【转帖】家长的能力要求(ZT)

Qmom

一、教育能力1．身教能力。家长是孩子的第一个模仿的对象，以身立教相当重要。上海曾有位叫陈徽黎的母亲，她自幼因患小儿麻痹症而双腿残疾，几十年来一直依靠一双手和轮椅十分艰难地走过来。虽然生活上困难重重，但她没有放弃做母亲的责任。她每天都用自己的嘴叼着女儿的衣服，双手在楼梯上一级一级地爬行，拖带着女儿下阁楼去沐浴阳光，去感受、体验生活，去参加一切儿童喜欢的、有益身心健康的户外活动。这样叼着女儿下楼不是一天两天，有时下班回来已经累得一步也不想挪动了，但她还是坚持叼着女儿到街头，上公园，甚至比同龄孩子去了更多的地方。作为母亲她以自强不息、身残志坚的人格魅力关爱女儿的成长，另一方面用自己的行动对女儿进行了生命的教育，使女儿在人生的道路上有了力量之源。 正是这样一位母亲，用自己的人格陶冶了孩子的性情，用母爱开启了孩子的心智，提高了孩子的道德修养，才使得成绩优异的女儿徐芹，在还没毕业时，许多高校的研究单位就已经向她敞开了大门，并受到上海市委书记的赞扬，成为上海学生榜中风云人物。2．言教能力。台湾著名作家林清玄，小时候，父亲要求他到树林里去扫落叶，日复一日，辛苦异常。一天，父亲开玩笑说“你为什么不把明天的叶子摇落下来一起扫呢？”小清玄满心欢喜去摇树，以为可以偷懒。第二天，又是满地黄叶。他摇了几十棵树后，豁然开朗：“今天扫完今天的落叶，明天的树叶不会在今天掉下来，不要为明天烦恼，要努力活在今天这一刻”。多年后，林清玄的有声书《打开内心的门窗》道出“活在当下”的妙语，在台湾创下了5亿元的销售记录。这真是教子一句话，竟值5亿元。如何进行言教？《家教周报》第750期刊载的彭大贵总结的“四说”可资借鉴。（1） 关心话语简洁说。时下，孩子在心里总是希望大人关心爱抚的，但“小大人”意识，又使他们表现出不屑一听的样子，尤其不喜欢大人们喋喋不休地唠叨。兰兰上学了，妈妈说：“路上可要小心哪，过马路左右看，遇见生人别答腔，躲开玻璃窗……”“耳朵都生老茧了，真烦人！”妈妈的话被兰兰轻轻的抱怨声和重重的关门声打断了，而有一次上午第四节课下课时教师问上一句：“同学们，放学回家路上要注意什么？”“安全！”全班同学不约而同回答了这两个字，简洁干脆，同学们高高兴兴离开了教室。这样的关心一语中的，效果很好，我们何不学学。（2）训导话语含情说。为什么孩子同孩子之间有什么话能说得开，听得进？因为他们性情相通，情境融洽。大人要同孩子说上话，让孩子听得进，就要注意先创设这种融洽的情境和氛围，训导的话最好含情说。明明爬树将裤子磨破了，膝盖破了一大片，还出了血，妈妈轻轻抚摸他破了的膝盖，说：“明明，疼吗？看你这个样子，你知道妈妈心里有多疼吗？”望着妈妈紧皱的双眉，明明感动得流下了泪，表示今后再也不随意爬树玩了。如果妈妈大声训斥或臭骂一通，效果不会这样好。（3）开心话语带理说。开心话，挺能消除孩子心里的不痛快。说开心话并非油嘴滑舌，插科打诨，而是说话幽默，有趣可笑而又意味深长，使孩子受到教育。一次，一位老爷爷看书很入神，眼镜未摘就睡了。醒来时小外孙女问他怎么睡觉还戴眼镜？他灵机一动，诙谐地说：“爷爷做梦也看书，不戴眼镜看不清啊！”激励孩子潜心学习。孩子不知不觉也学会幽默。有一次，爷爷要用自行车带两个外孙女上街，小艳说：“人家都说我们姐妹是两千金（斤），爷爷不怕压扁车胎，吓坏警察叔叔吗！”欢笑之后，爷爷放弃了骑车带人的念头。（4）忧心话语变通说。孩子学习不好，品行不端，常叫大人们烦心、忧心，说得好使孩子改善心境，说得不好使孩子变成心病。东东很调皮，学习马虎，爸爸很气愤，经常训斥他，有时还打骂，但不见好转，甚至越来越厌学。后来，他爸爸改变了说话的方法，一次，他对东东说：“东东，你很聪明，如果你今天把课听好，我会很高兴的。”这天，东东的练习果然做得很好，爸爸又鼓励说：“东东你做完功课，心里蛮痛快的吧？天天这样做，成绩赶上去了，老师和爸爸高兴，你心里一定更快活。”东东受到鼓舞，慢慢变好了。如何对孩子说话还真有点学问，愿家长们用心去探索、琢磨。3．教育的艺术。美国小学生马丁是个顽皮的孩子，家长和一些老师对他的屡教不改又头疼又失望。这天，数学老师走进教室，却并没有像往常那样开始讲课，而是让每个孩子拿出一张纸，写下同班同学的优点。孩子们好奇地照办了。老师回去仔细整理，将同一个学生的优点誊抄到一起。第二天这些列举着优点的纸页，被分发到相应孩子的手上，教室里顿时一片欢呼，大家第一次发现自己竟然有那么多的优点！两天以后，班上恢复了平静，孩子们的相处更密切了。若干年以后，孩子们长大毕业了。时光流逝，那位数学老师某天收到一封信，得知马丁已牺牲在战场上，葬礼即将举行。他如期赶去。马丁的母亲见了他，说：“您是我儿子最敬重的老师。”他这才知道，当年那张写满优点的纸，在马丁的遗物中被发现了，马丁一直收藏着它。老师表达了他对马丁这一行为的感动，不料葬礼现场所有当年与马丁同班的学生都开口了：“老师，那张纸我也一直珍藏着！”你看，教育艺术的影响多么深远啊。清朝教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”看来，中外教育家都有奖子长处的教育艺术。教育不仅要褒奖，有时也要批评。就是批评也有讲究技巧，一位家长总结的“八要”、“八不要”真是经验之谈。（1） 要心平气和，不要怒气冲冲。心平气和会使孩子产生亲切感、平等感、信任感，从而心悦诚服地听从家长的规劝。（2）要注意场合，不要随心所欲。家长要根据孩子所犯的错误性质、程度、背景和孩子的脾气、性格、承受能力，选择适宜的场合进行批评，为孩子认错、改错创造有益的环境。（3）要话语暖心，不要出言刻薄。家教的忌语要禁用，如“你怎么这么不懂事”“你怎么这么笨”“走开，让我安静一会儿”“少啰嗦，闭嘴”“你怎么就不像人家某某那样听话呢？”（4）要实事求是，不要任意夸大。批评要一是一，二是二，不夸大，不歪曲，客观中肯。（5）要以理服心，不要体罚治身。批评要晓之以理，动之以情，简单粗暴，于事无补，甚至走向愿望的反面。（6）要看一贯表现，不要片面武断。家长要辩证地看“一贯”与“一时”，不能否定孩子的一切。（7）要为啥说啥，不要东拉西扯。要就事论事，不能翻旧账，揭伤疤。遇到孩子顶牛时，家长要冷静处理。（8）要负责到底，不能批完了事。批评只是一种手段，帮孩子改错才是目的。所以家长在批评之后要跟踪服务，要反复抓，抓反复，以免“旧病复发”。钱钟书先生教育女儿采用“不教而教”，可谓有独到之处。他女儿钱瑷在学习中遇到困难，钱先生总是推给她十几部词典，叫她自己查找，实在遍查不得，才给予指点。闻一多先生“脚皮教子”的故事更令人叫绝。在抗日战争国难当头的颠沛流离的生活中，先生还到少数民族地区采风。每晚回到宿营地，整理好文献后，他总要在烛光下挑脚上的水泡。挑完了，他把脚皮装进一个小袋子。后来，他将集了一袋子的“脚皮”寄给夫人和孩子，让孩子们记住生活的煎熬和学人的品质。这是先生发掘生活——这一丰富教育资源的艺术。二、 带领孩子活动的能力首先，家长要明确一个认识：玩也是学习。在十九世纪的德国，有一位普通的烧砖工，他经常把孩子带到砖窑厂去玩，孩子在观察父亲堆砌砖瓦的劳动中，很自然地发现了数的概念和形的概念的关系，并由此而产生了浓厚的数学兴趣。从此，他便一发而不可收，整日整夜地在数学王国中遨游。19岁时，他发明了“十七等分圆周法”，20岁时他写出了《数形奥秘》、《排列组合》等论文，30岁时他首创了“解析几何”的理论体系，并被聘为德国格丁根大学数学教授。这位烧砖工的儿子，就是十九世纪伟大的数学家——高斯。高斯当年在接受《莱茵报》记者采访时说：“数学并不神秘，它来源于生活，又服务于生活。如果我儿时不去砖窑厂玩耍，那就不可能与数学结缘，也就不可能有今天的成就。”从高斯的成长过程中，我们不难得到这样的启迪：对今天的家长来说，最要紧的是带领孩子经常外出，多玩多看，让孩子扩大眼界，增长阅历，摄入新的信息。孩子在“多玩多看”之中，很可能会对某一事物特别热衷，由“广泛的兴趣”转化为“专一的兴趣”。这种转化便是“契机”，明智的家长应善于捕捉这种“契机”，并创造条件使之发展。我国著名教育家陈鹤琴先生在其《家庭教育》一书中写道：“儿童生性好动，好奇，有探索世界的强烈欲望，有多种多样的兴趣爱好，而‘兴趣是最好的老师’，做父母的应该循着孩子的‘兴之所至’着意培养。”这段话堪称真知灼见。为了帮助孩子们形成良好的个性，马克思常抽空同孩子们玩，并且从不表面上应付孩子，也不摆出大人“英明”的姿态。有时他用纸折轮船，让孩子们举起它，仰望天空，展开海阔天空的遐想；有时把纸船和石块放在大盆里，讲哥伦布发现新大陆，讲麦哲伦环球航行，让他们觉得这里就是无边无际的大海和神秘的海岛。有的老人感叹说：“现在的孩子居然不会玩”，孙子除了守在电视前看卡通片，就是埋头玩电子游戏，而不像当年自己小时候，夏天捉知了、斗蟋蟀、钓鱼、游泳；冬天转陀螺、捉迷藏、堆雪人。这当然与时代、环境、条件有关，不是孩子不会玩，而是家长不放手让他们到户外去玩，孩子们自然只能“关在家中成一统”，与电视、电子游戏做伴了。其实，“玩”是孩子的天性，没有哪个孩子不喜欢玩。对绝大多数孩子来说，他们是希望与其他孩子一起玩。在“玩”中，我们的孩子可以初步培养“规则”意识、“合作”意识，锻炼与提高其身体的柔韧性与协调性等。所以，家长应该鼓励孩子玩，尤其是与同龄人一起玩。当然，我们做家长的也可以与他们一起玩，不应有太多担心与顾虑。不过，带领孩子活动也是需要知识和能力的。1．游戏的能力。对于小学生，家长要研究他（她）的游戏方面的兴趣、爱好，下棋、猜谜语、唱流行歌曲、朗诵诗词、读小说、捉迷藏、过家家、装扮游戏、手工制作、剪纸、编织等，都是很好的游戏项目。家长要依据孩子的年龄特征安排一些游戏活动，必要的时候，可以进行游戏创新。如家长与高年级孩子一起玩些物理、化学知识含量多的游戏，以培养他们学科学、用科学的兴趣。游戏能力弱的家长要提前“备课”，要多次超前训练，以便在游戏中得心应手。2．体育锻炼的能力。许多事例证明，家长爱好体育锻炼，孩子也无形中受到感染。许多家长能起早带孩子练长跑，练投掷，就是跳绳对于一些“小胖墩”来说，也是难以过关的。因此，家长要具有体育锻炼的能力，为自己计，是强身健体；为孩子计，是全面发展、终身受益。3．旅游中进行家教的能力。借家庭旅游为孩子讲授相关的地理知识，是难得的教育良机。在旅游过程中，首先告诉孩子旅游途经的各大省区的地理位置，省会的名称、概况，河流的源头、流域、归宿，所见山川的名称、地貌，以及与此相关的物产、气候、交通，乃至通过夜空的星斗、树木的枝叶、年轮辨别方向之类的一般常识，借以引发孩子在这方面的求知欲望和浓厚兴趣。另外，无论是城市旅游还是山水旅游，所到之处大都有其独特的历史古迹。借此机会，尽我们所能对孩子讲述。为了引发他们的兴趣，往往采取以人说事的方式。不少旅游景区与历史人物密切相关，例如秦俑、包公墓、张良庙、黄陵、故宫、长城、颐和园、八达岭、孔庙、孔府、诸葛庙、屈原祠、岳飞墓、中山陵、名人馆，如此等等，这些都是我们的教材。从而使孩子开阔眼界，增长知识。利用旅游机会观赏大自然风光，置身其中，给孩子以精神享受。家长如同亲密伙伴一样和孩子一道在海边、河岸戏水、沐浴、游戏，静听鸟鸣、静观瀑布。旅居“农家乐”院，体验、了解当地百姓的生活、民俗。通过家庭旅游，使孩子获得了坦荡快乐、爽朗自如的童心。

张zh

不错，学习了。

aooooo

有齐全部能力已经是专家.

ccc9966

真是一篇不错的文章，收藏了

小乐天

刚看完,很具体.要学习呀!

哲哲妈妈

好文!收下

wjx871

好帖，受益匪浅。谢谢！

平安一生

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ibrave

好，收下，谢谢

由由爸爸

受益匪浅啊！！