上海孟母堂事件片思

huge57 · 发表于 2006-9-14 10:08:20

冉按：我人在泸州，泸州的热与重庆有一拚吧。今天将《教育自由与孟母堂的兴废》的后半部分的两点传上，请大家观看。谢谢诸位支持。国家比我更爱我的孩子吗？在我们这个社会，党国不分，国家只不过是党派利益的私产。国家不是民主国家，政府不是民选政府，这样的国家和政府以剥夺他人利益为旨归，他可能比我更爱我的孩子吗？答案是显而易见的：不可能。新近修订的《中华人民共和国义务教育法》“总则”第二条说道：“国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。”国家为何要统一实施，为什么不给教育更大的空间和自由，让家长和社会有更大的权利来做教育这事呢？事实上，国家统一倒是统一了，但有很多方面国家的教育的确是做得很差的。如义务教育是非常走样的，没有免费和强制政府必须认真完整地实施免费教育——我们法律是强制拥有孩子的父母，其实是应该强制拿了纳税人钱的政府来非免费不可——就不可能有真正的义务教育。用法律的手段强制政府必须实施免费的义务教育，并不要让政府管所有的教育领域，尤其是在老师有教学自由、学生有学习选择的自由诸方面，政府不能过度干预，只能有效地引导而非强制。我们的政府特别强调学校的统一，说白了，不是为了培养各具个性的人才，而是为了培养听他话的奴才和螺丝钉罢了。强调学校的统一，无非是为了教材的垄断，教学的管制，剥夺学生选择自己学习方式的权利，钳制学生的自由思考。政府真应该统一管的，便是保证学校正常运营的相关资金的到位，不让任何一位学生因贫困而丧失接受教育的权利。至于家长想让自己的学生接受何种形式的教育——选择公立学校、私立学校还是家长联盟式的教育——则家长和学生有自行定夺的权利。但现在《中华人民共和国义务教育法》所规定的免费教育，完全没能得到实施，在九百六十万平公里的土地上，没有任何一所学校在义务教育阶段，学生接受教育是完全免费的。你制定了法律条款，却不按这法律来实施，有法不依比无法更可恶。不能完全免费，你又制定了这样的法律，是完全视法律为儿戏。拿了纳税人的钱，而不能做好民众公共利益的托管者，政府的合法性就应受到质疑。中国现阶段的义务教育是花钱越来越多的教育，老百姓已经纳了税，子女读女却还要高许多高昂的费用，这双重的剥夺，等于是变向抢劫。既然不能实施免费教育，却又要推行国家统管，就只好设置一个权力大过法律的教育行政主管部门，来推行对学生、家长权益进行无穷伤害的所谓统管。教材规定很死，教学呆板，学生和家长没有更多选择学习方式的权利，但在免费的义务教育的实施上却遥遥无期，这些都要拜我们这个成天喊着“为人民服务”的政府之赐。一个法律规定了的“公益性事业”，却是整个社会中与医药、电力等暴利行业相比，毫不逊色的洗钱机构，难道政府和教育主管部门在这里面不存在着严重的失职吗？你们视法律为玩具的态度——对自己有利就利用它，对自己不利则撇开它——终将使你们丧失存在的合理性和正当性。要言之，政府应该只管资金的到位和实施情况——事实上每年十月二十二号左右《人民日报》发表的教育白皮书，公布许多地区的教育经费的实施是不到位的，经费拨给是不达标的，但从未听说过任何教育官员因此丢官——而不是将教育的细微抹节都管得死死的，这是对教育自由的侵犯。不要以为家长都是白痴，家长对自己孩子的爱，一点不输于你这成天高喊“为人民服务”，却不做实事的政府。是家长从小在承担抚育子女的义务，同时也承担着无穷无尽的被抢劫的高收费教育，这个时候政府何在？义务教育何在？虽然按目前缺陷甚多的《中华人民共和国教育法》来说，孟母堂可能不够合法，但孟母堂家长学校联盟的合理性却是不言自明的。你不实施真正免费的义务教育，却无度地剥夺学生和家长自行选择接受教育方式的权利，天理何在？作者： 60.172.6.*2006-8-17 15:54 　 <a>..国家比我更爱我的孩子么？');" href="http://post.baidu.com/f?kz=124563008#sub">回复此发言[/url] 2<>..国家比我更爱我的孩子么？国家和政府为什么要干涉学生和家长选择受教育方式的权利呢？你看看《中华人民共和国义务教育法》“总则“第三条就不难明白：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”他要你做的是听话的接班人，是把你铆在哪里你就必须在哪里的螺丝钉，是国家主义至上教育观教育出来的奴隶，而学生自己和家长，是想要他成为一独立自由的人，知晓自己的权利与义务，有什么样的义务，就应该有对等的权利。受教育的目的，差异如此之大，这样的政府和国家会比我们家长更爱自己的孩子吗？那是打死我也不相信的。教育中立与教育自由孟母堂所牵涉的实质性教育问题，不外乎四点。第一，家长和学生有没有自行选择自由？第二，教育是为了什么？第三，教育是党派的私产？第四，教育是拿来奴役人的吗？如果不是，为何学校要搞党化教育？让我从第四个问题答起。教育当然不是为了奴役人，更不是为了将人教得更愚蠢。就连共产党也不会公开承认他的教育是为了使人变得更愚蠢的教育。但实际情形是，连《中华人民共和国义务教育法》本身就将党派私义塞在其中，将党化教育法律化，使其披着法律的外衣以便合法化。事实上，教育是政府拿纳税人的钱，应当做的公益事业。政府将自己执政党的私义塞在法律中，本身就是违法、违宪的，本身就不符合现实社会生活中有限政府普遍应具备的特征和功能。各极学校的政治课，是对教育自由的公然侵犯。学校上政治课的荒谬程度，就像你交百元钱请一位老师，不是为了学得聪明，而是为了变得更愚蠢一样可笑。事实上，共产党就是让你交钱来，灌输他作为执政党的私货，这样的教育不改变，我们公民的权利，就不会得到真正的保证和改善。另外，教育作为具有超越性、延续性的千秋万代的事业，同时为个人至高无上的权利着想，不能教授任何党派、宗教团体的私义。既然教育不是党派的私产，那么教育必须独立于任何党派之外，不受任何党派的限制，共产党像任何一个党派一样，应该退出教育领域。可以公开地说，个人受教育的目的，是为自己得到良好健康的发展，使自己的权利不受侵犯，使自己活得更自由，做一个有尊严而体面的人。简言之，个人受教育的直接目的，毫无疑问是为了个人，而不是为了国家。国家和政府如果说在教育中得益的话，并不像个人那么直接。倘若个人都能接受良好而无害的教育，政府的合法性和公共形象，就能得到极大的提升，而国家也通过教育所展现的优秀文化，凝聚了群体的实力，取得群体的认同感。国家的强大，是通过民富来实现的，而不是相反。即个人受到的教育越好，他为社会做的贡献，就越大。越大的贡献，国家和政府通过合法的税收，来进行相应的管理，使国家和政府受益。而不是相反，直接让国家和政府受益，而因此剥夺个体的利益。个人是国家的前提，民富国强和国富民强的提法，这种秩序的颠倒，并非可有可无的无聊游戏，民富才能国强，我们应该通过教育让公民知晓此种事实。要言之，个人是至高无上的，国家是由个人组成的，国家和政府不能凌驾于个体之上，而是要通过合法合理的税收——民众让渡出一部分利益，让政府托管——来实现国家和政府的正常运营，而不是直接侵害个体的利益。教育亦乎如是，这就是为什么国家主义至上的教育观，何以不可取的真正原因。既然个人接受教育是为了个人的良好发展，那么个人及其监护人——家长，当然有自行选择学习方式的权利，而不能用法律的方式进行所谓国家统一的硬性规定。不能以所谓的国家要求，来侵犯私人选择的领地。教育特别是义务教育是公共产品，政府提供这产品的一些要件，至于我要在何处接受这产品，你不能硬性规定。这就像我买一个东西，可以坐在家中等着你送货上门，也可以到你店里买。到你店里买是便宜一些，但我宁愿花更多的钱，让你送货上门。选择上公立学校和上孟母堂这样的学校，其差别就在此。至于孟母堂这样的学习联盟，应该只去教育部门登个记就行了，政府并无权在具体教学等方面限制该校自己的努力。相反，哪怕这些是私立学习联盟，政府也应该在政策和资金上予以支持和协助，因为他们虽然不来公立学校学习，但这些受教育者亦是纳税人，应该受到同等对待。当然，政府可以有办学诸方面，在法律的范围内，进行一定的监管，但不能歧视。总之，教育应该是中立且自由的，这才符合教育的真谛。那种灌输一党一派之私义的教育，是真正的洗脑教育，纳税人有权反对，公民可以不服从。因此我认为对孟母堂的现状，应该在认可的情况下，在目前法律有缺陷的情势下，加以适度的引导，而不是取缔。 2006年8月15至16日于成都(来源:匪话连篇：冉云飞博客)http://www.cedu.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=3&id=74457

zlxmyy · 发表于 2006-9-14 15:34:31

以上各位的慷慨陈词真的很精彩，是我们被压抑了一代的心声，现在这种灾难又要降临到我们的孩子身上，我们如何能袖手旁观！！！！时间是那样的无情，那样的快，他们不能接受好的教育，就不能通晓老祖宗，先哲门的智慧，就依然是人云亦云的一代，糊里糊涂的一生。祖宗们的经典是通向人生宝藏的必经之路，也是我们这个时代的惟一出路。好在孟母堂还依然存在，且又来了好几个华裔的孩子，孩子们新增了书法课。据说上海教育局因国际的舆论，不敢轻易动手了，而且里面内部的人有的要备查职处分，各位你们看那些人是该下台了呢？

huge57 · 发表于 2006-9-16 22:45:05

英国《金融时报》上海关闭新私塾：孟母堂（转载）上海市政府已下令关闭一家私塾式小学孟母堂，从而结束了一群中产阶级家庭与教育当局之间持续10个月之久的争议。孟母堂采用古代教学方式教授孔子经文，而上述中产阶级家庭也希望在子女教育问题上拥有更大自主权。孟母堂以古代学者孟子之母命名，创建于去年9月。一些家长因不满公立学校受到控制的教学而把子女送来就读。这是上海首家私塾式学堂，共招收了12名全日制学生。不过，上海市教育官员上周表示，该学堂在暑假结束后不得重新开放，因为其教学内容不符合国家规定的课程设置和教学标准，而且没有经过注册。有组织的家长团体参与一些争论，在一些国家或许司空见惯，但在私人教育并不常见、当局试图严密控制儿童教育内容的中国，这一点却非同寻常。这起争端还凸显出中国对孔子等古代学者的兴趣高涨。在过去20年中，随着马克思让路给赤裸裸的物质主义，很多受过教育的中国人开始希望孔孟学说能够填补他们眼中的精神空虚。孟母堂坐落于上海南郊，结合了新时代感性因素和对中国古代传统的尊重。该学校创始人吕丽委表示，有些家长对公共教育体系不满，因其过分强调考试的重要性。中国很多家长格外重视子女的教育问题，因为他们相信，只有教育才能让孩子学会中国经济当前提供的新型社会流动性。在某城市，甚至出现了一所针对3岁儿童的寄宿制学校。“一切都开始得太早，”吕丽委表示，“孩子们在幼儿园已经在准备考试，以便进入一所好的小学，从而进入一所好的中学，最终才能进入一所好的大学。”孟母堂引发争议之处，在于其以中国传统文化为基础设置的课程。就读于此的孩子年龄在3岁到10岁之间，他们不仅要学习《论语》等古文，还要花大量时间背诵，重现了100年之前就不再使用的古代教学方法。学生家长、同时也是道学专家的顾瑞荣表示：“我们认为这是一种进步，但也是对传统的回归。”然而，上海市教委发表的声明说，“孟母堂”没有经过政府批准，属违法办学。公告称：“'读经教育’的内容和教学方法与义务教育法的要求不相符合。”作为一位生活在公元前6世纪、强调社会等级、道德和国家统一的学者，孔子正在现代中国的生活中发挥着越来越大的影响。在中国共产党掌权的初期，孔子曾是一个倍受嘲笑的人物，是与阶级分化和抑制创造力联系在一起的。在毛泽东发动的许多政治运动中，有一个就是反对儒家思想，而供奉这位哲人的庙堂在文化大革命期间也备受亵渎。然而，随着共产主义口号越来越没有吸引力，中国共产党近年来又乐于接受孔子的某些方面，因为他的有些学说与官方创建“和谐社会”的说法非常吻合。中国政府甚至参照德国的歌德学院，在全球开设了一系列以孔子命名的文化中心。不过，尽管他的某些篇章现在受到追捧，但孔子的教学方式并没有得到认可。教育专家屡屡批评孟母堂重新采用他们认为落后的读经教育。上海大学社会学家顾骏将儒家教学方式称为“文化糟粕”。他表示：“让这么小的孩子反复背诵经文很危险。”然而，这家学堂表示，即便学堂关闭了，这种按照父母意愿进行教学的活动私下里仍将继续存在。（作者：Geoff Dyer）http://www.360doc.com/showWeb/0/0/170320.aspx

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