【转帖】为孩子选择正确的音乐教育指导

亲亲妈咪ing · 发表于 2006-9-12 12:55:03

说起传统的音乐教学，最先想到的模式是唱歌，音乐欣赏，律动，音乐游戏等，后来又有了风靡一时的打击乐。唱歌是枯燥的重复，律动是一板一眼的模仿，即使是游戏，也过多地受了目标的影响，显得有些索然无味。总之，孩子们大多数是模仿着现成的音乐艺术作品，很被动。觉得幼儿的音乐教育在某个时间段好像是停滞不前的。最近看了不少这方面的资料.在这里推荐几套非常不错的音乐教材，希望对您指导孩子学习音乐有帮助。

 

不同阶段的孩子因为智力和身体发展，需要不同的教学，

 

为2-5岁孩子创造快乐的音乐环境

推荐课程：奥而夫音乐教学

今年暑期有幸接触到奥尔夫音乐教学法，不由得被他的自由、灵活、快乐所折服。虽然才短短的五天，却使我从中得到很多启示。奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好，不是追求的最终目标。这是奥尔夫音乐教学法与传统教学法在目标上的差别。在具体实施过程中，也具有相当的优势。 

特色：1宽松愉快的学习氛围，以多种幼儿喜闻乐见的表现形式：游戏，动作，模仿。奥尔夫音乐教学法用的最多的就是身势动作，他的教学法理念是开发学生原本性的教育，它的目的是激发每个幼儿的生命活力，每个学生和老师一起参与，以节奏为基础，结合身体律动，将动作、舞蹈、语言联系起来。这也是孩子天生的表现形式。2注重合作，注重各尽其能。 3注重幼儿创新能力的培养。

 

评价：奥而夫音乐教学体系非常适合于培训班，一改枯燥的教学方式，从根本上培养孩子的音乐天赋。在音乐教育促进幼儿发展的工作中，培养节奏感只是一方面，另外，还需要 结合多种教材，从多方面培养幼儿音乐能力，提高音乐素质，使他们有能力参与各种音乐实践活动，有能力在 活动中受到教育。但我们还应当认识到在音乐教育促进幼儿发展的工作中，培养节奏感只是一方面，另外，还需要 结合多种教材，从多方面培养幼儿音乐能力，提高音乐素质，使他们有能力参与各种音乐实践活动，有能力在活动中受到教育。

 

适用年龄：2—5岁，教学方式：培训班教学

 

2-5岁孩子家庭音乐教育—

推荐教材音乐小贵族-幼儿音乐教材 

 

充分运用了奥而夫音乐教学理念，将它完美的融入了家庭教育，非常适合在家，在教学过程中，需要妈妈耐心的教导

特点：1，奥而夫音乐教学衔接，在教学过程中以大量的游戏，身体动作为主要教学方式，培养孩子的节奏和绝对音感。

2、绝对音感训练：对孩子这方面的能力培养在其他的教材中还非常少见，它是音乐基础素养很重要的方面，但很多教材却忽略了这点。这套教材还使用独特的7色海洋球等配套教具形象的锻炼孩子对音高，和弦音的听觉分辨能力。

“好的耳朵”即能否准确辨别绝对音高（perfect pitch ）是音乐素养的核心，也是学钢琴、电子琴、小提琴等乐器的关键，最新研究表明这一能力在3-6岁期间是可以训练出来的，6岁以后则很难训练。“好的耳朵” 不仅对音乐的演奏，谱曲有极大的好处，而且数据证明具有此能力的人平均智商比普通人高出许多（美国福布斯杂志2004年7月15日报道）。

3、钢琴，电子琴基础教程，因为是家庭教学教材和孩子年龄层较低原因，教材只涉及到了基础的音乐知识，五线谱，音符，指法等。

 

评价：是一套非常不错的培养幼儿综合音乐能力的教材。在教材的编排中应用了大量的游戏和配套的玩具，以卡通人物为教学形象的动画片。让孩子在3岁左右的时候便开始接受音乐的熏陶。教材分教师和学生用书，学生用书以图片为多，而且都是彩图。

在具体教学过程中，采用课本，动画教学光盘，游戏（配套的教具）结合方式，例如教材中提供方法：结合跑、走等动作，结合手铃等乐器，使之更形象化，幼儿常常在参与活动中对节奏的概念豁然开朗。提供的VCD节奏篇以动画的形式让孩子们思考生活中各种声音的节奏。如果您想在家里辅导孩子学习音乐，这套教材非常的合适。

教材具体介绍和下载试用地址：[url=http://www.littlenoble.cn]www.littlenoble.cn[/url]

 

5—8岁孩子学习五线谱

 

推荐教材--------洪恩宝宝学音乐

这套教材在幼儿学习音符和五线谱上有很大的创新，将枯燥的学习，生动形象化：在乐谱上花了很多的工夫，采用色彩，动画等多中方式。

这套书是由7张VCD加1本彩色故事书和4本彩色乐谱组成的，

《洪恩宝宝学音乐》的特点：

1.会唱歌的彩色卡通音符：用彩色动画乐谱来代替黑白五线谱。

2.彩色动画乐谱中的节奏型用不同颜色区别开来，让孩子对音乐的节奏构成一目了然，同时迅速掌握节奏，轻松阅读五线谱。

3.五线谱的“三步法”：由易到难，从基础乐理、节奏、音高或旋律三个方面入手，通过逐一突破的训练方式，轻松唱会乐谱。

 

评价：5-8岁基础的音谱教育，适合孩子学习五线谱用，懂乐谱的父母就可以适当给予指导。

由于5岁以下的孩子手指骨骼还未完全发育，本人在这不推荐有些父母急于让孩子学电子琴，钢琴。5岁以下的孩子还是以音感，节奏的能力培养为主。

 

幼儿音乐欣赏类

 

儿童古典音乐欣赏

将大量的著名儿童古典音乐，根据音乐的难易程度分为循序渐进四个阶段：诱导期、萌芽期、体验期、欣赏期。全部音乐以解读故事的方式专业提高孩子们的音乐欣赏能力。

包含20张CD与一本20余万字的欣赏解读手册（包含：音乐里的故事、音乐创作背景故事、作曲家的故事、经典名曲赏析、针对每一首曲子应该掌握的问题以及专业的学习能力训练课程）

方式：以音乐欣赏为主，父母可以在教学过程中结合手册适当的讲解音乐背景等内容。

yingwen03 · 发表于 2006-9-13 16:12:22

胎教的关键是母亲情绪和态度我的丈夫经常对我说：“最理解母亲心情的是你腹中的胎儿。你要经常以一种安详、和蔼和稳定的情绪，保护这个小生命，直到他来到这个世界。只有这样，胎儿才能安心地倾听你的话，学到更多的东西。"　　就胎教效果而言，母亲对待胎教的态度以及胎教中所怀有的情绪是极为重要的。那时，我的丈夫约瑟夫经常对我说：“最理解母亲心情的是你腹中的胎儿。如果你把注意力集中在胎儿身上，那么你说的话、想教他的东西就一定会被他接受，但决不能对他持有毫不负责或是抱怨的态度。另外，焦虑和不安情绪也是不好的。为此，你要经常以一种安详、和蔼和稳定的情绪，保护这个小生命，直到他来到这个世界。只有这样，胎儿才能安心地倾听你的话，学到更多的东西。”　　我虽然不知道母亲生气、害怕、心神不安的时候，胎儿会有什么样的反应，但我却认为母子之间是心心相印、彼此影响的。胎儿在母体内不仅看到、听到、感觉到很多东西，而且他还能领会到母亲所感觉和思考的问题。听朋友讲，孩子好像很能领会母亲情绪的波动，当母亲非常生气或十分恐惧的时候，孩子就会用力踢母亲的腹部；而当母亲闷闷不乐时，平时很活跃的孩子也像没有力气一样不动了。　　许多孕妇可能和我一样，都有过这样的体会，那就是胎儿无论在腹中怎么闹，母亲只要一唱摇篮曲，胎儿就会安静下来。我想这是因为孩子听到母亲和谐声音的缘故，同时，还因为孩子敏感地察觉到母亲对他的一种爱，因而安下心来。　　我常在风和日丽的下午，到离家不远的小路上散步。这是一条安静的林荫小道。听着啾啾的鸟鸣声，心情会变得格外轻松愉快。这时我就能感觉到腹中的孩子，好像在很舒服地舒展着他的小身体。　　怀孕时我总告诫自己，如果母亲常怀有一种平静、开朗、和蔼的心情，那么受此影响，胎儿就会完成良好的身心发育。所以，在此期间我不曾生过气，不曾和约瑟夫吵过架，也不曾使自己心神不安过。　　此外，在这期间，我也为将要出生的孩子做些物质上的准备。由于这时还不能知道将来是生男还是生女，所以就用中间色的布和线来为未来的婴儿缝制和编织些小衣服、小袜子等等。做这些事情，能使你获得一种即将成为母亲的真情实感：“啊，我的孩子就要出世了。”你会感到对孩子的爱是那样的深沉，从而使母子之间的纽带连接得更加紧密。　　我相信苏珊领会了我们俩对她的深深的爱，并知道自己是在一个十分安全可靠的地方。这一切都给了苏珊向未来世界迈出第一步的勇气和力量。可以说，对父母、对外面世界的信赖与安全感是产生创造力的源泉。　　你一定注意到，所有从事新发现、新创造所需要的勇气，无论谁都是一样的，即他们的力量来自于因为被爱而产生的安全感。我们大家也都是在受到保护，确实感到自己的归属有保障的时候，才得以充分发挥自己所具有的能力的。　　近年来，专家们对胎儿所具有的能力，开始重视起来了。他们着手研究胎儿感受母亲心情作出的反应，并且收集了很多研究资料，最后似乎得到了一个明确的结论：当母亲愤怒、不安、悲哀时，身体内分泌出来的激素及其大脑生成的物质会通过胎盘传给胎儿，这样会使胎儿陷入和母亲一样的精神状态，即母亲的感情信息，是通过激素传递给胎儿的，但反映出来的好像是孩子领会了母亲的感情和思维。　　有一本书介绍了一个以猴子为对象的实验结果。实验时，一面记录母猴胎内小猴的心跳、血压以及母猴的血压和宫内压，一面给它以轻微的刺激，用以调查母猴的精神紧张会给胎内小猴产生什么样的影响。　　实验者拿一个苹果做出要给它的样子，然后一下子收回在身后，于是母猴显出失望的样子，这时候从母猴的血压及心跳是看不出很大反应的，但反映在胎内小猴身上却很明显。这样的挑逗行为持续两分钟以后，母猴的不满强烈起来，与此相应，胎内小猴的血压及脉搏也一下子低落下来了。我想，如果是人的话，恐怕也会产生同样结果的。这个实验说明，母亲的情绪不安和精神紧张，对大人本身来说或许无关紧要，但对生长迅速、发育过程复杂的胎儿来说却是举足轻重的。　　可以说在进行胎教时，教什么，教多少，教到什么时候？这些并没有一定的规定，时间充裕的人可以教更多的东西，而没有时间的人只反复教字母和算术也并非不可，但不可缺少的是父母的“爱情”。如果母亲缺乏温暖柔和的深情，即使环境再好，想教的东西再多，胎儿也不会接受。胎儿与母亲是心心相印的，胎儿在母亲怀孕期所留下的印象，甚至在出生后仍然左右他的意识。　　我在读了托马斯·巴尼所著的《胎儿在注视》这本书之后，感触很深。书中介绍了瑞典乌普萨拉大学一位妇产科教授报告中的例子。　　一般婴儿出生后不用教就知道马上吮吸母亲的乳房，但教授诊治的一个女婴，身体十分健康，可是母亲喂她奶，她不但不去吮吸还把脸转开，显得尤为异常。很明显这不是因为身体有病，因为当给她装着冲好奶粉的奶瓶时，她马上就开始使劲地吮吸了。几天后，这个一直拒绝吃母奶的孩子，一旦被别的妇女抱在怀里时则拼命地吮吸奶汁。为了解释这个不可思议的现象，教授向孩子的母亲询问了许多妊娠中的事情，然而回答却是既没有得过什么病，也没有碰到任何对胎儿有影响的事件。当最后问她是否愿意怀孕时，回答是“当知道怀孕的时候，曾想过打胎，是因为丈夫非常想要孩子，所以才勉强地将她生下来"。　　也就是说，这个女婴知道母亲对自己没有爱，所以出生后也拒绝与母亲建立联系。　　这件事再一次告诉我们，母亲与胎儿靠爱连接在一起的“纽带”是存在的，并且十分重要。不用说，胎教的第一步是必须抱有一种感情，即需要从内心深处盼望着孩子的诞生，并将这种盼望贯穿在整个怀孕期间，而这种感情的存在能使胎教获得最佳效果。

vickyxiang · 发表于 2006-12-4 20:39:02

已收藏,谢谢楼主

影之风 · 发表于 2007-1-18 15:15:54

非常感谢楼主!有好东西后,别忘了再上传

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