Beta的成长日记（2005年1月）

贝塔

前一阵子，贝太奶奶过世，贝妈确实狠狠伤心了一阵，但恢复的也很快。太奶奶本就是个极好极好的人，而她最大的幸福也就是儿孙们的幸福快乐，我觉得她更乐意看到我们快快乐乐地过每一天。我那时候太伤心了就在贝的成长日记上写了这么一篇，这其实是很不合适的，也一并影响了大家的心情，在这里抱歉了。
现在时间太久不能编辑了，如果有路过的斑斑请帮忙删除1204楼吧。

贝塔

贝在天才宝贝已经是老老生了，两年的课程加上一些缺课后补的时间，现在已经在重复上两年前的课程内容了。前两天看贝的课程录像，两年来贝长大了，成熟了，口齿更清晰了，语速更快了，话却更少了，语调也更平淡了 联想起平日，发现贝也是不多话的样子，一问一答，或者N问才得到一答。。。孩子啊，你才六岁不到啊，玩儿什么深沉啊

我能想到的，一是环境问题，我和他爸都不是能说会道的人，但希望贝能青出于蓝；二是时间问题，上幼儿园以来，学琴以来，开始推拿以来。。。时间是越来越紧张，阅读的时间能保证半小时已不易，输入的资源应该是比较匮乏了；讨论的机会少了，卧谈少了，就算有时候我们一起入睡也讲不了几句话。其实关了灯等睡觉，啥事儿都不干的时候说说话挺好的，是个让贝说说话的机会，而不会像白天一样忙活于玩这做那，说个话都心不在焉的。再就是讲故事的时候太珍惜时间了，没给贝留下反馈和抒发感想的机会，有时候我问了，他也不多说，应该更多的准备工作和更多的引导吧～～

笑妈推荐的《中国孩子的阅读问题》http://community.goodbaby.com/vi ... p;extra=&page=1正在拜读中，口头作文可能正能解决部分我们的问题呢，现摘录部分如下：

但对于小学及以下的孩子，一定要有大人做“评委”。“评委”的点评能让孩子知道好与坏（点评注意：与其批评说得不好之处，不如大力表扬说得精彩之处）。

具体到不同年龄段，训练的做法也要有所侧重。

对还没上小学以及小学低年级段的孩子，训练的是说句子、一段话。这时的孩子不会写多少字、但口头词汇量已经掌握得比较多，这时的大人则要做三件事：

1，鼓励孩子开口，经常进行交流。

2，及时把孩子说得精彩的话记下来。孩子如果说得结巴、不流畅，就记下大意、简单顺一下，给孩子读一遍，问他“你说的是这个意思，对吗？”这样孩子才知道正确的表达方式。

3，隔一段时间把这些话重温给孩子听听，告诉孩子“你这句说得真棒啊”。只有这样“点评”，孩子才会渐渐明白：怎样是好的句子、好的段落。何况，这些好句子、好段落是由自己说出来，这种激励与激发，可想而知。

叮叮妈

想问一下贝妈贝塔的幼儿园有没有布置抄写拼音之类的书面作业，完成情况怎样。
现在叮叮有书面作业了，放学后绝对不做，吃过晚饭才肯做，做得极慢，抄写12行拼音可以抄到晚上九点，边做边玩，时间全浪费掉了。

wangakai

我们申申也有书面作业呀，有拼音，一页，一行八个，可能有个八九行的样子吧，而且是带声调的，如果晚上要上围棋课，放学后就马上做完了，如果在家，吃过晚饭就做，有时写得不好，还会要求重写的，一般半个小时之内就能做好。
尽可能不要让叮叮边玩边做，跟他说好，什么时候做完就什么时候可以休息，玩自己想玩的东西了。妈妈也要说到做到，不要等他做完了这样，又要求他做另一样，孩子感到永远在做作业，心里产生了反抗情绪，做作业就会拖拖拉拉的了。

贝塔

贝幼儿园至今没有任何作业，看到过他们班上课拍的照片，有写字的情形，问贝，说是抄写拼音，每个一行。这算不算作业太少啦？不过我不担心贝的拼音抄写，因为跟英文字母都一样，这个他都是会的。比较担心中文，字复杂，还有笔顺要求～

自己布置的作业，现在在做的就是加洲数学那套，不定期，大约每次15-30分钟，每周两次。看着做比较集中思想，贝有时会在作业纸上画画，还喜欢挑不同颜色的笔来写，如果是要交老师的作业，估计老师会崩溃

我觉得如果定个规矩啥时候做作业比较好，因为晚饭时间基本是固定的，所以规定在饭前完成他心里也有个底了。况且我一直觉得晚饭后就应该是休息的时间了

[ 本帖最后由 贝塔 于 2010-11-4 21:37 编辑 ]

贝塔

特意观察了下贝的说话情况，发现是自己太紧张了，贝还是很能说的嘛～如果是他自己愿意说的话。他的“嗯”“啊”“哦”“不知道”仅限于我们问他问题时，他不喜欢跟着别人的思路走，比较自我中心，他感兴趣的话题才愿意讲，别人讲别人的，他还在考虑自己的东东

今天开始推拿暂定一段时间，推拿很好，至少贝在半年内没用过任何药物，胃口貌似也好了很多，只是推拿医师要求饮食清淡，不敢给孩子吃得太多太荤腥。只是现在推拿的人太多了，每次来回的时间加排队的时间，有点吃不消，先暂停一段时间看看。这样就能把弹琴安排在晚饭前，饭后贝就能多点时间玩他自己有兴趣的东西了，睡前阅读应该也能充裕一些了。

下半学期，有想法上半天课，下午接回来，要睡就睡不睡也能干点儿别的。冬天快到了，晚上放学玩一会儿都觉得冷飕飕的，中午接回来能在有太阳的时候玩一会儿，然后如果要去推拿也不会太多人排队了。贝是多数睡不着午觉的，幼儿园两个小时躺床上也蛮无趣的，就是午睡后的半小时课上不到有点可惜了。贝的老师挺好的，现在自发教小朋友拼音和珠心算，按规定幼儿园都不能教的 有点矛盾，到时候再说吧。

贝塔

小贝同学不是那种自来熟的小朋友，比较慢热，但稍熟一点后通常都是小朋友们围着他转，难道是所谓的吸引力，妈妈先窃喜一番 贝同学虽然在我们眼里还是小毛孩一个，但在同龄人中很淡定大气，但是有时候贝同学还是不够经验。

值日生每天七个小朋友轮流做，值日班长也是轮流和举手表决制，老师把这个任务全权交给小朋友自己解决。第一周贝同学做了值日班长，第二周值日班长选举时，第一和第二名的票数比较接近，但是还是第二名做了班长，为什么呢？贝说他选了第二个小朋友，所以第二个小朋友就做了值日班长。但是选票还是第一个小朋友的多，小朋友都没意见吗？我对贝说，这不公平。如果是举手表决制，那就是票数最多的人当选，顺便解释了一下少数服从多数原则。如果是让上一个班长选下一个班长，那大家也不用举手表决了，举了手又没有按照大家都意愿，这是不公平的。

虽然是小事，小朋友们也不是特顶真的，但这关系一个原则问题，那就是我们不能单凭自己的意愿而不考虑别人的，幼儿园也是进入社会的第一步，现在小朋友喜欢你不代表你就能专制了，否则喜欢你的小朋友会越来越少。可能说的严重了，但希望贝同学能越来越明事理。

这几天在家的时间多一点，我们就多了听到时间。贝的英文很长时间在冬眠期，每天看一些英文图书和两三天看一次英文动画，和妈妈说两句不咋地道的英文，勉强维持着贝的英文不至于退步很多，但也没有进步就是了。但就这几天，下了peppa pig的mp3，句型简单声音可爱，贝很爱听，三四天里翻来覆去听了三四遍。magic tree house，他也爱听，但听着比较吃力，长度也太长了一点。现在寻找比peppa pig难一点，比magic tree house简单一点的听力材料。

周末让贝抄拼音了，哈哈也是坐不住的娃 在考虑是不是也要每天留一点抄写的功课，练练耐性。

贝塔

觉得这个也要记一笔： 以前我们的睡前故事是贝和妈妈一起窝在被子里坐在床上讲的，现在是贝洗完澡直接钻进被窝，妈妈坐在床边拿着书给他讲，不看图片了，妈妈答应他可以讲长篇一点的故事。发现这样做很好，虽然没起到预期效果：讲到睡着；但是贝和妈妈更多了眼神交流，妈妈发现贝有些疑问可以立即和他讨论一下，而不是死读故事，贝对故事的理解更透彻了，跟妈妈的交流也丰富了，也不会在被子里动来动去弄得更冷了

帅亮亮妈

看了这几个大班的孩子，就贝没有作业啊？老师不考试吗?我们每周五都拼音听写考试了。

贝塔

to 帅亮亮妈：我们是没有作业啊，老师也不考试啊，他们一星期才教一次拼音，本来就不是教学任务，估计大班能教完就不错了～

to 叮叮妈：谢谢推荐。下了米菲兔，很合适他现在听。可惜那套书被我处理了，当时都不知道有音频～小乌龟倒是早有的，几年前看的，估计现在当听力材料还不错，谢拉，还有差不多程度的吗，小贝同学现在消耗量比较大