赢得孩子的合作

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当孩子们认为你懂得他们的想法时，赢得他们的合作变得容易得多，一旦他们感到被理解，便会愿意听取你的意见，共同找到解决问题的方法。以下介绍三种对赢得合作有帮助的方法。
　　1． 向孩子讲了内外懂得他此刻的感受，要保证让孩子认可你的理解是正确的；
　　2． 用自己的经验故事与孩子分享，你也曾有过的类似的感觉；
　　3． 在上面两步骤成功地完成后，孩子准备好倾听你的意见了，此时家长可以问他是否愿意一起寻找解决问题的方法，问他是否有不同想法，将来如何避免发生同样的问题。这完全是以探讨的口吻将孩子与大人的身份公平对待，孩子一般合作，如果没有效果，父母可提出一些建议和寻找共识。因为，一种友善、关心及尊敬的态度是取得孩子合作的基本需要。
　　马丁太太的女儿林达放学回家后抱怨今天老师当着全班的面向她大声斥责。马丁太太听后把腰一叉，用质问的口气说：“你是干什么坏事了？”林达瞪起眼，很生气地说：“我什么也没干。”“不会吧。老师不会无缘无故地斥责学生。”林达一副不开心的样子盯着妈妈。马丁太太继续责问：“那么你打算怎样解决这个问题呢？“林达很倔强地说：“什么也不做。”如果这样再问下去母女之间一定会对立起来，什么问题也解决不了。此时，马丁太太记起了三步骤，改变了她的态度，用一种友好的语调说：“我肯定你当时觉得很尴尬，因为老师在全班同学面前斥责你。”林达有些怀疑地抬头看了妈妈一眼，妈妈接着讲：“我记得我上四年级时，同样的事发生在我身上，其实我只是在算术考试时站起来借了一支铅笔，老师就让我下不了台，我感到十分尴尬，也很气愤。”林达露出轻松的样子，现在很感兴趣了：“真的？我也只是在上
课时要求借一支铅笔，因为我没有足够的铅笔，我真的觉得为这么简单的事，老师教训我，不公平。”“是这样。但你能不能想出办法，今后可以避免这种尴尬的局面呢？”“我可以多准备一支铅笔，那就不用打断老师课课而向别人去借。”“这个主意不错。“
　　马丁太太的目的是让林达不重复使老师生气的行为。她开始用讲述自己经历的方法，造成了她与林达情感的沟通。当马丁太太改变了自己的态度与方式，很快赢得了林达的合作，愿意讨论问题，找出将来能对她有利的解决方法。这里面最大的秘密在于，妈妈能够站在林达的位置，分享她的感觉，使林达不需要把自己放在自卫的状态，随时准备对付妈妈的办法。