和女儿一起学英语

颀颀妈妈

现在还没有开始给孩子泛听，都是精听。
正在大量地收罗听力材料，为听力增强后的泛听做准备。
已经三个来月了，孩子的听力进步也很大，但口语没有什么进步，复述的能力差点。
把时间放在听上就少了时间阅读。
现在听也可以学习一些生词，听到的生词可以正确拼写出的占大多数。
学过了的生词，下次再听到时也能想起来。
不再如以前一样，只能靠看来认字了。

fgcp102

请问LZ, microsoft  student 是有声的吗? 谢谢!

小荷才露尖尖角

它分几个内容，不都是有声的。带有个有声字典。我们正用的只是有相关文本和图片，没声音

砚儿

原帖由 颀颀妈妈 于 2008-1-10 08:12 发表
现在还没有开始给孩子泛听，都是精听。
正在大量地收罗听力材料，为听力增强后的泛听做准备。
已经三个来月了，孩子的听力进步也很大，但口语没有什么进步，复述的能力差点。
把时间放在听上就少了时间阅 ...

  各位,看到这我想起来一个问题, 在孩子听的同时, 应该同时考虑让孩子组织表达自己听后的感想. 这个是看昙花那个楼,听某人介绍whole language的一个案例后我的感想, 材料的输入,梳理,整和,思考并输出,这是一个完整的思维过程.光输入是不够的.
    颀颀,wendy 都是小学生了,英语的口头和笔头表达怎么样 ?  可以考虑请个1对1的外教,或者去网上交个笔友, 就孩子感兴趣的话题进行交流, 这些都能提高孩子的表达能力.

小荷才露尖尖角

谢谢砚儿！
我们复述nce2就是输入输出的过程。暑假时进行得很困难，现在很轻松。因为这一段的听故事时她开始在输出了，再来做nce2，就很简单。

我是计划让wendy交笔友，但不是现在，不想让孩子太早用电脑，而且wendy的思想还比较幼稚，再过一、两年吧

再有按“听读说写”的进程，我们的读也还差很远，当然，每一过程中各方面都可能涉及到，但还是有重点的

砚儿

原帖由 小荷才露尖尖角 于 2008-1-10 11:05 发表
谢谢砚儿！
我们复述nce2就是输入输出的过程。暑假时进行得很困难，现在很轻松。因为这一段的听故事时她开始在输出了，再来做nce2，就很简单。

能具体介绍nce2是怎么进行的吗 ? 有什么体会 ?   

原帖由 小荷才露尖尖角 于 2008-1-10 11:05 发表
再有按“听读说写”的进程，我们的读也还差很远，当然，每一过程中各方面都可能涉及到，但还是有重点的

很有战略的说,
现在英语材料太多了,需要用很战略的眼光去选择.

sabreteeth

最重要的是
后称王

即性急吃不了热豆腐

sabreteeth

儿子的感叹词是英文的
oops
oh,man
oh,my
........
有点双核的想法
。。。。。
儿子现在很怪
语文倒挺好的
数学不行

按理说中文和英文要
干扰的
但没有

有一点要谢谢中文
中文字记得住，英文看一个大概就行了
如 said
我也不知道他是怎样认识的
如mice
不知道他是怎样知道的

给他一本绘本，朗读，默读
随便
看图也可以

小鬼很有意思的
一有空就拿了本绘本就看开了

我的想法是
在一个好的英文环境中
自由的享受着英文

晚饭后，我也大声朗读10几分钟的英文

sabreteeth

原帖由 砚儿 于 2008-1-10 12:19 发表




很有战略的说,
现在英语材料太多了,需要用很战略的眼光去选择.

百年树人
我都是退一步想
我儿子的英文还可以了
让他玩玩英文
大不了，下次和人家一起起跑

sabreteeth

可以机读
我儿子就查到什么的时候
他就让它读一下的

不能作为听力练习的

我的目的是让他自己解决问题
我懒得解释