转帖]这样教英语，我真要吐血！救救孩子！

天山脚下

作者：干城

??经常在各种媒体上看到对常规的英语教法的批评，因为自己远离教育界，而且身边又没有适学的儿童，所以没有切肤之痛，也就不太在意。今天到母亲家吃饭，读三年级的侄女拿作业让我改正。密密麻麻的一张试卷，几十道题目，做对的很少。我帮她改了五、六道，实在忍无可忍！这哪里是语言教育，简直是残害儿童！于是拿起电话，向她的英语老师大发了一通牢骚。三十年了还像这样教孩子英语，我真地要吐血！
　　　　这张试卷都是语法题。虽然句子都很简单，绕得却很复杂，连我这个毕业十五年的硕士都眼花缭乱，大致包括：
　　　　１，肯定句变否定句
　　　　２，肯定句变疑问句
　　　　３，否定句变肯定句
　　　　４，否定句变疑问句
　　　　５，疑问句肯定回答
　　　　６，疑问句否定回答
　　　　７，what引起的疑问句
　　　　８，how引起的疑问句
　　　　９，句式变化引起主语变化
　　　　１０，省略宾语
　　　　１１，否定词缩写
　　　　１２，带情态动词的疑问句
　　　　。。。。。。
　　　　上帝！谁能告诉我这到底是学语言还是猜谜语？
　　　　对天发誓，我不说假话，到后来我问她“how are you ?”是什么意思，我九岁的侄女迟疑了好半天说“不知道”（我知道她是一个智力中等的孩子，但绝对不是弱智），一口血涌到我的喉咙口，热辣辣的。我不加思索地要她把英语老师的电话号码告诉我，直接拨了过去－－
　　　　我：你们怎么还这样教英语？这哪里是教语言？这简直是恶毒地摧残孩子对语言的兴趣，摧残孩子学习的积极性和自信心，浪费孩子的宝贵时间！
　　　　语言是最容易学习的东西，每个民族的孩子在两岁之前都能学会基本的对话。可用你们这种教育方式，十多年还学不好英语。我本人硕士毕业，就是这种教学方式的受害者，花大功夫学习近十年英语，最后水平不及英语国家的小学生。到了国外连基本的对话都有困难。你们难道不该反省一下、改变一下教学方式吗？
　　　　我儿子去年五岁送去美国，到今年就能流畅地同幼儿园的老师和同学进行交流。每天在学校不过四、五个小时，而且多数时间做游戏，从来没有家庭作业。至今不识多少单词，更不用说语法。每天回家都说汉语。周末也基本不同美国孩子在一起。他每天花在英语上的时间比国内学生少得多，为什么效果差那么大？
　　　　我们自己两岁之内学会汉语对话，是从单词开始吗？懂得什么语法吗？如果从单词和语法开始，我们能学会汉语吗？为什么教英语就要从单词和语法开始呢？这不是明明违背语言学习的规律吗？
　　　　比如你吃一盘菜，如果把这盘菜分解成几十种成分，包括盐分、糖分、味精、氨基酸、纤维、淀粉等等，你还能吃出菜的味道吗？长此以往你对吃菜还有什么兴趣吗？你能分辨出菜的不同吗？
　　　　语言不从对话开始而从单词和语法开始，怎么可能学好呢？美国孩子绝对不是先学单词和语法再学会话。把对话学好了，英语单词和语法就非常简单了，因为英语是拟音语言，比中文容易得多，几乎不用专门花多少时间学语法。我们是先学认字和语法才学会说中国话的吗？
　　　　张中行先生是把语法教学写进语文课本的专家之一，他在晚年说他们的这一工作是对学生的残害。
　　　　我本人从八十年代受初等和高等教育，学英语深受这种教学方式之害，你们老师也深受这种教育之害，为什么还要继续用这种实践证明有害无益的方式教孩子呢？
　　　　这种教学方式学生累，老师累，家长累，效果又极差，实在不应该再继续下去了。
　　　　老师：你认为该怎么教呢？
　　　　我：小学五年只学会话，不学单词和语法。初中以后再学单词和语法，那时就非常简单，过目不忘。
　　　　老师：那怎么考试呢？
　　　　我：到底学习是为了考试，还是考试是为了学习？小学五年不考试不行吗？
　　　　老师：我们也知道你说的有道理，我们也没有办法。课本是这样编的，考试是这样考的。
　　　　我：你们不能集体向教育部门反映吗？明知道这样不对还非得如此吗？
　　　　老师：你也知道中国的国情，谁愿意出头？反映有什么用呢？
　　　　我：我们把孩子放在家里教英语行不行？
　　　　老师：不行！没有每学期的成绩就不能升学，不能毕业。
　　　　我：就是说孩子在中国，不让你们残害都不行，我们别无选择？
　　　　老师：恐怕是这样。只要进学校，就只能接受这种教育。
　　　　我：。。。。。。再见吧老师！。。。。。。

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看完以后,只有无奈!

porpoise2004

是啊,所以乘小学没开英语课之前(我们这儿小学大部分要到三年级才会开英语课),让孩子在外面的培训机构上听说吧,打下一些听说基础,再接受这种教育摧殘吧,也许可能不会那么惨了,那也得看孩子适应情况了,真是很无奈啊

kitty9000

还好，我女儿在学校的英语课只是听说读。

redstar4

语言的学习确实应该遵从听说读写这个顺序，试想一下哪个人在讲话之前前考虑一番主谓宾的顺序，再思考一痛定状补的用法然后再去表达，显然是不现实的，事实上语言的应用语感很重要，达到一定熟练程度以后自然就会跟着感觉走。
不过需要指出的是提高语言感觉能力环境的作用是不容忽视的，二岁的孩子能清晰地讲出汉语，是由于孩子置身于汉语言的环境中，而我们的孩子学习英语显然就要困难的多，因为我们难以为孩子创造英语的语言环境，孩子只是在课堂上接触的那么一些，回家以后只是复习而鲜有新的巩固和突破，所以从单词和句法为突破口逆向学习，对于具有一定理解能力且又主观上积极努力的学生们来说也是尽力掌握外语的一条捷径。
应该指出的是目前我们的老师在教学过程中有时的确方法不够科学，按照我的理解，外语学习的最高境界应该是学会用外语去思维，而杜绝字对字的翻译，可是我女儿回家以后我发现她的英语书上标注了很多汉语翻译，并且说是老师让写的。为此我对学校的外语教师很有意见，孩子刚刚读一年级，一开始接受英语就与母语密不可分地纠缠在一起，如何培养孩子科学地掌握一门语言呢？作为专业的外语教学人员这种方式实在不能令我接受！

大猫咬小猫

我们以前考试时也是这样考的，现在出题还这么死板吗？

mbz1238

嗬嗬，是啊，趁还没被摧残之前，去培训机构接受一下听说教育

duduma

我们这里三年级开始英语教学，听说只是读说的，考试也有，不过，英语还没作为一门主课，老师、学校并不重视，相反重视的是家长。

月光温柔

我也是不愿孩子受我们这份罪,才想方设法让他在家里学的.

aliceying

有道理，我们这是从一年级开始学英语的，刚开始小孩子都听不懂老师说什么，后来再家里弄一些动画给她看看，兴趣提高了，自然在游戏中学习了英语！我认同博士的话，中国的教育难以改变！