家庭读书乐

父母大学

苏州吴中区胥口中心小学    柳永忠

　　“老爸，老妈，《女生日记》我已看到《爱心与‘阴谋’》了。”儿子看他妈妈已把饭桌收拾好，又开始跟我们讲起了杨红樱的校园小说。他绘声绘色地讲述着作品主人公冉冬阳如何以自己的“阴谋”劝说父母，终于使父母答应借钱给她，让她资助家庭贫困的梅小雅。等儿子把这一段内容讲完，我启发儿子说说对冉冬阳有了什么新认识。儿子又滔滔不绝地讲起来：“我现在知道了，冉冬阳不是一般的助人为乐，她熟知梅小雅拒绝他人怜悯的性格，因此帮助梅小雅的方法十分巧妙。冉冬阳还是一个善解人意的好女生。”妻子接上了话题：“你们班级的女生和冉冬阳相比，你觉得怎样？”“哎呀，差多了。前几天我们班级的一位女生的妈妈因病去世，有几个女生不但不去安慰，还当着这位女生的面嘻嘻哈哈地笑呢。一点都不理解别人的悲伤。”听着儿子的振振有辞，我感觉儿子渐渐会读书了。他不仅记住了故事情节，体会了作品的思想内容，还能将阅读和实际生活相联系，指导自己的思想和行为。“老妈，该你讲了。”儿子催促他妈讲昨天看到的书的内容了。等儿子他妈讲完，我给儿子介绍了《中国儿童文学》最新一期刊登的杨红樱的新作《淘气包马小跳》，讲得儿子直乐乎，一个劲地说今晚先睹为快。我介绍的目的正在于此。
　　这就是今年新学期第一天起我在家庭中倡导的“家庭读书PARTY”的情景。以往吃过晚饭，儿子总是往房间一钻，偷偷看动画或摆弄他的玩具去了。如今有了PARTY，晚饭过后，一家人围着饭桌交流读书情况，不仅大家的情感得到了有效沟通，更重要的是激发了儿子的读书兴趣。心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上发生和发展起来的，它与对事物的接触频率有密切关系，常接触、常实践是产生兴趣的一个重要因素。家庭中经常和孩子交流读书的情况，会使孩子感到读书是生活所必需，经常涉及读书的话题，孩子的读书兴趣会始终高涨。
   与“家庭读书PARTY”形成系列的另一个行动便是规定家庭读书时间。每晚7：30看完“新闻联播”，我和妻子、儿子“签定协议”，一家人与电视拜拜，开始认真阅读。工作最难做的是妻子，是一期《莫愁》帮了我的忙。我介绍妻子看了该期杂志张菊荣的《营造书香家庭，你可以这样做》，台湾周祝瑛的《电视机坏了，真好》，妻子从此加入了我和儿子的读书、谈书行列。在公寓房窄小的空间，如果有一人看电视，电视剧的音乐与对白会使儿子读书静不下心来；如今电视休息了，一家三人捧读书本，那静静的读书氛围对于儿子来说真是太重要了。有时，我抬头看看儿子，他正沉浸其中，脸上恬静的阅读表情让我生出几分感动。
    读书过程中，我还尝试着与儿子比赛一些项目，如比谁记忆的内容多，比谁读得快等。儿子发现读书的速度比我差了一大截，诚心向我讨教。我告诉他，看书时，眼睛离书本的距离尽量远些，这样，眼睛扫描文字的速度就快了，要注意精读、略读与浏览之间的关系。儿子忽然打断了我的话：“老爸，你在盗版别人的东西吧，这是我们五年级学的读写例话《阅读要有一定的速度》的内容。”我说：“是啊，你既然都知道，为什么不在阅读实践中运用呢？”儿子顿悟：“原来老师说上课只是教我们阅读的方法是这个意思呀。”其实，我的点拨，正是为了让儿子能将学校里学到的读书本领灵活运用于读书实践。
    记得儿子读中年级时，那时的班主任在班级搞了个班级图书角，要求学生捐出自己的图书。儿子跟我说了此事，看着花了好多钱为儿子买的新书，我感到有点舍不得，儿子跟我想得一样，新书总藏于家中不愿意与同学共享，虽然这些图书总是束之高阁。可今天想来，这不仅不利于儿子阅读兴趣的培养，还不利于儿子学会做人。如今的班主任虽然不搞班级图书角了，但新学期开学，我就动员儿子把在寒假中看过的图书带到班级与同学共享。儿子高兴地对我说：“同学们可喜欢我的书了，他们说也要借书给我看。”有了与同学相互借阅这一举措，我发现儿子的阅读热情猛涨，几乎每隔三、四天就能读完一本书，然后和同学交换。儿子告诉我：“我们班级如今正掀起一股读书、谈书的热潮呢。因为我带了头，班主任还表扬了我。”
   家庭读书氛围浓了，儿子爱读书了，他还将这习惯带到班级；和同学一起看书，儿子的读书积极性更高。我想，在这样的阅读良性循环中，儿子一定会很快成长起来。