Beta的成长日记（2005年1月）

贝塔

萝卜的第十七节钢琴课，小汤第二册学完。接下来开始大汤和拜厄。时隔四月，总算能开始连奏了

手指还是软，但是一道道坎过来，萝卜已经能比较平心静气，钢琴真的能成为他的朋友了呢 这是有比较的，相对只上了三次可的跆拳道，和一个多月的围棋来说

围棋是另一个让我无所适从的东西。萝卜对胜败太计较，吃颗子就像吃他块肉，那个心疼啊 跟他说理过很多次，他能坚持一小会儿，一看到大片的子被吃， 忍也忍不住阿 他说：“妈妈你来听听我的心在怦怦跳啊，我真的心疼啊！”

一开始我跟他下总是放放水，指出某些明显的错招。但是发现他在和小朋友下的时候，他也不仔细，被吃子就不开心，然后就发展成大哭。。。回到家我想以毒攻毒，不给他放水，狠狠地吃子，于是他狠狠地哭。没有我想的哭哭就好了，倒是愈哭愈烈了，好来现在变成了每下必哭了

贝塔

放暑假前买了一套蒙特梭利教具套装,萝卜拿来当玩具玩.虽然比蒙氏学校用的教具要明显要小很多,而且量也是精简再精简,但是,不得不说,很有用,特别是数学方面.感官教具那一盒适合两三岁的孩子，按规律摆出来很能锻炼手眼判断力。我们这么大的就让他随便玩了，他有天用长棍和圆柱体积木搭了个飞机场，还有停机坪和候机楼，挺可爱 几何体那盒也是基本随他玩，有时候要求闭着眼睛，只用手来找到配合的图形。

主要就是数学这盒了，萝卜很有兴趣，这盒我也是用心的照着步骤一步步让他操作。现在做到塞跟板，十位数的数名和数量对应。不要觉得简单，小朋友唱数唱到百八千的，那很容易；但进位真是很抽象的一个东西。萝卜理解了10代表十个东西，20代表二十个东西，而不是二个加十个东西，但83的时候他又卡壳了，没有找八根十的串珠加三个珠，而是找了八个加三个，这说明他这里还没有完全想通，我在过整数的时候急躁了

月下小楼

看了我都很心疼啊 没事了吧?

贝塔

早上阿娘说要带Beta去玩一天，Beta乐颠颠地就等着了。赶紧练一会儿琴，心已经不安定了。本来Beta弹琴就比较急躁，想着快快完成就更急躁了。我说今天天不错，可以去公园，只是随便说说Beta就嘴角弯弯地开始想拉，要做飞船还是高空自行车。我说去也只能坐一样，去公园是锻炼身体的，何况阿娘也不一定带你去。

阿娘来了，Beta带这带那的打包了一通，准备走了，我开始啰嗦（现在我也开始很会啰嗦了）：“多喝水，不能吃零食，中午前只能吃一次水果。。。”Beta敷衍着嗯嗯，我说：“不能看电视。”这下小人不乐意了，嘴巴撅起来了，“那我就不去了。”平时我们在家是不看电视的，在别人家就毫无自制力了。。。

ptsamm

我们正在“教”宝宝看电视呢，哈哈！

ptsamm

如果他会数80，81，82，83，为什么不能理解80加3是83呢？？？

ptsamm

再说一下，我觉得用珠珠棒棒挺抽象的，先让他从生活中了解什么是10，20，30，会否容易一点呢？

贝塔

他姨说：“萝卜这样不行啊，太容易骗了，你这妈怎么教的！”我也在反思，萝卜真的很容易骗哎。。。

事情是这样的: 那天姨到我们家，对萝卜说：“你知道我是你妈的谁吗？”萝卜对此一直是迷迷糊糊的，姨就说：“其实我才是你妈，你小时候我把你放在你妈这里的，现在我要把你接回去了。来，叫声妈听听~~”萝卜就叫了她妈妈 姨指着我说，应该叫她姨，萝卜也叫了 于是我和他姨就在那儿唏嘘起来。。。小人儿也忙着呢，我要带这我要带那，准备打包走了呢 我说“你的小jj还没好呢，不要去了吧？”（这是前几周发生的事儿）萝卜说：“没事儿，我把药水都带上，还有我的玩具。” 我给他制造困难：“那你喜欢的书呢，你的电脑呢，你的钢琴呢？”姨还添乱：“没关系，买新的，我那儿还有游戏机哦~~”小人儿就更乐颠颠地粘着姨了。

后来我还企图给他个台阶下：“姨今天没开车，你那么多东西不好拿。”萝卜说：“没关系，叫出租车。”我说：“路好远的，要好多票票~~”萝卜说：“没关系，我有这个。”说完，行李里又多了个沉甸甸的储蓄罐 过了一会儿，姨真的要走了，萝卜都跟我再见了 我倒是想看姨会不会真带萝卜回去。但是没有，这个时候姨再说下次再带萝卜回去之类的话，萝卜好受伤哦，眼泪哗啦啦

对大人来说很简单的玩笑，小孩真的会当真也，可是就是那么多人喜欢逗孩子，那很有趣吗？我们不是应该说到做到吗？我们不是应该真善美么?又发生了几次类似的事情，大人随口的一句玩笑，一句口头允诺，孩子当真记在心里，记得大人自己都忘掉了，孩子还念念不忘，说给这个听说给那个听。有一次我忍不住了，我对他说：“你不要那么幼稚了好吗？人家是在跟你开玩笑的，他不是真的准备要带你出去玩，你要学会自己分辨阿！！”萝卜懵了，直直地看着我。。。

ptsamm

如果我忍不住，我会对“他”说：“你不要那么幼稚了好吗？怎么可以随便拿孩子来开玩笑！”

贝塔

可以阿，能从生活中认识最好了，而且材料越多种越好。但是随着数量越来越大，能在生活中找到的东西就有限了，最主要是数起来不方便。我们用过围棋，围棋也很好，但摆到20颗左右，数起来就吃力了。我试过跟他说一颗黑子替换十颗白子，这样来摆比如83，但那个到底是抽象的。用串珠来摆，第一是方便，第二是他能自己纠错，他摆了八颗珠加三颗珠，一数，很明白是错的。

小人儿需要直观的东西，在脑子里形成数的概念。蒙氏的书里是要求比如十位整数，就要把10到90，每一个数都摆出数量，就是用串珠，同时摆出来也需要55根10的串珠。这样同时摆出来在地上是很壮观的，印象才会深刻。我买的家庭套装里材料有限，只有10根串珠，我可以单独摆50，60或者70，但肯定是没有同时从10摆到90那么直观。这还得在10以内的数、数名、数量的关系都非常清晰的情况下。

也许有的孩子数概念很清晰，但我们家孩子这里还有一个坎没过，这得靠他自己想通