平日的睡眠多了好几次反反复复。到了早上，出门时，哭着让妈妈送，刚才老公和我说一直哭到幼儿园门口。圆里的早饭吃了一点点，爸爸离开时又哭了。现在只能等11点多接孩子时，才能了解她后来在幼儿园的情绪了。

云起

坐下再说话，孩子总有这样一个时期的：）适应了就好

前车之鉴

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这两个楼里应该有很多类似的问题，麻烦你看看去。

dyly

幼儿园里的环境，他们每个班有一个生活起居室，孩子的水龙头和小厕所，里面有书有很多玩具，外面的大操场有古树，有很多各种的大型玩具。三个老师都是和蔼可亲，要带这么多孩子辛苦可想而知，这些其实我都很满意很理解。可是，真是心不甘阿！

圆里一共有4个托班，那三个都是去年九月份就已经入圆的，只有这个班都是新生。老班的课堂我看了几节。确实都是如幼儿园所说，他们现在都是提倡通过游戏，让孩子在玩的过程中学到一些知识。不硬给孩子灌输。教室里的音乐课，老师在上面热情卖力的一遍遍唱和跳，下面是四桌小朋友。会有好几个始终响应老师的，也总是能得到老师的表扬和肯定的，这大部分都是女孩子。还有一小半的小朋友四处张望着，偶尔有一句跟着老师唱，或者趁老师不注意的时候就做个小动作踢踢桌子，窗外小鸟飞过，孩子刚想站起来抬头看，就被其他角落里的老师制止了。这多半都是男孩子。再仔细看看，有几个孩子无聊着，眼神呆呆的忧郁的，对出现在窗子上的我都不感兴趣。心里很不是滋味，感觉这是小学，只是这些学生这么小，基本都是才90多公分。旁边的托班教室里上拍球课，有几个勤于练习并努力拍球的，老师很喜欢她们，表扬的肯定不少，不过不知道孩子是不是真心喜欢拍球呢？长此以往，这些孩子还会知道哪些是自己内心真正的乐趣吗？他们会不会只去做老师和家长喜欢的那些活动呢？ 一半的孩子都对拍球不感兴趣，无聊的应付着老师，可是三个老师都监视着呢，老师严厉的说，毛毛，你敢块练，你还不会呢，你看盈盈拍的多好。跑去做其他事情的孩子又被角落里的老师弄回来了。最后，老师拿个袋子，让孩子们排队把球拍进去，这个考试的结果又让老师说了很多话...我能感觉到那个班主任很努力很负责，想让每个孩子都能力提高成绩提高。她做的很累。她用的手段是，“好好练的孩子，老师给好吃的。“ “你不排队，老师生气了“  尽管我没听到“老师不喜欢你了阿“，但是这个感觉好像是被老师努力的压抑着，不知道什么时候就会脱口而出了。这个唱歌拍球的课程肯定会重复多次的。老师和孩子都好累啊！

[ 本帖最后由 dyly 于 2007-3-16 10:51 编辑 ]

dyly

阅阅前三天家长陪读熟悉环境的是这样的。开始在教室里，象亲子班一样，老师带领大家一起唱歌打拍子。孩子因为好奇，静静的看。一看完，就想去教室其他地方走走，摸摸。可是陌生不敢动，拉着妈妈的手想去，老师用明确的语言制止了。一个上午，老师把所有的规则都讲清楚并让家长带着演习了一遍。小人儿对很多规则都感兴趣，一一自己去做，蹲在小坑尿尿，自己打开水龙头洗手，自己接水喝，放杯子。排队的时候，因为老师要把所有的小朋友都组织好，就没耐心了，老师一句，“我要生气了“。她就开始对这个老师很警惕了。户外活动了，老师带领着大家一个个的参观介绍并让孩子们玩，阅阅就撒了欢了，不跟大部队了。自己拉着妈妈兴高采烈的爬上这个，推推那个车...老师看到了，车子不能动，会把手腕扭坏的。我解释了几句对老师，就让孩子自己去推了，旁边的一个大一点的姐姐也去推了，比阅阅推的要好，老师立即说：“这个孩子的平衡能力要比她好“。我笑笑。可是内心里真是无奈阿，不是介意她的平衡能力差，是担心这样总在给孩子下定论的老师，怎样能让孩子喜欢信任呢？

dyly

幼儿园里的老师如果看到这个，肯定会很委屈的。真的应该感谢她们的努力和辛苦的付出。可是我们设身处地的想，我们到了一个陌生的环境会怎样？紧张不安，不知道老师会不会爱我，没有了熟悉的人..窗边的小豆豆第一次到巴学园，校长听她讲话4个小时，她一下子就信任喜欢上了校长和学校。李跃儿的幼儿园，每周只接受一个新的小朋友入园，就是为了有专门的老师来接待这个孩子。怎样能让孩子产生信任？假如幼儿园让这十多个孩子自由的随着自己的节奏的去感受这个新环境，开始的时候最重要的是让孩子的紧张平息下来。老师只是和蔼的笑看着孩子们，和孩子们眼神交流，让他们自己去摸去玩去体会新的“家“。孩子开始主动地找老师谈话沟通了，老师给与所有的提问及时地回应，孩子们会更容易对老师产生信任感。孩子在新环境里放松了，觉得老师对自己的支持了，会很快喜欢的。老师的话他们更愿意听，规则他们更会喜欢遵守。这时候，这个是最重要的，他们不介意是否能听到儿歌和看老师的表演。

susan_1201

那就去李跃儿幼儿园吧。

zhaoyz

幼儿园呃制了孩子的某些天性，但也让孩子学会了规距，学会了不是想做什么就可以做什么的，学会了团体精神，小豆豆只是少数，所以幼儿园有利也有弊，但这总是孩子的必经之路，无可奈何

dyly

中午孩子爸爸把孩子接回来了，电话里告诉我。他早上走的时候，孩子哭了。哭了几声后就自己玩去了。他11点多去接的时候，操场里正玩的高兴呢！还不太愿意走。老师说，一直很好，没有哭，尿尿也都很配合。自己吃了午饭。不过3点多见到我时有一点怯，我对她笑了，喊她。她才会过神来似的扑到我怀里，想哭也没哭出来，马上就被我手里的食物吸引了。问她上午在幼儿园里好不好，喜不喜欢，都不吭声。

阅阅的安全感一直都建立的很好。这也是从她出生以后我最关注的。所以去年请保姆时，开始离开我她会哭不愿意，但是很短时间后，她知道没办法，就会很快的调整好情绪，跟着保姆出去玩。到了晚饭时间，她就会让保姆带她回家和找妈妈。第一个老太太因为体力上无法跟着她在公园里的大运动量，很快我就换了一个18岁的小姐姐。是她自己选的，很喜欢姐姐，记得两次后，早上吃完饭后，她就很高兴的和姐姐出去玩了。每次都主动的和妈妈爸爸再见。春节期间在老家，几个哥哥很得她的喜爱，第一天就和哥哥很熟了，被哥哥抱出去好几个小时才回来找妈妈。这个幼儿园她不是很喜欢，可是也不是很讨厌，她还是能让自己快乐的去玩的。但我估计几天后，可能才会出现反复的。大哭着不去也是有可能的。

[ 本帖最后由 dyly 于 2007-3-16 17:16 编辑 ]

dyly

原帖由 zhaoyz 于 2007-3-16 12:40 发表
幼儿园呃制了孩子的某些天性，但也让孩子学会了规距，学会了不是想做什么就可以做什么的，学会了团体精神，小豆豆只是少数，所以幼儿园有利也有弊，但这总是孩子的必经之路，无可奈何

遵守规则和各种道德规范的成人，有两种，一种是愿意乐意遵守，没有老师或者警察看着他，他也会遵守。深夜的马路上的红灯，他也会等。这是自觉自发的。还有一种，是被动的。因为被限制被约束的习惯了，所以都会遵守，但是不上学不上班了，就不能早睡早起了，深夜里没有警察就不会遵守交通规则。被动的遵守规则也没关系，可是很多人都是把自己内心真正的渴求压抑在了潜意识里，表面上规规矩矩，可是一旦合适的时机，内心里就会出现矛盾和斗争，甚至会产生自己无法控制的行为。因为这个人不能真正的了解自我和真正的控制自我。小孩子在童年时得到了足够的尊重和自由时，他就会成为一个自律自觉遵守纪律和规则的人，他遵守是为了自己，不是为了他人。这样他的人格就健全起来，不会将来意识和潜意识里出现很多矛盾来斗争来痛苦。

咱们的这种教育体制下，班级里成绩很好的和很落后的孩子将来人格都容易出现问题。学得好的孩子可能会过多的适应老师而丧失了自我和独立的思考能力和了解自我的能力。落后的孩子容易自卑产生问题。而往往中间的孩子却因为老师的忽略获得了更多的独立思考和行为的空间，反而成人后容易适应社会生存能力更强。记得有个调查也得出的大概是这样一个结论的。

真正的科学的人性的幼儿园会更让孩子学会合作，学会遵守规则和社会交往的技能。