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热搜: 儿童 教育 英语
楼主: 君涵妈妈
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杜曼论坛真是后浪推前浪,前浪消失在沙滩上

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101#
发表于 2007-8-11 12:59:00 | 只看该作者
“会打算再重新做新书.做仅纯文字的书,不配图..也许,会打算再重新闪三字经或者是唐诗什么...”

我想这样孩子的阅读能力会迅速提高,从文字中而不是图片中得到乐趣,先是短的句子,再延长句子的长度,孩子的阅读速度也会迅速提升
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102#
发表于 2007-8-12 12:25:45 | 只看该作者
真是百家争鸣,我喜欢这样的帖子,正好听听各方意见,吸引经验教训!!
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103#
发表于 2007-8-12 16:45:08 | 只看该作者

我没给

宝宝开始闪字卡,因为还是感觉她不会懂
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104#
发表于 2007-8-13 11:14:54 | 只看该作者
这贴开得好,感谢君涵妈妈!老人们都回来了!新手问题那楼你们基本不去,我们这些新手想你们呀!

新手们除了很多得问题外,还很想了解各位长辈们( )孩子目前的情况,方方面面,也同样会给我们参考和启发呀!
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105#
发表于 2007-8-13 11:31:56 | 只看该作者
我的孩子21个月,刚刚开始没多久,我的心情是每天起起伏伏。对一个能到处跑跑跳跳的孩子,吸引她的东西太多了!杜曼说要持之以恒,我自己能做到,孩子就真的太难了!这里的妈妈也有这样大孩子开始的,说说你们的经验吧!



孩子对圆点没兴趣,只对给她玩圆点卡有兴趣,不要我闪。百科卡还可以,字卡感觉她也懵懵懂懂的,我拿出字卡,她就乱叫爷爷,奶奶,爸爸。我在考虑是否可以阅读一起上?但所有的卡都不如图画书有趣,她只看图,听我讲故事,了解图的意义,也许是从小这样给她讲故事的缘故? 这种习惯是否是进行杜曼的一种障碍呢?(无法闪卡)我很希望能利用闪卡刺激孩子的右脑,但她好像不喜欢闪,喜欢了解各种东西的实际意义,这让我很是困惑。
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106#
发表于 2007-8-13 13:20:51 | 只看该作者
我也觉得看了比不看强。
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107#
发表于 2007-8-14 00:48:22 | 只看该作者
新手来向前辈学习,我的心态还好:就当是玩吧
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108#
发表于 2007-9-4 19:15:24 | 只看该作者
刚刚看到这个贴子,题目一下吸引了我,我不知我算不算前浪,因为那时我只是常来看看,很少发表什么建议,但对同同妈妈那些前辈一直都非常敬佩,敬佩他们那中为孩子奉献的精神,我也很为到这个论坛来的朋友感动,因为我周围大多数还都是些把宝宝扔给老人,保姆不管不问,甚至嫌孩子烦,耽误了自己的娱乐的家长.

我当时来这个论坛时,我还没有生我儿子,而女儿已经4岁多了,所以杜曼对我来说是个很陌生的事物,但我了解了以后,我很遗憾自己的女儿错过了这么好的教育方法,发誓等以后有了老二一定好好培养.所以很认真的学习每一个贴子,当时我女儿虽然没有经过杜曼,但儿童读物她基本都能阅读了,数学也学到到分数小数,英文更是超过很多,但用的方法都是很传统的,是经过孩子很努力学会的,在我怀老二时我开始做资料,所有的字卡,数点卡都是我那时做出来的,宝宝从2个月开始闪,现在1岁半了,中间除了过节,没有间断过,他从看的那天开始就非常喜欢看,一直没有太为难我,10 个月时测试过一次,都能拿对,但前不久我又想测试一下,主要是数学四则运算都闪完了,按程序也该测试一下了,可他一点都不配合,他玩他的,就是不理我们,但看卡他还是一如既往的专心的看,只要我一开始考他,他就把头扭走了,我真不知这样是他会呢,还是不会?不过我的心态一直还是不错的,我坚信做了就比不做好,当我儿子被地上的蚂蚁吸引,专心的观察时,小区里其他的孩子对那些蚂蚁却视而不见,有时候,当我看到那些阿姨带的宝宝自己一个人没有目的的瞎转悠,而阿姨在旁边和别人聊天,我就觉的有些难过,孩子无限的精力就这样被浪费了,育儿的方法有很多,但对我这样不是教育专业毕业的妈妈来说,杜曼至少给我提供了宝宝婴儿阶段的另外一种超出传统的教养方式,而且很具体,我的孩子在这一年多的时间里是非常受益于它的.但在速读上,我还没看出他有什么进展,当初我女儿会看书,但很多杜曼的前辈也指出,杜曼的目的并不单单是自主阅读,还应该有速读,所以我希望老二能在这方面有进展,但我做了近300多本自制书后,我还是没有看到他是否会速读,真希望有经验的朋友能指点一二.

匆匆潦草的写了这么多,自己都觉的有点乱,时间紧啊,但无论多紧,我有空还会 来这里转一下,不知为什么,一段时间不来,再来看朋友门的发言,就觉的有点落伍了.

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109#
发表于 2007-10-20 14:50:28 | 只看该作者

回复 #10 可人妈妈 的帖子

从百度到新浪再到论坛,我是一路追寻可人妈妈的杜曼而来.
在探索中前进吧!
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110#
发表于 2007-10-20 14:59:20 | 只看该作者

回复 #18 千岛哈哈 的帖子

真是深有同感!
学习学习再学习
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